2022-2023学年江西省新余市高一（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，17分）

• 1．​阅读下面的文字，完成小题。
  材料一：
        构建中国特色哲学社会科学，要体现继承性、民族性。要善于融通马克思主义的资源、中华优秀传统文化的资源、国外哲学社会科学的资源，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。
        宣传阐释中国特色，要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同，其发展道路必然有着自己的特色；讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养；讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力；讲清楚中国特色社会主义植根于中华文化沃土、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求，有着深厚历史渊源和广泛现实基础。
        我们的同胞无论生活在哪里，身上都有鲜明的中华文化烙印，中华文化是中华儿女共同的精神基因。希望大家继续弘扬中华文化，不仅自己要从中汲取精神力量，而且要积极推动中外文明交流互鉴，讲述好中国故事、传播好中国声音，促进中外民众相互了解和理解，为实现中国梦营造良好环境。
  （摘编自《习近平谈文化自信》）材料二：
        伟大的科学家、艺术家、文学家的名字，就是一个民族的自豪和民族精神的象征，对增强民族的凝聚力、自信力有着重要作用。曹雪芹与《红楼梦》是中华民族的骄傲，在世界文学史上，《红楼梦》与托尔斯泰的《战争与和平》。莎士比亚的四大悲剧共同矗立在世界文学的顶峰。《红楼梦》为人们描绘出一幅广阔的社会历史画卷，讲述了一个贵族家庭的衰落和贾宝玉及年轻女子们的悲剧，充分表达了作者曹雪芹对美被毁灭的悲愤。这种对民族心灵的深刻投射，正是《红楼梦》200多年来为何一直打动人心，让人产生心灵共鸣的根本原因。
        我认为欣赏、审美、感悟，是年轻人阅读《红楼梦》的主要追求。首先要把《红楼梦》当成一部文学作品阅读，而不要总是去猎奇、猜测是不是映射当时的政治，甚至将其当成了“清宫秘史”，这些都是不正确的。其次，对当代读者来讲，伟大文学经典给予你的价值是多方面的，其中最主要的有两点，即认识价值和审美价值，阅读《红楼梦》可以帮助我们加深对社会、对人生、对人情世故的认识，可以提高你的审美情趣和人文素养。当然，也不要把《红楼梦》仅仅看作是一部爱情小说，尽管它描写了缠绵的爱情故事。
  （摘编自《中国红楼梦学会会长张庆善谈＜红楼梦＞：一幅完备的社会历史画卷》）材料三：
        今日“文化自信”已成为主流意识形态，文化自信的底气尽管来自多方面，但不可否认，中华优秀传统文化是其中一个重要来源。作为优秀传统文化的杰出代表，《红楼梦》在推动文化自信方面具有重要价值。因此，文化自信视线下的《红楼梦》的当代传播，正是摆在我们面前的新课题。如何让《红楼梦》这部古代作品融入当代读者中，从而激活经典呢？
        首先，使《红楼梦》“融进去”，为文化自信注入活力。所谓“融进去”，就是让《红楼梦》这部传统文化的集大成之作融进每个中华儿女的血液里，融入当代社会中去，而不仅仅停留在理论呼吁和顶层设计的层面。《红楼梦》是了解封建社会、学习优秀传统文化的一扇窗子，通过《红楼梦》的阅读和学习，可以让读者了解优秀传统文化，看清历史的沧桑与人间的正道。要将《红楼梦》融入人们的生活，把阅读、学习、领悟《红楼梦》当作一种生活习惯、一种精神追求，让读者进入传统文化的辉煌殿堂，激发读者对传统文化的自豪感，进而增强读者的文化自信。
        其次，让《红楼梦》“活起来”，为文化自信厚植底蕴。所谓“活起来”，就是重拾红学经典，深入挖掘《红楼梦》蕴含的优秀传统文化，为文化自信厚植底蕴。习近平强调，“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”。要加强对《红楼梦》的深入研究和进一步普及，让这部经典“活起来”，通过对《红楼梦》的研究增加对其他传统文化的了解，建立起既有中国特色又适应新时代特点的文化体系，这定将有助于弘扬优秀传统文化，坚定文化自信。
        此外，让《红楼梦》“走出去”，为文化自信增添底气，所谓“走出去”，就是让《红楼梦》在海外广泛传播，被越来越多的他国人民所喜爱、肯定和认同。一部优秀的文学经典不仅是一个民族的骄傲，也是一个伟大的文化使者，一个展示国家和民族的窗口，在讲好中国故事、传递中国声音的过程中，伟大的文学经典尤其像《红楼梦》这样的经典不能缺席。在2017年全国《红楼梦》学术研讨会开幕词中，中国红楼梦学会会长张庆善谈道：“伟大的文学经典在不同国家和民族的文化交流中所起的作用是不可估量的。打开了《红楼梦》艺术的大门，你就会进一步了解中国、读懂中国，因此《红楼梦》及红学不仅应该而且一定会成为沟通中外文化交流的桥梁。”
        《红楼梦》的当代传播呈现出前所未有的多元性，红学研究者应当积极适应时代发展的需求，不断完善自身的知识结构，用战略性的发展眼光调整研究路径，更新研究方法，开辟红学发展的新道路、新视界和新境界。
  （摘编自李响《文化自信视域下的＜红楼梦＞当代价值思考及传播策略》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．《红楼梦》讲述的贵族家庭的衰落和年轻人的悲剧是对民族心灵的深刻投射，这是《红楼梦》经久不衰的原因。
  B．作为一部集中国传统文化之大成的作品，《红楼梦》曲高和寡，目前只能处于理论呼吁和顶层设计的层面。
  C．《红楼梦》是民族的骄傲和民族精神的象征，也是中外文化交流的桥梁，读懂《红楼梦》，就读懂了中国。
  D．更广泛地普及并深入研究《红楼梦》，建立具有中国特色和新时代特点的文化体系有助于坚定文化自信。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．中国文化具有民族特色，讲好《红楼梦》的故事，有利于阐释中国特色，推动中外文明交流互鉴。
  B．《红楼梦》不能缺席中外文化交流，让《红楼梦》“走出去”，就会得到更多海外读者的喜爱和认同。
  C．文化是一个民族的精神基因，《红楼梦》中蕴含的文化基因对弘扬中华民族精神有积极影响力。
  D．优秀传统文化是最深厚的文化软实力，坚定文化自信要强化对优秀传统文化的传承与发展。
  （3）下列对材料三论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．采用提出问题、分析问题的方式展开论述，在逻辑上逐层递进，条理清晰，层次分明。
  B．从三个层面分析《红楼梦》的传播策略，分别是使其“融进去”“活起来”和“走出去”。
  C．第三段引用习近平的话目的是强调要进一步弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。
  D．第四段运用引用论证，引用中国红楼梦学会会长张庆善的话强化观点，使论证更有说服力。
  （4）请根据材料简要概括《红楼梦》的当代价值。
  （5）作为青年学生，我们应该如何对待《红楼梦》？请结合材料内容和自己的实践谈谈你的看法。
  组卷：6引用：2难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）

• 2．阅读下面的文字，完成小题
  普里希别耶夫中士[俄]契诃夫      “普里希别耶夫中士！你被指控于今年九月三日出言冒犯并动手殴打了本县警察日金、村长阿利亚波夫、乡村警察叶菲莫夫，见证人伊凡诺夫和加夫里洛夫，以及另外六个农民。你承认自己有罪吗？”
        普里希别耶夫，一个满脸皱纹和肉刺的退伍中士，手贴裤缝立正，操起沙哑而低沉的嗓子，回答时咬清每一个字，像发布命令似的：“调解法官先生！有罪的不是我，而是另外那些人。那一天，我同老婆安菲莎安安静静、规规矩矩地走着，一看——河岸上聚了一大堆各式各样的人。我请问：老百姓有什么权利在这地方集会？什么目的？我喊了一声：散开！开始推开众人，要他们回家去，还下令乡村警察揪住他们的脖领，把他们轰走……”
        “对不起，要知道你既不是本县警察，也不是村长，难道你管得着赶散人群这种事吗？”
        “他管不着，管不着！”审讯室里各个角落里的人齐声喊道，“他搅得人不得安生，大人！我们忍了他十五年了！自从他退伍回乡，从那时起，弄得人简直想从村里逃走。他把大家害苦了！”
        “正是这样，大人！”村长作证说，“全村人都在抱怨。真没法跟他在一起生活！处处都有他，还大喊大叫，吵吵闹闹，总得由他来维持秩序。他揪小伙子的耳朵，跟踪监视婆娘们，生怕她们出事，倒像是她们的老公公……前几天，他挨家挨户下令不许唱歌，不许点灯。他说，没见法律规定可以唱歌的。”
        “请等一下，”调解法官打断他的话，“现在，让普里希别耶夫继续陈述。”
        “遵命，”中士操着哑嗓子说，“长官，刚才说到，赶散人群不关我的事……好，先生……可要是民众闹事呢？难道能允许乡民胡作非为吗？我绝不许可，我不是庄稼汉，我是中士军官，退役的军输给养员，在华沙当过差，还在司令部呢，所有的规章秩序我都知道，先生，可是庄稼汉都是粗人，啥也不懂，就应该听我的，因为——那也是为他们好。就拿眼前这件事来说吧……兴许这个淹死的人是投水自尽，说不定是一桩刑事凶杀案……可是本县警察日金满不在乎，只顾抽他的烟。这个本县警察，光是听着笑。那些庄稼汉也一样。我说，你们都呲牙咧嘴做什么，可是县警察开口了，‘这类案子调解法官管不着’我一听这话就冒火了。县警察，你是这么说的吧？”中士转身问县警察。
        “说过。”
        “大家都听见了，你当着众人的面就是这么说的：‘这类案子调解法官管不着。’大家都听见了，你就是这么说的……我火冒三丈，长官，我甚至吓着了。我跑到他跟前。我责问：‘你怎么能这样说调解法官先生？你是本县警察，怎么反对官府？啊？’可是村长说话了：‘调解法官超出权限的事一样也做不来，他只能管管小事。’他就是这么说的，大家都听见了……我就说：你怎么敢蔑视官府？嘿，你可别跟我开玩笑，否则，老弟，事情就不妙！”想当初我在华沙当过差，那个时候，只要我一听到这类不成体统的话，我就朝大街上张望，看有没有宪兵。‘老总，’我喊，‘你上这儿来！’于是把事情原原本本都报告他，现如今在乡下你跟谁说去？我气愤极了。一想到如今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服从命今，我心里就有气，我抡起拳头……当然我没有使劲，真的，就这么轻轻地打了一下，好叫他下次不敢再说您长官的坏话……本县警察这时出来为村长保驾。我因此连县警察也……就这样一个接一个……你要是见着蠢人不打他，那就昧了良心了。何况遇到人命案子……民众闹事……”
        “可是你要知道，这不关你的事！”
        “什么，先生？这怎么不关我的事？奇怪，先生……有人胡作非为，还不关我的事！刚才他们向您诉苦，说我禁止唱歌……这唱歌又有什么好处？他们放着正经事不干，就知道唱歌……如今还时兴晚上点着灯闲坐着。该睡觉了，他们却闲聊，还嘻嘻哈哈，这事我都记下来了，先生！”
        “你记下什么了？”
        “哪些人点灯闲坐着。”
        说罢，普里希别耶夫从衣袋里摸出一张油污的小纸片，戴上眼镜，念道：点灯闲坐的农民计有……
        “够了！”法官说完开始询问证人。
        普里希别耶夫把眼镜推到额头上，不胜惊讶地望着调解法官，他那双瞪大的眼睛发亮，鼻子变得通红。他怎么也弄不明白，为什么审讯室里各个角落一片不满的埋怨声和压抑着的笑声，他更是弄不明白最后竟是这样的判决：拘禁一个月。
        “什么罪？”他大惑不解地摊开双手问，“我犯了哪条王法？”
        但有一点他是清楚的，那就是这世界变了，他在这个世界没法子活下去了，种种阴暗、沮丧的念头困扰着他。但是，当他走出审讯室，看到一群乡民聚在一起谈论什么的时候，他不由得手贴裤缝立正，操起沙哑的嗓子，生气地喊道：
        “平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！”
  （有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.本县警察、当地村长甚至法官都对普里希别耶夫表现出不满，可见沙皇统治阶级内部矛盾的尖锐和争权夺利的激烈。
  B.普里希别耶夫的话语中强调“规章秩序”“命令”“官府”等这些词，说明他作为沙皇专制统治的卫道士对当地人的辖制。
  C.普里希别耶夫最终被判决“拘禁一个月”，这暗示当时沙皇俄国也兴起了变革之风，要求民主自由，改良专制秩序。
  D.普里希别耶夫虽然不明白自己被判拘禁是犯了什么罪，但他也认识到现在这个社会变了，他在这个世界没法生存了。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.村民说普里希别耶夫“搅得人人不得安生”却不得不“忍”他十五年之久，这是侧面表现普里希别耶夫是沙皇专制卫道士的形象。
  B.小说语言幽默讽刺，“满脸皱纹和肉刺”“手贴裤缝立正”“摸出一张油污的小纸片，戴上眼镜”等塑造出普里希别耶夫漫画式形象。
  C.小说叙述角度新颖，将普里希别耶夫如何同当时不作为的官员和违反政府规章制度的村民的矛盾故事集中在一场官司的判决上。
  D.普里希别耶夫在审理中说的辩词多次停顿或转换内容，且用很多推测性的词语，展示了他竭力辩护的窘境，也表现出他的丑态。
  （3）小说结尾“平民百姓，散开！不准聚会！都给我回家去！”在全文中起什么作用？请简要分析。
  （4）有人说，小说中的普里希别耶夫和《装在套子里的人》中的别里科夫是一对孪生兄弟。请简要分析两者的相似点。
  组卷：4引用：2难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，10分）

• 7．阅读下面的文字，完成下面小题。
        每年的4月23日，是世界读书日。①       ，与西班牙的一个传说有关：美丽的公主被恶龙困于深山，勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主，公主回赠给乔治的礼物是一本书，从此，书成为胆识和力量的象征，这一天也被人们称为“圣乔治节”，再后来，联合国教科文组织将之定为“世界读书日”。每年这一天，世界各地都会举办各种活动，呼吁人们走进阅读。当然，阅读不能仅停留在口号上，②       ，我们应该每一天都享受读书带来的进步和乐趣。在中国，嗜书早已成为一种传统，孔子“韦编三绝”，陶渊明“每有会意，便欣然忘食”，李白“片言苟会心，掩卷忽而笑”，③       ，凭借这种执着，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，歌德曾说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”愿每一个人都能爱读书，读好书，善读书。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
  （2）在“世界读书日”到来之际，请你写一段推介文字，体现《乡土中国》或《红楼梦》的经典价值。至少使用一种修辞手法，不超过60字。
  组卷：7引用：5难度：0.5

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
  材料一：
        高一年级准备开展经典文学课本剧表演活动，同学之间出现了一些讨论。
        “我报了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意。”
        “我要演就演项羽，项庄、曹无伤这类小角色我肯定拒绝。”
        “可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！”
        ……
        其实，不只是演戏，生活中我们还会遇到其他类似的情形。
  材料二：
        《中国青年报》的社会调查中心曾就这一现象对2000位青年人展开调查，结果显示，48.4%的受访者愿意“甘当配角”，51.6%的受访者表示愿意“甘当主角”。
        有人认为，我们应当勇立潮头“争当主角”，也有人认为“甘当配角”未尝不是一种好的人生选择。作为新时代青年的我们究竟该如何取舍？请结合材料内容，根据你的理解和看法写一篇文章。
        要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：1引用：2难度：0.5

  解析