2016-2017学年陕西省西安市铁一中学高三（上）开学语文试卷

一．现代文阅读（9分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
        宋代童蒙教育与前朝相比，最明显得特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的“兴文教，用文人”，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实途径。
        宋代童蒙教育对象，除了赵宋宗室子孙和一般官僚地主家庭的子弟以外，相当一部分是出身于平民的农家子弟。此外，历来位居四民之末的商人也非常重视对其子弟的教育。“农工商各教子读书”成为宋代社会的一道独特风景。
        宋代社会结构的变化，尤其是商品经济的发展，促使童蒙教育目的多元化趋向的形成。宋代童蒙教育除了以理学为核心的道德教化目的进一步彰显，以及为科举之预备目的进一步强化以外，童蒙教育为生计和职业准备的目的初步显现。由于科举考试竞争十分激烈，能及第者毕竟是少数，当人数众多的农工商子弟的科举之梦在屡试屡败中破灭时，其读书目的往往也随之发生变化。袁采在《袁氏家训》中明确指出：“如不能为儒，则巫医、僧道、农圃、商贾、伎术，凡可以养生而不至于辱先者，皆可为也。”
        宋代社会政治、经济结构的变化，促使童蒙教育重心下移至民间，童蒙教育出现了事实上的双轨制，即一是包括专为皇室、贵族子弟设立的官学教育系统，二是包括专门为广大中下层知识分子和普通百姓子弟设立的私塾、义学、家塾以及其他民间教化形式在内的私学教育系统现代文阅读宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度现代文阅读宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度。私学教育系统中接受教育的主要是人数众多的田夫牧子和工商小民，他们的天职，无非“辟土植谷”，“作巧成器”，“通财鬻货”，因此，他们所读之书系“杂字”、《百家姓》之类。广大中下层平民及其子弟在“常读熟记”中了解五谷杂粮、农什器具、日用家什以及生产、生活方面的基本技能，进而达到“上账不难”等基本技能的掌握的目的。
        此外，宋代许多著名学者如朱熹、吕祖谦等，在重视伦理道德教育的同时，也非常重视对蒙童进行一些自然、科学常识的教育，以培养博学、广闻的儿童。在这一思想指导下，宋代童蒙教育内容中不仅有“云维何兴，以水之生。雨维何降，以云之蒸”等自然常识，也出现了以欧阳修的《州名急就章》、方逢辰的《名物蒙求》等为代表的专讲名物制度、自然常识及科技知识的童蒙教材。
        宋代童蒙教育凭借其大众化的特点，不仅促进了整个宋代社会文化的相对普及和下层民众文化素质的普遍提高，而且在一定程度上促使上层精英文化向下层大众文化的传播和转变，对维护封建宗法社会的稳固和延续封建统治发挥了独有的文化效应。同时，宋代童蒙教育的大众化，也开启了中国封建社会后期童蒙教育社会化普及化发展的先河。
  （摘编自郭娅《试论宋代童蒙教育的大众化》）（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

   

  
  A．宋代童蒙教育呈现出大众化趋势的主要原因是，宋代教育突破了门阀士族严格的等级制度，普通百姓有了更多的受教育的机会。
  B．宋代童蒙教育的目的渐渐地发生变化，其原因之一是科举考试竞争激烈，大多数农工商子弟根本无法实现一举成名的梦想。
  C．宋代童蒙教育体系包括为皇室和贵族子弟等设立的官学教育系统，及面向广大中下层知识分子、普通百姓子弟设立的私学教育系统。
  D．宋代许多著名学者对童蒙教育做出过贡献，如袁采、朱熹、欧阳修等人，他们或提出过童蒙教育的理论主张，或编写过相关教材。
  （2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

   

  
  A．宋代统治者提倡“兴文教，用文人”，改革科举制度，这些因素为宋代童蒙教育大众化趋势的形成发挥了一定作用。
  B．“农工商各教子读书”反映了宋代童蒙教育对象非常广，除了赵宋宗室子孙、一般官僚地主的子弟外，还有众多的田夫牧子和工商小民的子弟。
  C．宋代童蒙教育的目的虽然仍包括道德教化和为科举考试做准备，但是更加重视自然、科学常识教育，注重传授生产、生活等方面的基本技能。
  D．宋代以《百家姓》《州名急就章》《名物蒙求》之类的书作为童蒙教育的教材，帮助孩子们识字、认识名物，并且普及自然常识和科技知识等。
  （3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

   

  
  A．随着社会政治、经济结构的变化，宋代童蒙教育基本形成了比较完整的系统，教育目的、教育形式、教育内容逐渐由单一走向多样。
  B．宋代的童蒙教育不仅保障了官僚贵族子弟能够读书，而且为平民百姓子弟也提供了上学读书的机会，客观上推动了教育的大众化。
  C．宋代童蒙教育在古代教育史上具有重要地位，不仅为宋代培养了大批的优秀人才，还在很大程度上促进了宋代文化等方面的发展。
  D．宋代童蒙教育促进了下层民众文化素质的普遍提高，因而上层精英文化在一定程度上得以向下层大众传播，巩固了封建统治。
  组卷：4引用：1难度：0.9

  解析

二、古代诗文阅读（36分）

• 2．阅读下面的文言文，完成下列各题。
        王继恩，陕州陕人。周显德中为内班高品。太祖召见，赐名。累为内侍行首。
        雍熙中，王师克云、朔，命继恩率师屯易州。自岐沟关、君子馆败绩之后，河朔诸路为契丹所扰，城垒多圮。四年，继恩按行增筑之。改皇城使。
        李顺乱成都，命为剑南两川招安使，率兵讨之。军事委其制置，不从中覆。管内诸州系囚，非十恶正赃，悉得以便宜决遣。四月，继恩由小剑门路入研石砦破贼，斩首五百级，贼众望风奔走，杀戮溺死者不可胜计。获顺及铠甲、僭伪服用甚众。
        朝议赏功，中书欲除宣徽使。太宗曰：“朕读前代史书，不欲令宦官预政事。宣徽使，执政之渐也，止可授以他官。”宰相力言继恩有大功，非此任无足以为赏典。上怒，深责相臣。
        继恩握重兵，久留成都，转饷不给，专以宴饮为务。每出入，前后奏音乐。又令骑兵执博局棋枰自随，威振郡县。仆使辈用事恣横，纵所部剽掠子女金帛，军士亦无斗志。州县有复陷者。
        继恩初事太祖，特承恩顾。太宗忠之，自是宠遇莫比。喜结党邀名誉，乘间或敢言荐外朝臣，由是士大夫之轻薄好进者从之交往，每以多宝院僧舍为期。有潘阆者能诗咏，卖药京师，继恩荐之，召见，赐进士第。
        及真宗初，继恩益豪横，颇欺罔，漏泄机事，与参知政事李昌龄缄题往来，多请托，至有连宫禁者。素与胡旦善，时将加恩，密诿其为褒辞。又士人诗颂盈门。上恶其朋结黜为右监门卫将军安置均州籍没赀产诏中外臣僚曾与继恩交识及通书尺者自首不问。咸平二年，卒于贬所，遣使将其家属还京师，假官舍处之。四年，听归葬。
  （《宋史〃列传第二百二十五〃宦者》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A．上恶其朋结/黜为右监门卫将军/安置均州/籍没赀产/诏中外臣僚曾与继恩交识及通书尺者/自首不问/
  B．上恶其朋结/黜为右监门卫将军安置/均州籍没赀产/诏中外臣僚曾/与继恩交识及通书尺者自首不问/
  C．上恶其朋结/黜为右监门卫将军/安置均州/籍没赀产诏中/外臣僚曾与继恩交识及通书尺者自首/不问/
  D．上恶其朋结/黜为右监门卫将军/安置均州/籍没赀产/诏中外臣僚/曾与继恩交识及通书尺者/自首不问/
  （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A．高祖、太宗，这些称谓是古代帝王庙号，一般是开国皇帝称谓高祖、世祖等，第二代称太宗等，如汉高祖刘邦。
  B．咸平是宋代的一个年号，在我国古代历史上，一个帝王在位期间只能拥有一个年号，如康熙皇帝、乾隆皇帝。
  C．“朕”，意思是“我”，在秦代以前，不论尊卑，皆自称朕，自秦始皇开始，成为用于皇帝自称时的专用字，以后沿袭下来。
  D．“路”宋时行政区域名；“宫禁”一般是帝王和王后居住的地方，也泛指皇宫内部。
  （3）下列对原文有关内容的叙述分析，不正确的一项是

   

  
  A．王继恩领兵打仗，富于谋略，驻屯易州的时候，他修补了被敌人毁坏的城墙堡垒；讨伐李顺时，又出奇兵，夺取了成都，立下了赫赫战功。
  B．王继恩虽是宦官，但几代皇帝对他都宠爱有加，太祖赐名，太宗给予他与战功相等的官职，真宗给予非常的宠遇，荣耀一时。
  C．王继恩贪图富贵，纵情享乐。在成都出行时，前后吹奏音乐，沉迷于享乐，他的奴仆、下属们放纵不法，军纪也非常混乱。
  D．王继恩接受请托，结党营私，即使在京城卖药的，他也敢向皇帝举荐；暗中让人为自己写赞词，欺上瞒下，泄露朝廷机密。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①管内诸州系囚，非十恶正赃，悉得以便宜决遣。
  ②宰相力言继恩有大功，非此任无足以为赏典。
  组卷：4引用：1难度：0.9

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• 3．阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
  北郭贫居
  孟郊
  进乏广莫力，退为蒙泷^①居。
  三年失意归，四向相识疏。
  地僻草木壮，荒条扶我庐。
  夜贫灯烛绝，明月照吾书。
  欲识贞静操，秋蝉饮清虚^②．【注】①蒙泷，指草木茂盛之地。②清虚，指风露。
  （1）关于“贫居”，诗中写了哪些方面的内容？
  （2）结合全诗内容，分析作者写最后两句有什么用意。
  组卷：27引用：2难度：0.5

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• 4．补写出下列句子中的空缺部分。
  （1）在《赤壁赋》中，苏轼用“

   

  ，

   

  ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
  （2）杜牧《阿房宫赋》中“

   

  ，

   

  ”两句，用疑问语气指出了秦朝在财富搜刮与挥霍上的反差行为。
  （3）曹操《观沧海》中“

   

  ，

   

  ”两句，描写了水波汹涌澎湃、岛屿高耸矗立的景象。
  组卷：2引用：1难度：0.7

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五、语言文字运用（20分）

• 11．下图是O2O（即Online To Offline）商业模式图，请根据图表信息，对O2O模式下定义，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（90字以内）
  
  组卷：16引用：9难度：0.5

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六、写作（10分）

• 12．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
  人会经历种种的痛，有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。
  要求：全面理解材料，自定立意，自拟标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
  组卷：3引用：2难度：0.3

  解析