部编版六年级下册《第13课 表里的生物》2020年同步练习卷（1）

一、字词模块

• 1．选择正确的读音，填在横线上。
  

  狗吠（fèi　quán）	盲人（wáng　máng）
  神秘（mì　bì）	蝎子（xiē　jiē）
  组卷：11引用：2难度：0.0

  解析

• 2．读拼音，写词语。
  秋天的夜晚，你蹲在草丛旁可以听见xī shuài

   

  弹琴的声音，那琴声qīng cuì

   

  悦耳，为秋夜增添了迷人的魅力。
  组卷：3引用：1难度：0.0

  解析

三、读写模块

• 7．课内阅读。
        我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
        可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
  （1）用一句话概括第一段的大意。
  

   

  
  （2）画线的句子使用了分号，分号前后两句话之间的关系是

   

  。
  A．并列
  B．因果
  C．转折
  D．选择
  （3）“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话的作用是

   

  。
  A．总领全文
  B．点题
  C．引起下文
  D．对比
  （4）小时候，“我”有一个观点--“凡能发出声音的，都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
  

   
  组卷：6引用：1难度：0.0

  解析

• 8．课外阅读。
  悠悠童心      当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！
        但每当我看见儿童--捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候--唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。
        我盼望成天和他们在一起。终于在一起了！
        难忘啊--我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。
        这些声音常常掀开我童年的窗帘--
        那时，我是一个“饥饿”的孩子。
        法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个好奇症吧！
        因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。
        知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。
  因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。
        啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。
        童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。
        童心在跳动！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……
  （1）在文中找出下列词语的近义词。
  神奇--

   

  
  探究--

   

  
  （2）文章中的“饥饿”指的是

   

  。
  （3）读了全文，你认为作者的职业是

   

  ，作者最突出的个性是

   

  ，作者没有和童年说“再见”的原因是

   

  ，作者觉得留住童年就可以

   

  。
  （4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代

   

  ，接着写现在

   

  ，再回忆

   

  ，最后抒写自己现在的心愿

   

  。
  （5）你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。
  

   
  组卷：5引用：1难度：0.0

  解析