设计实验、动手操作、观察现象、记录信息、提炼证据、进行推理、形成结论是化学学习的重要方法。
（1）学习化学概念“饱和溶液”---实验“KNO₃溶于水”
[实验用品]KNO₃（研磨处理）、水、玻璃棒、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯等。
[实验探究]在室温20℃下。向小烧杯中加入20mL水，按下表中设计的操作步骤进行实验。

实验序号	实验步骤	实验现象	实验推理	实验结论
Ⅰ	加入2g KNO3，搅拌	全部溶解	不一定形成饱和溶液	在一定温度下，一定量水中不能无限制地溶解溶质
Ⅱ	再加入5g KNO3，搅拌	部分溶解	一定形成饱和溶液 一定形成饱和溶液
Ⅲ	加热，搅拌	全部溶解 全部溶解	不一定形成饱和溶液	KNO3的溶解度随温度的升高而 增大 增大 。
Ⅳ	再加入5g KNO3，搅拌	全部溶解	不一定形成饱和溶液
Ⅴ	放在冷水的大烧杯中冷却	析出晶体	一定形成饱和溶液	KNO3可用 降温 降温 的方法结晶 增加溶剂的质量，可将饱和溶液转化为不饱和溶液
Ⅵ	加入过量的水 加入过量的水 ，搅拌	全部溶解	一定形成不饱和溶液

[实验反思]
①KNO₃预先研磨处理的目的是

增大接触面积，加速溶解

增大接触面积，加速溶解

。
②实验步骤

Ⅳ

Ⅳ

（填实验序号，下同）中KNO₃的溶质质量分数最大。
③比较实验步骤

Ⅱ、Ⅲ

Ⅱ、Ⅲ

中观察到的实验现象，经分析推理。可得出将KNO₃饱和溶液转化为不饱和溶液的另一种方法，即升高饱和溶液的温度。
（2）应用化学知识“身边的化学”---体验“家庭燃料的变迁”
[文献资料]
①天然气和煤都是

不可再生

不可再生

（选填“可再生”或“不可再生”）能源；天然气的主要成分是

CH₄

CH₄

（填化学式）。
②我国近50年来家庭燃料变迁：煤或木柴→液化石油气或管道煤气→天然气。
③CO₂能产生

温室

温室

效应，SO₂易导致酸雨。
④充分燃烧天然气和煤各1kg产生CO₂和SO₂的质量如图所示。

[证据推理]各级政府推广“利用天然气代替煤作家庭燃料，分析文献资料可知实施该项举措的科学依据是

可以减少二氧化硫的排放

可以减少二氧化硫的排放

。
[联系实际]为防止燃气泄漏造成危险，使用天然气的家庭“将报警器安装位置确定在燃气灶附近墙壁的上方”，这是基于天然气具有

密度比空气小

密度比空气小

的性质。
[反思拓展]保护生态环境是建设“人类命运共同体”的重要组成部分，我国科学家正在利用和开发H₂等新能源，在一定程度上减少对环境的污染。请再列举一例可利用的新能源：

太阳能

太阳能

。