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回忆我的语文老师ㅤㅤ我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔。没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们。什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间。给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨。她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗？一年四季的雨是不一样的。”
ㅤㅤ然后她又说：“同学们，你们知道吗？一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样。傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗？雨落在草中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有人都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
ㅤㅤ大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗？我们班上作文写得最不好的同学是曾文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曾文轩。这个反差太大了!对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本斯了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸。背里一边骂：“丑八怪!”
ㅤㅤ晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把地的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文字非常稚嫩，但是能看出你非常认真。你再看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了？你已经浮躁到什么程度了？”她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来超越臃肿越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
ㅤㅤ我记得那一天离开她的宿舍。走进校园，月亮特别好。皎洁的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚就没有我以后漫长的人生道路。
ㅤㅤ语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
ㅤㅤ我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此!
（1）短文主要写了关于语文老师的哪些事情？用自己的话简要概括。

老师给我们讲什么是语文；语文老师教我们发现雨的不同；老师当众说“我”的作文差；语文老师指出“我”作文的缺点。

老师给我们讲什么是语文；语文老师教我们发现雨的不同；老师当众说“我”的作文差；语文老师指出“我”作文的缺点。

（2）短文第四自然段中加点字“踢”好在哪里？

D

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A.表现出“我”霸气的品质
B.表现出“我”是个粗鲁的人
C.衬托出语文老师的大气与宽容
D.表现出当时“我”愤怒的情绪和粗鲁的态度
（3）短文中的语文老师是位怎样的老师？结合短文内容，说说你的看法。

告诉“我们”什么是语文，批评“我”，事后指出“我”作文的缺点，可见她是一个知识渊博，教学方法独特，对学生要求严格，关爱学生成长的老师。

告诉“我们”什么是语文，批评“我”，事后指出“我”作文的缺点，可见她是一个知识渊博，教学方法独特，对学生要求严格，关爱学生成长的老师。

（4）读文中画“——”的段落，作者当时的心理活动是怎样的？如果是另外一种心情。校园里的月光又会是怎样的？照样子，写一写。
当时作者的心理：

原来老师都是为了我好，我现在才明白老师的良苦用心。

原来老师都是为了我好，我现在才明白老师的良苦用心。

另外一种心情的月光：

月亮暗淡下来，周边都没有光芒，隐隐约约能看见月亮里有黑影在闪动。

月亮暗淡下来，周边都没有光芒，隐隐约约能看见月亮里有黑影在闪动。

（5）写一句赞美老师无私奉献的诗句。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。