2021-2022学年北京市东城区高三（上）期末语文试卷

一、本大题共5题，共18分。

• 1．阅读下面材料，完成各题。
        材料一
  “数字鸿沟”又称“信息鸿沟”，本意是数字差距或者数字分裂。由于人们在经济地位、教育程度、生活环境等方面存在差异，当社会接入新的信息技术时，就会产生信息技术富有者与信息技术贫穷者之间的数字鸿沟。
  “数字代沟”是数字鸿沟概念的一个分支，是数字鸿沟在家庭层面的表现，也是传统代沟在互联网时代的延伸。研究数据表明，无论是对新媒体、新技术的学习和适应能力，还是对信息的甄别能力，年轻群体都领先于年长群体，两代人的“地位”在网络世界发生颠覆。
        研究表明，微信作为了解数字代沟现状的一个视角，它的使用情况显示出较大的代际差异（见下表），无论是微信使用的功能类型还是功能数量，亲代与子代都有着明显不同。研究者通过对数字代沟影响因素的分析，发现亲代年龄越大、子代受教育程度越高，数字代沟越大；子代年龄越大、亲代受教育程度越高，数字代沟越小。亲代年龄比子代高出越多，子代受教育程度比亲代高出越多，居住地发达程度越高，数字代沟越大。
  

  家庭角色与微信功能使用数交叉列表
  项目	功能											总计
  	文字	图片	视频	语音 聊天	语音	视频 聊天	朋友圈	转账	付款	购物	定位
  计数       百分比	126 85.7%	118 80.3%	53 36.1%	51 34.7%	81 55.1%	52 35.4%	108 73.5%	31 21.1%	42 28.6%	10 6.8%	3 2.0%	147
  计数       百分比	126 98.4%	118 92.2%	63 49.2%	55 43.0%	110 85.9%	87 68.0%	94 73.4%	83 64.8%	65 50.8%	59 46.1%	37 28.9%	128
  计数	252	236	116	106	191	139	202	114	107	69	40	275

  研究者还发现，家庭成员之间的关系并没有因为数字代沟的出现而恶化，微信等新媒体也带来了弥合矛盾的契机。亲代坦然承认自己在新技术方面的不足，虚心向子代请教；子代欣喜地看到自己所具有的优势，主动向亲代传授数字知识。年轻人对老年人进行数字文化的反哺，可以有效地缩小数字代沟，也拉近了两代人之间的关系。
        数字反哺的背后，是子代指引亲代亲近数字社会的努力，子代与亲代一同消除数字话语体系中的隔阂，亲代也能感受到在数字世界中的体面与尊严，两代人形成共同的文化认同。
  （取材于林枫、李博、朱秀凌等的相关文章）      材料二
        2020年，随着新冠疫情的发展，网课学习、远程办公、电子行程卡、电子健康码等数字化技术成为人类与病毒周旋的重要武器。然而，在与病毒作斗争的过程中，互联网时代的数字鸿沟也前所未有地暴露出来，部分老年人由于不能得心应手地使用数字化设备，在智能化的疫情防控中显得局促而尴尬。要尊重中老年人在数字化时代的感受与权益，就要填平这道数字鸿沟，家庭内部的代际交流对此有直接影响。
        家庭场域内存在着一种“文化反哺”现象，即年轻一代向年长一代进行文化传播。它是中国人反哺情结的存续，彰显着儒家孝道的深层内涵。伴随着数字鸿沟的产生，文化反哺也增加了新的形式，即“数字反哺”。
        要帮助数字时代的弱势群体迈过鸿沟，数字反哺是一种理想的方式。家庭内部亲子沟通越好，数字反哺越是频繁、深刻。同时，数字反哺又能显著提升两代人在亲子沟通中的幸福感，无论是亲代主动向子代请教，还是子代主动反哺，都能够让亲代感受到被子女照拂，也能让子代感受到被父母需要和尊重，双方对亲子关系和亲子沟通都会产生更加正向的感知。
        然而遗憾的是，调查显示，目前数字反哺效果并不太理想。虽然在家庭内时有发生，但数字反哺的形式意义大于内容。主要表现有：子代很少主动教授亲代如何使用数字服务，亲代往往是受到同辈群体的影响，在使用过程中产生了困惑，才会向子女请教；很少有子女认为自己应当主动教给父母新的数字文化知识，在他们看来，父母的认知落后于自己是由年龄带来的必然差异，况且向父母解释流行知识太费劲；对信息欺诈的预防、进行安全上网的指导，也总是在看到父母扩散不实信息或财物受损后才会短暂发生。究其原因，数字鸿沟的宽度更多和亲代的阅历、学历及其所处的同辈人际环境有关，子代主动反哺的意识不强烈，反哺行为不具备可持续性，物质与时间成本投入不足，诸多因素导致数字反哺大多停留在浅表层面。
  （取材于侯耀婕的相关文章）（1）根据材料一，下列对“数字代沟”的理解，正确的一项是

   

  
  A．是传统代沟在互联网时代的一种表现形式。
  B．导致两代人的家庭地位发生颠覆性的变化。
  C．随两代人年龄和受教育程度差增大而减小。
  D．是弥合家庭矛盾的契机，拉近两代人关系。
  （2）根据两则材料，下列对“数字反哺”的理解，不正确的一项是

   

  
  A．指年轻一代向年长一代传播数字文化。
  B．可帮助年长一代很好地适应数字社会。
  C．在亲子沟通良好的家庭中效果更明显。
  D．其效果的根本保证是子代的投入成本。
  （3）根据两则材料，下列理解和推断，正确的一项是

   

  
  A．在北京、上海、广州等较为发达的城市中，数字反哺的需求较少。
  B．因两代人使用数量接近，“朋友圈”无法成为数字反哺的有效途径。
  C．使用微信时，子代与亲代相比，更多选择与生活便利有关的功能。
  D．新冠疫情的发展导致了两代人之间数字鸿沟不断扩大，急需弥合。
  （4）下列对两则材料内容的说法，不正确的一项是

   

  
  A．对“数字反哺”的效果，材料一更加乐观。
  B．材料二中的“数字鸿沟”均指“数字代沟”。
  C．两则材料都关注到了传统文化因素的影响。
  D．两则材料都是从实际调查分析中得出结论。
  （5）李明的妈妈请他教自己安装和使用“国家反诈中心”APP，李明认为太麻烦而不愿意做。请你根据以上两则材料，向李明说明年轻一代对年长一代进行数字反哺的意义，并就如何帮助妈妈提出具体建议。
  组卷：21引用：3难度：0.6

  解析

二、本大题共5题，共18分。

• 2．阅读下面文言文，完成各题。
  鲁肃^【1】论      孙权以荆州资刘备，肃劝之。荆州不还，权深为肃病。或曰：“肃心不忘汉，故资蛟龙以云雨。”或曰：“是肃之失计，公瑾在，必不为此。”是二说者，皆不明天下之大计，而熟筹于当日之形势者也。
        三国时，最强者操耳！赤壁之战，权能独力以破曹乎？抑合力于刘以共破曹乎？荆州得矣，权能兼取蜀以独力乎？抑终不免于依草附木以自立乎？孔明之谋蜀也，先结孙权而后攻魏；鲁肃之谋吴也，先结刘备而后攻魏。魏可灭，操可诛，天下事未可量也；魏未可灭，操未可诛，而唇齿已固，外难不侵。大丈夫将三分鼎足，南面而称帝耳，安肯受人封拜，屈节一朝，局促如辕下驹哉？英雄所见，大抵同也。惟孙权见不及此，然后袭取荆州，通和于魏，而从此称臣质子，无虚日矣。亦惟昭烈^【2】见不及此，然后因荆州之故，而白帝称兵，一败呕血矣。
        不特此也，曹操据形胜之地，拥百万之众，又得孙权为之外应，宜若无所却顾者。然赵俨襄阳之役，不肯穷追关公，劝留之为权害，操深然其说；权请擒关自效，操发露其奏，射以示关而使之走。夫以操之强，犹欲学战国两利而俱存之说，使自树其敌；而以区区之吴，乃欲外绝蜀援，孤军当操，不已悖乎！
        古者，虞假道而偕虢亡，韩、魏肘而智伯灭，陈涉不听张耳、陈余立六国后以败，马超受曹公反间离韩遂以败。权不能效韩、魏、张、陈之谋，而甘心于虞公、陈涉、马超之下，误矣。且权绝蜀好之后，其不亡于魏者幸也。蜀修关公之怨伐吴，吴求救于魏，刘晔劝袭之，赖魏主不从以免。出兵后，魏伪助讨备，仍欲袭之，赖陆逊^【3】收兵以免。及至钟会^【4】伐蜀，吴不力救，遂至两亡，此皆日后之明验也。
        然则知此者，孔明、子敬而外无人乎？
        曰：史称曹操方作书，闻权以荆州资刘备，不觉落笔于手。夫荆州已非曹有矣，以一家物与一家，与操何与？而乃骇然震惊者，正恐鲁肃之计行，两雄相倚，而天下难争故也。呜呼！操之才所以终出孙刘上哉！
  （取材于袁枚《小仓山房文集》）注释：【1】鲁肃：东汉末年孙权重臣，宇子敬。【2】昭烈：刘备的谥号。【3】陆逊：东吴大都督，在夷陵击败刘备。【4】钟会：魏臣，与邓艾分兵灭蜀。
  （1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是

   

  
  

  A．白帝称兵	称：举，兴
  B．曹操据形胜之地	胜：优越
  C．宜若无所却顾者	却：推辞
  D．权请擒关自效	效：献出

  （2）下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是

   

  
  A．是肃之失计/操之才所以终出孙刘上哉
  B．权能独力以破曹乎/权能兼取蜀以独力乎
  C．抑合力于刘以共破曹乎/其不亡于魏者幸也
  D．而甘心于虞公、陈涉、马超之下/而乃骇然震惊者
  （3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是

   

  
  A．权深为肃病
  孙权对鲁肃非常不满
  B．孔明之谋蜀也
  诸葛亮谋划攻取西蜀
  C．犹欲学战国两利而俱存之说
  还要学习战国时让双方都得到好处而使他们共存的主张
  D．蜀修关公之怨伐吴
  蜀国为报关公被杀的怨愤讨伐吴国
  （4）根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是

   

  
  A．曹操把孙权写的奏表射给关羽看，是为了显示自身强大，劝降关羽。
  B．孙权与蜀断交的做法是错误的，吴国没有被魏所灭，只不过是侥幸。
  C．蜀吴两国最终都灭亡的历史事实，从反面验证了鲁肃谋略的正确性。
  D．作者认为曹操和鲁肃、诸葛亮一样，都能把天下大势看得十分透彻。
  （5）“鲁肃之计”的主要内容是什么？请结合文章内容，用自己的话分析“鲁肃之计”对东吴的意义。
  组卷：25引用：2难度：0.6

  解析

三、本大题共5题，共31分。

• 3．阅读下面诗歌，完成各题。
  读杜诗^①
  陆游
  城南杜五^②少不属，意轻造物呼作儿。
  一门酣法^③到孙子，熟视严武名挺之^④。
  看渠胸次隘宇宙，惜战千万不一施。
  空回英概入笔墨，《生民》《清庙》^⑤非唐诗。
  向令天开太宗业，马周^⑥遇合非公谁？
  后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨。注释：①此诗作于陆游被罢官后闲居绍兴时，诗人已71岁。②杜五：杜甫的祖父杜审言。③酣法：作风。④挺之：严武父亲的名字。⑤《生民》《清庙》：均为《诗经》篇名。⑥马周：起初怀才不遇，后受到唐太宗重用。
  （1）下列对诗句的理解，不正确的一项是

   

  
  A．“意轻”句，写少年杜审言狂放不羁，称大自然为“小儿”。
  B．“惜哉”句，写杜甫虽然有千万种本领，可惜却未能施展。
  C．“《生民》”句，写杜甫的诗境界宏远，绝非一般唐诗可比。
  D．“后世”句，写后世人应把杜甫当诗人的典范予以尊崇。
  （2）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是

   

  
  A．开头四句写杜氏祖孙的态度风貌，为塑造杜甫的非凡气度作铺垫。
  B．两个“空”字，表达了诗人对杜甫生前遭际和身后名望的惋惜。
  C．诗人用马周遇太宗的典故，意在说明与马周相比，杜甫更有才华。
  D．诗人借读杜诗来抒己怀，抒发了徒有壮志而报国无门的悲愤之感。
  （3）本诗中的杜甫形象与你阅读杜甫诗歌后认识到的杜甫一致吗？请从《望岳》《蜀相》中任选一首，结合《读杜诗》的具体内容说明理由。
  组卷：36引用：3难度：0.2

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• 4．在横线处填写作品原句。
  （1）古诗文中的景物描写常常能以片言传神，用极精炼的语言描摹出景物的典型特征。比如：陶渊明在《归园田居》（其一）中以“

   

  ，

   

  ”写出了暮色中远村炊烟袅袅的田园风光；王安石在《桂枝香•金陵怀古》中以“

   

  ，

   

  ”写出了金陵晚秋江水澄澈、群峰林立的山川胜景：而姚鼐在《登泰山记》中更是以“

   

  ，

   

  ”八字写尽冬日雪后泰山晚照的壮美之景。
  （2）在高中毕业典礼上，你回顾高中生活，感慨时光飞逝，不由得想起了屈原的诗句：“

   

  ，

   

  ”。
  组卷：7引用：1难度：0.8

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七、作文

• 11．按要求作答。
        2022年北京冬奥会，中国向世界发出了“一起向未来”的邀约，呼吁彼此相依，奔向未来。纵观人类文明的发展，“同行”一直是鲜明的主题：无论是“王于兴师，修我甲兵，与子偕行”的壮歌，还是“如果你想走得远，一群人走”的谚语，抑或是“与智者同行，必得智慧”的箴言……都传达出携手并进、不惧荆棘、共赴前路的意愿。
        请以“说同行（xíng）”为题，写一篇议论文。
        要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
  组卷：27引用：8难度：0.7

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• 12．按要求作答。
        从前，海上航行的人靠灯塔指引方向，后来，人们常用“灯塔”象征希望、智慧，比喻人生的理想和目标。在成长的道路上，有人会因疲惫停下追寻的脚步，有人会因迷茫怀疑求索的意义，但是总有一些人，能在人生的山重水复中，再次见到灯塔的亮光。
        请以“又见灯塔”为题目，写一篇记叙文。
        要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
  组卷：23引用：3难度：0.7

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