2023-2024学年江苏省泰州市姜堰区八年级（上）期中语文试卷

一、积累与运用（共38分）

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
        漫步语文的长廊，我们可以读《【甲】飞天【甲】líng  空》，欣赏跳水姑娘吕伟那疾如流星、轻盈笔直的跳水动作；可以看《一着惊海天》，感受我国航天人【乙】、顽强攻关的可贵精神；可以品《藤野先生》，体会他那严jǐn 治学、诲人不倦的个人风范；可以赏《三峡》，流连于险峻奇异、雄伟壮丽的山川胜景。
  （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
  轻盈

   

  
  诲

   

  人
  líng

   

   空
  严jǐn

   

  
  （2）文段中【甲】【乙】两处的标点和词语填写恰当的一项是

   

  
  

  A.【甲】＜＞	【乙】殚精竭虑
  B.【甲】“”	【乙】殚精竭虑
  C.【甲】“”	【乙】深恶痛疾
  D.【甲】＜＞	【乙】深恶痛疾

  （3）下列说法不正确的一项是

   

  
  A.“轻盈笔直”“殚精竭虑”“险峻奇异”“雄伟壮丽”短语结构完全相同。
  B.律诗要求第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
  C.“他酒没沾唇，心早就热了”“大漠孤烟直，长河落日圆”都没有运用夸张的修辞手法。
  D.鲁迅的《藤野先生》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，表达了他对藤野先生的怀念之情。
  组卷：7引用：1难度：0.8

  解析

• 2．      默写。
  （1）根据提示填写课文原句。
  ①

   

  ，长歌怀采薇。
  ②烈士暮年，

   

  。
  ③

   

  ，猿鸣三声泪沾裳。
  ④晴川历历汉阳树，

   

  。
  ⑤古诗词中运用比喻这一修辞手法，能增添诗词迷人的魅力，如王维《使至塞上》中的“

   

  ，

   

  ”，诗人借景物自况，抒写飘零之感；如李白《渡荆门送别》中的“

   

  ，

   

  ”，诗人运用比喻分别展现出夜与昼的两般景象，顿生无限美感。
  （2）请默写曹植的《梁甫行》。
  要求：书写工整规范，内容正确无误。
  组卷：6引用：1难度：0.5

  解析

• 3．综合性学习。
        中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。阳光中学八年级正在开展以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。
  （1）【书写“信”之言】
  要求：仿照划线句子，补全横线内容。
        古代先哲们为我们留下了很多有关“信”的经典论述，诚从名言警句中浮现，它是刘向的“人倍信则名不达”；它是

   

  。诚信在经典故事中流传，它是孟信不卖病牛的诚实做人；它是

   

  。
  （2）【漫话“信”之义】
  
  这幅漫画的含义：

   

  
  （3）【倡导“信”之声】
  期中考试来临，学校发出了“诚信考试”的倡议，你的朋友小军看到后不以为意，请你劝导小军诚信考试。（至少使用一个有关“诚信”的成语）
  组卷：9引用：1难度：0.5

  解析

二、阅读理解（共52分）

• 8．阅读梁实秋的《我的一位国文老师》，回答问题。
        ①我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
        ②先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
        ③他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
        ④我的学校是很特殊的。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。
        ⑤有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
        ⑥但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿地大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以朗朗上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此提高了不少。
        ⑦徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻地被他几杠子就给抹了。但是他郑重地给我解释一会，他说：“你拿了去细细地体味，你的原文是软趴趴的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
        ⑧我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
  （1）根据文章内容，完成思维导图。
  
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  （2）按要求回答问题。
  ①第⑦段划线句中加点词语形象生动，请结合内容赏析。
  他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。
  ②分析文章第③段刻画国文老师形象的用意。
  （3）有人评价梁先生的语言幽默诙谐中又含庄重严肃，即“亦庄亦谐”，请结合本文简要分析。
  （4）本文结尾和链接材料所蕴含的情感有相同之处，请结合具体内容分析。
        只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
  （节选自《藤野先生》）
  组卷：17引用：4难度：0.5

  解析

​三、作文（共55+5分）

• 9．请以《这样也好》为题，写一篇记叙文。
        要求：
  （1）不少于600字，不出现真实校名、人名；
  （2）书写工整规范。
  组卷：3引用：2难度：0.5

  解析