部编版八年级上册《第22课 《孟子》二章 生于忧患，死于安乐》2021年同步练习卷（1）
发布：2024/4/20 14:35:0
一、
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1．文学常识。
孟子，名，字。时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，主张仁政、性善、民本等，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“”之称，与孔子合称为“孔孟”。组卷：44引用：2难度：0.8
二、
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2．词语解释。
（1）舜发于畎亩之中 发：畎亩：于：
（2）傅说举于版筑之间 举：间：筑：
（3）管夷吾举于士 举：士：
（4）故天将降大任于是人也 故：将：任：于：是：
（5）必先苦其心志 苦：
（6）劳其筋骨 劳：
（7）饿其体肤 饿：
（8）空乏其身 空乏：
（9）行拂乱其所为 拂乱：拂：乱：
（10）所以动心忍性 所以：动：忍：组卷：57引用：1难度：0.9 -
3．词语解释。
（1）曾益其所不能 曾：益：
（2）人恒过 恒：过：
（3）然后能改 然后：
（4）困于心，衡于虑，而后作 于：衡：作：
（5）征于色，发于声，而后喻 征：色：发：喻：
（6）入则无法家拂士 入：则：法家：拂：拂士：
（7）出则无敌国外患者 出：则：敌国：
（8）然后知生于忧患 然后：生：于：
（9）死于安乐 死：组卷：40引用：1难度：0.9
三、
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4．句子翻译。
（1）故天将降大任于是人也
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。
（3）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
（4）然后知生于忧患而死于安乐也。
（5）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（6）人恒过，然后能改。组卷：101引用：1难度：0.8
四、文意理解
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5．《生于忧患，死于安乐》开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？
组卷：27引用：2难度：0.6 -
6．《生于忧患，死于安乐》指出，担当大任的人必须从三个方面经受困苦磨难，其中思想上要苦其心志，生活上要
，行为上要（用原文）。组卷：29引用：1难度：0.9
五、课外延伸
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17．阅读下面的文言文，完成后面习题。
郑之鄙人学为盖（雨具）。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔（打水的用具）三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”
（选自《郁离子》）（1）解释句中加点的词。
①郑之鄙人学为盖
②鲜用盖者
③越有善农者
④三年皆涝
（2）翻译文中划线的句子。
①未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。
②旱斯具舟，热斯具裘。
（3）本文的主要观点是什么？写法上与《生于忧患，死于安乐》有什么共同特点？
主要观点：
共同特点：
（4）郑之鄙人最终一事无成的原因是什么？组卷：17引用：1难度：0.7 -
18．阅读下面的文言文，完成后面习题。
孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。
（1）加点字解释有误的一项
A.其母方织（正在）
B.孟子辍然中止（……的样子）
C.其母引刀裂其织（拿来）
D.以此诫之 （戒备）
（2）下面“之“的用法与其他三项不同的是
A.呼而问之
B.自是之后
C.左臂挂念珠倚之
D.具答之
（3）翻译：自是之后，孟子不复喧矣。
（4）本文与《生于忧患，死于安乐》两文在表达方面有什么不同？
（5）你认为文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？组卷：14引用：1难度：0.7
