人教新版七年级上册《3.5 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》 2021年同步练习卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、选择题（共30小题）
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1．有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用（ ）
①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物组卷：398引用：40难度：0.9 -
2．皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫（ ）
组卷：20引用：16难度：0.9 -
3．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
组卷：112引用：44难度：0.9 -
4．种植在大棚里的蔬菜，进行光合作用的场所是（ ）
组卷：20引用：1难度：0.5 -
5．夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是（ ）
组卷：39引用：22难度：0.7 -
6．下列不属于光合作用意义的是（ ）
组卷：68引用：5难度：0.7 -
7．下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是（ ）
组卷：54引用：65难度：0.9 -
8．从稻田里收回来的水稻仍有的生理作用是（ ）
组卷：7引用：1难度：0.5 -
9．下列关于呼吸作用的叙述中，正确的是（ ）
组卷：79引用：5难度：0.7 -
10．晚上，把盆栽花卉放在室内对人们的主要影响是（ ）
组卷：80引用：10难度：0.3 -
11．用澄清的石灰水可以鉴定（ ）
组卷：7引用：4难度：0.7
二、填空题（共4小题）
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33．如图为绿色植物光合作用表达式，请据图回答。
（1）图中A表示。
（2）植物通过蒸腾作用，可促进[①]和无机盐在体内的运输。
（3）植物通过光合作用将光能转化成化学能储存在[]中，这些能量通过作用释放出来，为植物生命活动提供动力。
（4）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？（答出一点即可得分）。组卷：3引用：1难度：0.4 -
34．根据以下装置，回答相关问题。
（1）甲装置中的氢氧化钠具有的作用，可以用来验证光合作用需要。
（2）乙装置放在有光照的环境中，可以验证光合作用有产生。
（3）丙装置可以用来验证某个生理活动的气态产物，请写出该生理活动的化学表达式。
（4）丁装置设置不够合理，请提出改进措施，改进后可以用来探究植物的作用。
（5）绿色植物通过光合作用对维持生物圈中“碳—氧平衡”方面起了重要作用，那人类在维持生物圈中“碳—氧平衡”方面又可以做些什么呢？（写出一点即可得分）组卷：4引用：1难度：0.5
