2015-2016学年湖南省北京师范大学株洲附属学校九年级（上）开学化学试卷
发布：2024/11/10 19:30:2
一、选择题（每小题均只有一个选项符合题意，请将符合题意的选择项填涂到答题卡中．每小题2分，共40分）
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1．下列是日常生活中常发生的一些变化，其中属于化学变化的是（ ）
组卷：12引用：5难度：0.9 -
2．擦玻璃时，人们时常向玻璃上“哈气”，再擦会干净，这说明与空气相比，人体呼出的气体中含有较多的（ ）
组卷：93引用：7难度：0.9 -
3．对下列各组两种外观相似的物质，不能用闻气味的方法来区别的是（ ）
组卷：17引用：18难度：0.9 -
4．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）
组卷：556引用：406难度：0.9 -
5．推动污染减排、建设环境友好型社会是全社会共同的责任．下列物质中，属于大气主要污染物，必须减少排放的是（ ）
组卷：32引用：13难度：0.9 -
6．下图所示实验操作中正确的是（ ）
组卷：173引用：52难度：0.9 -
7．氧气跟世间万物如影随形．下列关于氧气说法正确的是（ ）
组卷：36引用：7难度：0.9 -
8．下列实验操作的先后顺序不正确的是（ ）
组卷：89引用：4难度：0.9
二、非选择题
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24．先阅读下列资料。
过氧化氢（H2O2）的水溶液俗称双氧水。实验室可用以下两种方法制取氧气：
方法a：利用双氧水与二氧化锰混合：过氧化氢水+氧气二氧化锰
方法b：将氯酸钾和二氧化锰混合加热：氯酸钾氯化钾+氧气。但是，若氯酸钾固体中混有可燃性杂质，加热时极可能发生爆炸；而且利用此法制得的氧气中往往含有一种有毒的杂质气体--氯气。回答下列问题：二氧化锰加热
（1）现提供如图仪器装置：
（Ⅰ）指出装置图中指定仪器名称：①。
（Ⅱ）选择方法b制氧气，气体的发生装置应选择，若利用氧气不易溶于水的性质，对应的收集装置应选择（填装置字母代号）．不能用装置E来收集氧气的理由是。
（Ⅲ）某同学在关闭装置B中的弹簧夹后，向长颈漏斗中加入水时发现：当水浸没长颈漏斗下端后，长颈漏斗中的水就下不去。这种现象说明该装置气密性（填“良好”或“不好”）。
（2）请你从尽量多的角度分析，资料中制氧气的两个反应有哪些共同点？
共同点一：
共同点二：
（3）比较两种制氧气的方法，许多同学都认为较优的是方法a.你认为该方法具有哪些优点？（写一点即可）
（4）也有同学认为方法a也有不足：利用方法a则应该选择装置B作气体的发生装置，而反应结束后，锥形瓶内还有大量的氧气没有能够收集，造成浪费。请你设计一个方案导出锥形瓶中的氧气。你的操作方法是。组卷：8引用：1难度：0.3 -
25．小明同学在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上立即冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
【猜想】土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【实验】设计并完成下表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气，但是 。土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条 没有明显现象 水和土豆丝不能放出氧气 实验三 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入土豆丝，伸入带火星的木条 土豆丝能加快过氧化氢的分解
（2）在小明的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是。
【反思】小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完全证明猜想是正确的：
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明土豆丝。
【结论】通过上述同学所做的实验，我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂，请你写出该反应表达式。组卷：47引用：4难度：0.3
