2021-2022学年黑龙江省双鸭山市集贤一中、四中等高二（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（30分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，6分）

• 1．阅读下面的文章，完成 下题
        文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古 人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明 发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根 基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
        当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑 战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值 观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合 越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键 盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔 忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。
        汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和 独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成 的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教 学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点 和缺点，值得我们深思。
        近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始 重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生 活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉 字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉 字教育有积极意义。
        加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉 字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才 能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
        （摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
  （1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．汉字教育关乎中国传统文化的传承，但当前汉字教育遇到了一些挑战，应当引起我们的重视。
  B．英语是学生的必修课，英语学得好就可以改变命运，这导致有些人忽略汉语学习。
  C．用拼音文字的教学方法进行汉字教育并不符合汉字的规律和特点，这值得汉字 教育者深思。
  D．许多学者不断探索汉字教学的新理念与新途径，解决了当前汉字教育面临的问 题。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．文章首段论述了汉字的重要性，进而提出将汉字教育作为战略工程的观点。
  B．文章阐述了汉字教育遭遇的两大问题，从反面论证了加强汉字教育的必要性。
  C．文章将汉字与拼音文字的教学方法进行比较，对汉字教学采用拼音法提出了疑问。
  D．文章以近年出现的有关汉字教学方式的试验为例，肯定了它对完善汉字教育的 积极意义。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．中华优秀传统文化能够代代相传，不断繁荣发展，是因为有汉字作为根基。
  B．信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少，从而出现更多的提笔忘字情况。
  C．许多学者借鉴我国传统汉字教学的经验，对汉字教育进行教学实验，值得我们学习。
  D．只要我们提升全社会对汉字教育的重视程度，汉字教育肯定会焕发新的生机。
  组卷：12引用：19难度：0.8

  解析

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，10分）

• 2．阅读下面的材料，完成下列各题。
  材料一：
        如今的网络安全，内涵和外延不断拓展，不仅关乎个人安全、企业安全，也关乎国家安全，已经成为社会治理、国家治理的重要议题。习近平总书记强调：“没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。”建设数字中国，必须筑牢数字安全屏障。
        筑牢数字安全屏障，呼唤构建理念与技术的防火墙。随着 5G、大数据、云计算、物联网等数字技术向纵深推进，数据要素向深度应用拓展，网络安全作为一种非传统安全，不断呈现出新形式、新特点，维护网络安全的重要性和紧迫性也愈加凸显。这就要求我们处理好安全和发展的关系，坚持以安全保发展、以发展促安全；同时，面对核心技术受制于人的情况，我们要加快构建安全可控的信息技术体系。把关键信息基础设施和核心信息技术掌握在自己手中，提高网络安全保障水平，才能建久安之势、成长治之业。
        筑牢数字安全屏障既是技术命题，也是治理考题。近年来，针对数字安全领域的新形势、新挑战，我国接连出台一系列法律法规，从已经实施的《网络安全法》《数据安全法》等，到即将实施的《个人信息保护法》，为数字安全提供了坚实的法治保障。与此同时，从持续开展违法违规收集使用个人信息专项治理，到深入推进摄像头偷窥等“黑产”集中治理工作，再到与国家安全机关等协同配合做好网络安全防范工作，各地各部门创新手段、汇聚合力，不断加大对相关违法犯罪活动的整治打击力度，有力维护了网络安全、保障了人们的数字权益。
        网络安全为人民，网络安全靠人民。筑牢网络安全防线，需要政府、企业、社会组织等主动作为，也需要全体网民广泛参与。截至2021年6月，我国网民规模已达10.11 亿人。在这个庞大的信息社会、数字社会，每个人都是数据的生产者、拥有者、使用者，同时也是数字安全链条上不可或缺的一环。我国连续8年开展国家网络安全宣传周活动，正是为了更广泛调动广大人民群众的积极性、主动性、创造性，构筑起维护网络安全的铜墙铁壁。
        身处互联网时代，共享数字社会便利的网民，既要主动学习网络安全知识，注重保护自己的隐私和数据安全，也要自觉成为网络卫士，为维护网络安全、国家安全贡献自己的力量。
  （摘编自《筑牢数字安全屏障》，2021年10月25日《人民日报》）材料二：
        就如何筑牢数字安全屏障这一问题，记者采访了中国移动首席网络安全官李慧镝，奇安信集团董事长齐向东等业内人士。
        记者：世界百年变局的新时代背景下，我国网络空间面临哪些新的安全风险？
        李慧镝：大数据、物联网、人工智能等新兴技术助力数字化业务转型升级的同时，也暴露出全新的安全风险。近年来，国内外已发生多起不法分子运用人工智能技术实施自动化网络攻击、利用海量物联网终端实施DDOS攻击，造成大面积网络瘫痪等严重安全事件。
        记者：《网络安全法》《数据安全法》和《个人信息保护法》，共同构建起我国数据监管法律体系。这些法律法规出台后，对原来已有的经济运行规则、企业运营方式和理念带来哪些变化？
        李慧镝：《数据安全法》的一个重要特征就是建立数据分类分级保护制度。中国移动建立了以数据安全管理办法为核心的制度体系，对涉及用户个人信息等关键数据的系统平台，实施“金库模式”，使用客户信息模糊化等管控技术。
        记者：数据安全防护领域目前有哪些技术？在加强网络安全领域关键技术的自主创新方面，国内有哪些探索和成果？
        齐向东：隐私计算是破解数据利用和数据安全这对矛盾的重要途径，基于“数据不动程序动，数据可用不可见”的技术理念，我们推出“数据交易沙箱”，以安全分离学习技术为核心，使之具备多种功能外，还能在严格管控数据访问权限的基础上，支持对接多种数据源，确保数据所有权和使用权分离，做到只分享数据价值而不分享数据本身。
        记者：在我国数字化深入发展的趋势下，应如何平衡好安全和发展的关系，让数据资源的红利持续释放？
        李慧镝：首先，随着数据挖掘、收集等行为的日益频繁、深入，网络中海量数据的存在形态也由散在变为高度集中，新技术的应用使网络安全面临新的挑战，需不断提升安全技术水平。其次，在各类新技术的推动下，工业、农业、金融等传统行业正加速与网络融合，会产生前所未有的新业态，要统筹好新业态与安全边界拓展之间的关系，提升安全理论素养。再者，移动互联网的快速发展延伸了人们的听觉、视觉、触觉，扩大了交流的广度和深度，也需要提升安全应对能力。
        齐向东：网络安全是伴生性技术，网络安全不会约束数字化和信息化，要平衡数据隐私安全与大数据产业发展，应做好红线意识和安全流动两篇文章，将数据安全流动和数据价值发挥相结合，真正助推大数据产业发展。
  （摘编自《如何筑牢数字安全屏障》，2021年9月 28日《北青网》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.网络安全关乎国家安全，是一种非传统安全，它不断呈现出新形式、新特点，要求我们加快构建理念与技术的防火墙。
  B.大数据、物联网、人工智能等新兴技术一方面可以促进数字化业务转型升级，一方面也威胁着网络空间的安全。
  C.《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》的制定和实施能有力维护网络安全、保障人们的数字权益。
  D.“数据交易沙箱”具备多种功能，是一种以安全分离学习技术为核心，以严格管控数据访问权限为基础的数据安全防护技术。
  （2）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是

   

  
  A.建立数据分类分级保护制度、实施“金库模式”、客户信息模糊化等，都是加强网络安全管理的重要措施。
  B.李慧镝的发言从数据管理者、运营者的角度，回应了记者关于法律法规出台后企业运营方式变化的提问。
  C.访谈中，两位业内人士的回答逻辑清晰、语言简明，深入浅出地阐明了以网络安全助推大数据产业发展的理念。
  D.数字化的深入发展使传统行业与网络快速融合，只有提升安全理论素养，才能统筹好新业态和安全边界拓展之间的关系。
  （3）当今时代，面对数字技术发展带来的安全风险，我们能够采取哪些有效措施来应对？请结合材料进行概括。
  组卷：0引用：3难度：0.2

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，14分）

• 3．阅读下面的文字，完成各题。
  蝉  鸣
  莫小谈
        安化寺很小，在西山，一溜儿三间禅房，隐于郁郁葱葱的树木里。寺的正殿前栽有两排银杏，倒有些年头，生得枝繁叶茂。盛夏时节，这里蝉多。
        我与伙伴们常在山脚下马棚里拔一根马鬃做套子，来到寺庙前的树林中套蝉。其实蝉也没什么好玩儿的，不过半日就死掉了，偶尔有不死的，也被哪个顽童掐掉它的口器放飞，还说“去吧，判你饿死，再吸不了树汁儿”。
        这日，我守在银杏树下举着套蝉的杆儿，瞄准一只鸣蝉下套。马鬃是棕黄色的，映着枝叶间的阳光，影影绰绰。蝉不知就里，好奇，用前爪试探着触碰马鬃套环，只在恰到好处的时机里，一顿，就得手了。但这次，在我将顿未顿时，无意间回头望见端坐在正殿当中的慧明和尚，他冲我招了招手。
        慧明和尚很和善，经常下西山，偏衫的外面斜挎着一个土灰色的布兜，里面装着一沓鏊饼，薄薄的，酥酥的，还带有一丝丝的甜。看到我们在山坡下玩耍，慧明和尚就招手说：“过来，过来孩子们，发饼了，发饼了。”一帮孩童围将过来，伸手讨要，一人一张，不偏不向。有不懂事的吵闹着让他再发，慧明和尚就俯下身子轻声说：“不多了不多了，回家让奶奶烙给你吃。”孩子仰着脸，口中说“奶奶不会呢”，慧明和尚倒认真起来，说：“告诉奶奶，调些玉米糊糊，再支起一张鏊子升起火，将黄糊糊薄薄地摊在鏊子上，烙，四周翘起皮儿了，翻个面，再烙，两面焦黄就成了。”孩子不听，还嚷嚷着要吃，怎奈，他又一人发了一张，还说：“幸亏今儿烙得多，才不至于辜负了后街的那些孩子。”
        慧明和尚喜爱孩子们，会忽而抱起一个顽童驮在脖子上。顽童玩弄着他那颗光溜溜的脑袋，还指着戒疤说“疤瘌子，坡脚子”，他也不生气，嘿嘿一笑说：“别闹别闹，再闹就没鏊饼吃了。”这么一说，顽童立即便止住了淘气，不闹了。周边村子里老人们迷信，常说，向慧明和尚讨一张饼，不仅是讨口食，更是讨吉祥，保人平安。
        我曾错过好几次慧明和尚发鏊饼的时机。前日在慧明和尚返寺时，我拦住他，说：“再不给饼吃，就不与奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑着唤我为“小施主”，还撑开偏衫上的布兜给我看，打一声佛号：“阿弥陀佛，没了，确实没了，哪天小施主上山来，我做给你吃。”
        今儿在套蝉的当儿，慧明和尚冲我招了招手，我想他定是施我鏊饼，就放下套杆走向大殿。我站在殿外，依在殿门旁的柱子上注视着他。慧明和尚双目微闭，端坐在蒲团上，手持念珠，口中念念有词，诵经。站了一会儿，慧明和尚依然在打坐，在诵经，不理我。我觉得奇怪，既然招手让我过来，这会儿却又偏不理我了。
        我不敢打扰，轻轻走进殿内，在他对面的蒲团上坐下，又故意弄出些许声响来，引他注意。慧明和尚还在打坐，还在诵经，还不理我。我等得无聊，无事可做，就四周打量殿内的陈设。殿内规规正正干干净净，到处一尘不染，那条他常斜挎在肩的土灰色布兜就陈在香案旁边，半敞着口，还依稀散发出丝丝香甜。
  布兜里面一定装有烙好的鏊饼。
        我想，既然慧明和尚说了“上山来，我做给你吃”，既然适才在套蝉的当儿还向我招手示意，此刻讨一张解馋，也算了了心愿。我不由站起身来，向布袋走去，刚伸出手触及布袋，却听见慧明和尚“嗯”了一声，还拖了一个长音的后音。这声音在大殿内荡了一下，异常庄重，不及他平时与我们玩耍时那样亲切。他彼时也会发出类似“嗯”的一声，但听起来无比的可亲可暖。我只好又返回蒲团上，坐下，等待着慧明和尚诵经完毕。
        时间慢慢划过，香案上始终青烟袅袅，布袋里始终散发着香甜，大殿外不时传来阵阵蝉鸣。慧明和尚依然双目微闭，手捻着念珠诵经，纹丝未动。久了，我便无聊得窘迫，于是便起身走出大殿。慧明和尚没有挽留，也没有说一句“小施主慢走”，好像我根本不曾来过。伴着一阵阵蝉鸣，我下了西山。
        此后，我时常回味那次与慧明和尚的相见。出家人不打诳语，既然答应了上山后给我鏊饼，还在大殿内向我招手，我进去了，不给，不理我，是何用意呢？多年以来，我好像落下了病根儿，每每听到蝉鸣，就会回想起那次捕蝉之景，就会冥想着那日慧明和尚的种种举止，却终探不出一个究竟。
        现在更不可能了，慧明和尚圆寂了。
  （1）下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说开头交代安化寺的规模、地理位置和树木郁郁葱葱的环境，为后文写我和小伙伴来这里捕蝉、遇到慧明和尚埋下伏笔。
  B.小说以第一人称“我”来叙述，采用有限视角，既有利于抒发人物的主观感受，也拉近了与读者的距离，增加了故事的真实感。
  C.小说多次写到慧明和尚纹丝不动端坐蒲团念经的情形，与“我”想吃到鏊饼的急切心理构成对比，突出“我”的急躁和贪婪。
  D.小说善用留白艺术，隐而不发。以“我始终探不出一个究竟”和“慧明和尚圆寂了”结尾，戛然而止，给人留下无限回味的余地。
  （2）有评论者认为，本文语言高度散文化，富有意境，请从描写的角度分析文中划线部分的语言表达特点。
  （3）作家曹文轩说，文学最根本的意义在于为人类提供良好的人性基础，可以帮助我们确定正当的道义观。请从小说人物慧明和尚的角度简要分析。
  组卷：12引用：4难度：0.7

  解析

二、古代诗文阅读（31分）（一）文言文阅读（本题共1小题，16分）

• 4．文言文阅读
  阅读下面的文言文，完成下列各题。
        固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。
        父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。
        时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。”
        固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。
        固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初洛阳令种兢尝行固奴阻其车骑吏呼之奴醉骂兢大怒畏窦宪不敢发心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。
  （选自《后汉书•班固传》有删改）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂兢/大怒/畏窦宪不敢发/心衔之
  B．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂/兢大怒/畏窦宪不敢发/心衔之
  C．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂/兢大怒/畏窦宪/不敢发心衔之
  D．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂兢/大怒/畏窦宪/不敢发心衔之
  （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A．在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字，取字以后，为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名。
  B．单于，是匈奴人对他们最高首领的专称，此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。
  C．天子，是对封建社会最高统治者的称呼，他们为了巩固自己的地位和政权，自称其权力出于神授，是秉承天意治理天下，故称天子。
  D．永平，是古代纪年的一种名号，也就是皇帝的年号，新皇登基，为了与上一任皇帝区别，新皇帝根据自己的思想，会取一个新的年号。
  （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A．班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗，刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。
  B．班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论要刨根究底，等成年后发现父亲先前继《史记》所写史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。
  C．班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应匈奴的要求，班固用汉建立以来与匈奴的战与和为例，来说明接受和亲为上策。
  D．班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，因班固未到达迎接地点完成任务而免职，最终死在狱中。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。
  ②及窦宪败，固先坐免官。
  组卷：18引用：6难度：0.7

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（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，8分）

• 5．阅读下面的文字，完成下列各题。
  旅中送迁客
  吴　融
  天南不可去，君去吊灵均。
  落日青山路，秋风白发人。
  言危无继者，道在有明神。
  满目尽胡越，平生何处陈。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

   

  
  A．首联中，灵均是屈原的字。表面写朋友要去凭吊屈原，实际上暗示朋友被贬的遭际。
  B．颔联点明送别的时间，对仗工整，注重色彩，用冷色调渲染了离别的心情。
  C．本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》均为送别友人之作，情感真挚，格调相同。
  D．本诗熔叙事、写景、抒怀于一炉，描写简备精当，感情深沉含蓄。
  （2）这首诗表达了诗人什么情感？请结合诗歌简要分析。
  组卷：13引用：4难度：0.6

  解析

（二）语文文字运用II阅读下面的文字，完成26，27题。

• 15．概括下面这段文字的主要内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过45个字。
        棉花糖实验是美国斯坦福大学沃特米歇尔博士于1966年在幼儿园进行的著名心理学实验，他将“延迟满足”和“自控力”“更好的未来”进行了紧密绑定，并指出“延迟满足”能力是可以训练的。当一个人为理想的目标而努力时，自身延迟满足能力的确会帮助人有效地应对眼前诱惑，克服当下困难，忍耐缓慢进程，接受一次次失败，一直坚持到目标的达成。正确的延迟能力训练是一剂良药，但是它是否适合每个孩子？有些孩子对“正确性”极为敏感，本身就是自控力的典范，当他们提出要求时，多半已经完成了判断自身需求是否合理的过程。对这样的孩子盲目采用“延迟满足”教育，反而很可能会让他们越来越偏离自己人格结构中本该拥有的优势和天赋。还有的孩子本来就是爱心小天使，凡事为他人着想，他们习惯压抑甚至忽略自己的要求，如果再遇到把“延迟满足”教育奉若神明的父母，他们该多么无助！
  组卷：5引用：2难度：0.8

  解析

四、写作（60分）

• 16．阅读下面的材料，根据要求写作。
        健康码是以个人真实数据为基础，借助手机网络和大数据技术，通过颜色的变化来判断持有人是否感染病毒的二维码。在我国的疫情防控中，各地相继推出健康码并很快实现互通互认。这种利用科技驱动来实现防控的举措，引起了世人的点赞和热议。
        有人说，它有利于人们的安全出行；有人说，它是治理方式的创新；有人说，它展示了中国智慧；有人说，它使生活数字化时代加快到来……
        对于我国的科技防疫，你有什么所见所闻、所思所感？
        要求：选好角度确定立意，自拟标题，自选文体，综合材料的内容和含义作文，不得泄露个人信息，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
  组卷：2引用：3难度：0.6

  解析