2022年安徽省合肥市蜀山区中考语文二模试卷

一、语文积累与运用。（35分）

• 1．默写。
  （1）

   

  ，不宜异同。（诸葛亮《出师表》）
  （2）

   

  ，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
  （3）人生自古谁无死？

   

  。（文天祥《过零丁洋》）
  （4）夕阳西下，

   

  。（马致远《天净沙•秋思》）
  （5）陶弘景《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，表现山水相映之美的对偶句是：

   

  
  ，

   

  。
  （6）白居易《卖炭翁》中，诗人用“

   

  ，

   

  ”表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限同情。
  （7）人生的道路是曲折的，我们经常会面临生活的艰难，陷入情绪的低谷，此时，你可用陆游《游山西村》中的名句“

   

  ，

   

  ”来激励自己。
  组卷：7引用：1难度：0.8

  解析

• 2．请运用所积累的知识，完成问题。
        主讲詹丹：我们探讨鲁迅，不妨看一看他作品的标题。你看他的回忆性散文集《朝花夕拾》，就是站在一个成年人的立场来思考他的童年时代。
        对话嘉宾：的确，作为伟大的文学家，鲁迅在作品命名上也显得匠心独具。比如同学们学过的散文，善良、助人的阿长却是一个没有文化的老百姓，与古雅的典 jí【甲】《______》放一起做标题，反差大，有张力。
        主讲詹丹：其实，鲁迅文字的博大精深，是我们文化修养的丰富资源。但是，我们通过问卷调查发现，许多中学生在读鲁迅作品时感兴趣的点基本都集聚在内容上，只有少数同学能关注作者的写法。
        对话嘉宾：这实在是一种遗憾。同学们要注意聚焦鲁迅的语言，例如“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了”，“啦啦”一词，生动地写出了猹的状态，给我们听的人以极大的想象空间，仿佛我们就在“看瓜抓猹”的现场。
        主讲詹丹：因此，同学们大可不必产生对经典的隔膜。比如，他在作品中写道：“自从法国的昆虫学家【乙】______   仔细观察之后，给幼蜂做食料的事可就证实了”——这是许多青少年都爱读的《昆虫记》。他还爱读小说，善于对经典小说做精当的评价，如他将《西游记》称为“神魔小说”，首创了这一概念。
        对话嘉宾：是啊，一代代人读鲁迅，我们无不感动于他深 suì思想的弦歌不辍。青少年在与鲁迅作品的对话中，______，感受他博大的爱，体悟他“立人”的思想，为人生打造精神底色。
  ——改编自《讲座回顾：鲁迅的七堂语文课》（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
  弦歌不辍

   

  
  典 jí

   

  
  深 suì

   

  
  （2）对“看瓜抓猹”双引号的作用分析正确的一项是

   

  
  A.表示直接引用
  B.表示特定称谓
  C.表示特殊含义
  D.表示着重强调
  （3）结合自己阅读鲁迅作品的感受，仿照画线句子，在最后一段横线上补写一句话；使之与后面两个句子构成一组排比句。
  （4）根据你阅读积累的知识，完成【甲】【乙】处的填空。
  【甲】处：

   

  
  【乙】处：

   

  
  （5）鲁迅称《西游记》为“神魔小说“。可有人认为，《西游记》中师徒四人西天取经更像是一个励志故事。请结合小说相关内容，说说你从唐僧身上得到励志方面的启示。
  组卷：3引用：1难度：0.8

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二、阅读。（55分）

• 6．阅读下文，完成问题。
  【甲】      一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
  （节选自孟子《鱼我所欲也》）【乙】      晋文公将与楚战城濮，问于咎犯^①曰：“为之奈何？”咎犯曰：“战陈^②之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季，雍季对曰：“以诈伪遇人，虽愈利，后无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。曰：“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利也哉！”
        由此观之，义者，人之大本也。虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。
  （节选自《淮南子•人间训》，有删减）【注】①咎犯：春秋时晋国的大臣。后文雍季也是晋国的大臣。②战陈：借指作战。
  （1）请解释下列加点词在文中的意思。
  ①蹴尔而与之

   

  
  ②不辩礼义

   

  
  ③雍季对曰

   

  
  ④辞咎犯

   

  
  （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
  ①今为所识穷乏者得我而为之。
  ②吾岂可以先一时之权，而后万世之利也哉！
  （3）【甲】【乙】两个文段都运用了 

   

  的写作手法，体现了不同的人对于“义”在不同境况下的选择。晋文公在抉择时不用雍季之计却赏赐他，从中可以看出晋文公是一位

   

  的君主。
  （4）【甲】【乙】两个文段中的画线句子，分别表达了作者怎样的观点？请简要分析。
  组卷：22引用：3难度：0.6

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三、写作。（55分）

• 7．请阅读下面的古诗，按要求作文。
        三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
  ——颜真卿《劝学诗》      请根据上述材料，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
  【提示和要求】
  （1）自选角度，自拟题目，文体不限。（诗歌除外）
  （2）文中不要透露你个人的身份信息。
  （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
  组卷：8引用：2难度：0.3

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