人教部编版必修上册《第4课 “探界者”钟扬》2023年同步练习卷（2）

一、现代文阅读

• 1．阅读下面的文本，完成问题。
  樊锦诗：敦煌的女儿
  雷　媛      1962年，24岁的樊锦诗第一次到敦煌，这位正在北京大学读书的女大学生受到了极大震撼。莫高窟太美，壁画雕塑，无不精美，学考古的她深知它的珍贵。
        她与彭金章在毕业分配时约定，自己在敦煌“玩”三年，把壁画、彩塑看个遍，就奔向武汉，两人成家。期限到了，彭金章没见着人影，就赶往敦煌。看到朝思暮想的恋人，彭金章傻眼了：“变土了，哪像在北京读书时候的样子。”他们一起看洞窟，彭金章再次傻眼了：“太震撼了!”但他没有留下来的打算。自此，两人过着牛郎织女般的生活。直到1986年，由甘肃省委、省政府出面，把已经在武汉大学工作了23年的彭金章调到敦煌研究院。在结婚21年后，他们一家终于在敦煌团聚了。
        1979年，敦煌对外开放。世界各地来参观的人越来越多，莫高窟的名气越来越大。但到了旅游旺季，因游客超载所产生的二氧化碳、湿气等对洞窟壁画造成的损害难以估量。樊锦诗的心抽紧了，“真担心有一天从梦里醒来，莫高窟不见了”。
        20世纪80年代，敦煌石窟的保护工作已经从50年代的看守式保护和抢救式保护阶段进入了科学保护的新时期。到1998年樊锦诗出任敦煌研究院院长时，如何破解保护与利用的矛盾，实现敦煌遗产永久保存，成为她日夜思考的问题。
        2003年，樊锦诗提出了“数字敦煌”的概念。为什么要提？她的回答很明确：“游客越来越多，直觉就是高得不得了。不让看不行，看坏了也不行，当时院里正在搞数字化，这给了我一个启发，能不能让游客在洞外面看？后来明白了，以当时的技术是做不到这一点的。”
  “数字敦煌”的概念一提出就引起了很大的争论，质疑声不绝于耳。“那时候我真的很孤立。”为了让大家理解自己的想法，樊锦诗逢人就说“数字敦煌”，一说就是一两个钟头。
        对计算机并不熟悉的樊锦诗，开始着手大量资料的查阅。樊锦诗抓住一切机会向同行请教，哪怕一个数字、一个细节也会刨根问底。科学技术的迅猛发展，知识的积累与眼界的开阔，更加坚定了她“让科技引领和支撑莫高窟保护”的理念。
  “数字敦煌”的进度是慢工出细活，一幅壁画要用轨道固定相机拍摄，一面墙可能要几千张照片才能拼起来，一个洞窟要做一份档案，492个洞窟就要做492份档案。事实上每个洞窟的档案照片，最少要保证有窟形、窟顶和四壁各一张，才能算得上一个洞窟最起码的照片全面记录。如此算来，莫高窟最少要有3000张洞窟档案照片。
        在樊锦诗的积极努力和支持下，《濒危珍贵文物信息的计算机存贮与再现系统研究》《曙光天演Power PC工作站在文物保护工作中的应用研究》《多媒体与智能技术集成与艺术复原》等数字化项目相继完成，敦煌壁画数字化存贮与再现技术水平持续提高，取得了良好的成果。2003年，在她的策划与提议下，建设莫高窟数字展示中心的建议，得到了国家的大力支持。2014年8月1日，敦煌莫高窟前的金色建筑像流动的沙丘在大漠戈壁上缓缓隆起——敦煌莫高窟数字展示中心正式运行。
        在同行眼里，樊锦诗还是一名在国内外享有很高声誉的敦煌学者。20世纪80年代以来，在樊锦诗的带领下，敦煌研究院全体科研人员在石窟考古、佛教美术、文献研究等很多领域都取得了新成果，敦煌研究院已经成为国际敦煌学研究的最大实体研究院，“敦煌在中国，敦煌学研究在国外”的历史已不复存在。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期断代，揭示了各个时期洞窟发展演变的规律和时代特征，先后撰写了《莫高窟北朝洞窟分期》《莫高窟隋代洞窟分期》等论文。这些敦煌石窟分期排年的学术成果，不仅确定了洞窟本身的时代，而且为敦煌石窟的各项研究奠定了坚实的基础。她主持的《敦煌石窟考古全集》第一卷的出版，将敦煌石窟考古带入了一个新的阶段。著名国学大师、香港大学教授饶宗颐先生称此报告“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境，佩服之至”。
  （有删改）（1）下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是 

   

  
  A.樊锦诗的恋人彭金章来到敦煌，两次的“傻眼”，从侧面反映和揭示了樊锦诗坚守莫高窟的工作艰辛和选择理由。
  B.游客的发展与莫高窟的保护产生了新矛盾，樊锦诗提出“让游客在洞外面看”的数字化工程因引起争论和质疑而无法实现。
  C.樊锦诗虽然不大了解计算机，但对“数字敦煌”概念很敏锐。在亲身参与和虚心求教中，她对保护莫高窟的科技力量更有信心。
  D.樊锦诗不仅是敦煌莫高窟的管理者，还是研究者。通过团队合作、论文发表和资料编纂，敦煌学研究取得了历史性的突破。
  （2）传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一特点的？请简要分析。
  （3）为什么说樊锦诗是“敦煌的女儿”？请结合材料简要概括。
  组卷：2引用：6难度：0.6

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三、语言文字应用

• 3．阅读下面的文字，完成各小题。
        2003—2017 年，钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。“《大流感》这本书，内容________，语言风格多变，钟老师对推敲文字_________，他会在吃饭时忽然________地告诉大家他的译法，当然偶尔会被我们反驳，他也会欣然接受。”赵老师回忆。
        对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年为全国中小学生义务多次进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验学校的一位同学就深受他的感染。
  “当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊。（　　）。”这位同学说。
  （1）依次填入横线上的词语，最恰当的一项是

   

  
  

  A.包罗万象	乐在其中	得意扬扬
  B.无所不包	其乐融融	得意扬扬
  C.包罗万象	乐在其中	意气相得
  D.无所不包	其乐融融	意气相得

  （2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

   

  
  A.通过钟老师的指引，让我慢慢爱上了科学
  B.在钟老师的指引下，使我慢慢爱上了科学
  C.在钟老师的指引下，我慢慢爱上了科学
  D.钟老师的指引，我慢慢爱上了科学
  （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

   

  
  A.他连续7年为全国中小学生多次义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。
  B.他连续7年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，任学校科学顾问。
  C.他7年来连续多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。
  D.他连续7年多次为全国中小学生进行形式多样的义务科普，任学校科学顾问。
  组卷：1引用：2难度：0.8

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• 4．用一句话概括下面一则新闻的内容。（不超过20个字）
        6月3日，哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐宣布，在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经完整证明了国际数学界关注上百年的重大难题——庞加莱猜想。在美国出版的《亚洲数学期刊》6月号以专刊的方式，刊载了朱熹平和曹怀东所作的长达300多页、题为《庞加莱猜想暨几何化猜想的完全证明：汉密尔顿-佩雷尔曼理论的应用》的论文。丘成桐教授称这篇论文是最终解开庞加莱猜想的“封顶之作”。
  组卷：4引用：6难度：0.7

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