抬起头来做人      那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
      小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦？”
      小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。”
      小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。
      那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了。他不想拖累（lěi  lèi）整班。
    妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。你是学生，（只要）以自己的品学，尽力为校争光，（就）是对学校最好的贡献了。”
第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。 
妈妈说的那-番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
（1）在文中用“         ”选择正确的读音，在         中填写恰当的关联词语。
（2）解释词语。
量力而行：

本文指按照自己能力的大小去做，不要勉强。

本文指按照自己能力的大小去做，不要勉强。

（3）“当然，小男孩不属于前者”，“前者”指

家里捐献较多的学生

家里捐献较多的学生

。
（4）“小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。”后来在妈妈的追问下，他才开了口，而一开始，他为什么“想说什么，却没开口”？（提示：从文中哪些语句可以看出小男孩家境如何？这是一个什么样的小男孩？）
（5）小男孩的妈妈说：“我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。”你能说说为什么吗？

对于那些家庭富裕的学生来说，500元也许只是九牛一毛，并不足以表现他们的爱心；而对于小男孩来说，5元已是尽己所能，足以彰显他的爱心。因此，从爱心含金量的角度来说，这“5块钱其实比他们的500块还要多”。

对于那些家庭富裕的学生来说，500元也许只是九牛一毛，并不足以表现他们的爱心；而对于小男孩来说，5元已是尽己所能，足以彰显他的爱心。因此，从爱心含金量的角度来说，这“5块钱其实比他们的500块还要多”。

（6）当老师在班上宣读到小男孩的捐款时，同学们会有怎样的反应？请展开想象，描写截然相反的两种，注意对人物的动作、神态、语言展开细致的描写。
①

捐款结束了，当老师宣读捐款结果了，小男孩抬起头，“××，捐款五块钱”，老师话音刚落，教室里同学们立刻小声议论起来，“捐的真不少，他已经尽力了，真有爱心。”“是呀，他家挺困难的，还捐了这么多，真了不起！”…，教室里响起了热烈的掌声。

捐款结束了，当老师宣读捐款结果了，小男孩抬起头，“××，捐款五块钱”，老师话音刚落，教室里同学们立刻小声议论起来，“捐的真不少，他已经尽力了，真有爱心。”“是呀，他家挺困难的，还捐了这么多，真了不起！”…，教室里响起了热烈的掌声。

②

捐款结束了，当老师宣读捐款结果了，100元、80元、…．当读到谁时，谁都面有得色，都比小男孩捐的多。“××，捐款五块钱”，”哈哈，才五块钱，还不如不捐呢！”，有的同学脸上露出不屑的神色。“是呀，捐这么少。”同学们议论纷纷，小男孩的头仍然高高的抬起。

捐款结束了，当老师宣读捐款结果了，100元、80元、…．当读到谁时，谁都面有得色，都比小男孩捐的多。“××，捐款五块钱”，”哈哈，才五块钱，还不如不捐呢！”，有的同学脸上露出不屑的神色。“是呀，捐这么少。”同学们议论纷纷，小男孩的头仍然高高的抬起。

（7）本文的题目是“抬起头来做人”，在文中划下与“抬起头来”相关的句子（不少于三处），然后写一写你对文题的理解。