2020-2021学年山西省大同市七年级（上）期末语文试卷

一、读•书（12分）

• 1．简短的励志名言，可以作为座右铭，悬挂在家中的客厅、书房。请欣赏下面这幅书法作品并用楷体正确、规范地书写在田字格内。
  
  组卷：0引用：1难度：0.8

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• 2．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
  （1）海日生残夜，

   

  。（《次北固山下》王湾）
  （2）

   

  ，断肠人在天涯。（《天净沙•秋思》马致远）
  （3）晴空一鹤排云上，

   

  。（《秋词（其一）》刘禹锡）
  （4）树木丛生，

   

  。（《观沧海》曹操）
  （5）

   

  ，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作（其二）》陆游）
  （6）杨花落尽子规啼，

   

  。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）
  （7）《＜论语＞十二章》中孔子强调独立思考的重要性，指出要在温习旧知识中有所发现的句子是：

   

  ，

   

  。
  （8）李商隐《夜雨寄北》中想象回家后剪烛西窗、共话今宵情景的句子是：

   

  ，

   

  。
  组卷：2引用：1难度：0.5

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三、读•写（63分）

• 6．阅读下面文章，完成下题。
  在那青春叛逆的日子里      ①读初三时，我们班乱到了不可收拾的地步，潇洒倜傥、风趣幽默却管不住学生的数学老师兼班主任挥泪和我们作别后，取而代之的是一个很土气的老头。凭心而论，他的课讲得很明白，很难懂的问题，他三言两语就能解释清楚，可惜他从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息，于是我们给他起了一个非常难听的外号“老闷”。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能事，令我们恨不得找地缝钻进去。有一次他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁双霞同学，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了语气说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”那一刻，我从心底恨透了他。
        ②我几乎是带着仇恨学习数学的，我要让他看看，我不是他说的那样无能与可笑，我要让他知道，我不是一个只会哭鼻子的小女生。我疯了似的学数学，所有的课余时间，我都用在了那些曾经让我头疼的定理公式上。期中考试的时候，我的数学是全年级唯一的满分。
        ③我买了一大袋糖果，在课余的时候发给同学们，我站在凳子上，高举着我的试卷，大胆而嚣张地说：“各位同学，我要让‘老闷’看看，我的眼泪不是流给莫斯科的，我的眼泪是我前进的动力。‘老闷’，他可以打击我的心灵，但打不倒我的精神。”同学们边笑边鼓掌，但后来，都蹑手蹑脚地缩回了自己的位置，教室里一下子静下来。
        ④我看到，“老闷”很茫然地站在我的面前，我的腿一软，咕咚掉下凳子，“老闷”指着我手里的糖果，居然是一副开心的样子，说：“是该请客啊，这次你是全年级唯一的满分……”我死死地咬着下嘴唇，什么也不敢说。
        ⑤“老闷”笑嘻嘻地从我手里挑了一块白色的奶糖，当众剥开，放进嘴里，对着寂静无声的我们说：“同学们，下次，谁考到袁双霞这么好，我请客。”说完，他背着手，哼着小曲出去了。但我的心却越发地沉重，我们谁都搞不懂“老闷”葫芦里卖的什么药。
        ⑥那段日子，我不敢看“老闷”一眼，看到他我就低头装作没看见。他上课的时候，我也是一直不敢抬头，我想他肯定会找机会报复我的，我默默地做好了承受一切的准备，包括叫家长，甚至退学。“老闷”却没表现出一点异样来，备课、上课、批改作业、批评同学，一切都是外甥打灯笼——照（舅）旧，但我的数学成绩却在急剧地下滑。
        ⑦一次，“老闷”讲课的时候，提了个问题，同学们一起回答，“老闷”却愣愣地说：“大家声音再大点，我听不清。”同学们愣了，我也愣住了，声音这么大，“老闷”居然没听清。于是我们提高声音重复了一遍，“老闷”这才说：“这个声音还差不多。”隔了一会儿，“老闷”说：“有件事不能不告诉同学们一下，医生说我最近由于上火，引发了一个毛病，叫间歇性耳聋，也就是说，我的耳朵，经常会有听不清的时候，希望同学们回答问题尽量大声点。”那一刻，我如释重负，                 。
        ⑧当窗外的小白杨出落得青翠欲滴亭亭玉立的时候，我们迎来了没有硝烟的战斗，因为“老闷”的严厉与挖苦，我们班打了一个漂亮仗，一张张重点高中的录取通知书让我们理解了“老闷”的苦心：那样松散的一个班级，如果没有严厉这把尚方宝剑，怎能在半年多的时间里快速转变？告别母校的时候，“老闷”笑容满面地和我们说再见，我们也很快乐很大声地和他说再见，这时“老闷”说了一句话，所有人的目光都投向了我。
        ⑨“老闷”说：“拜托同学们了，我这个耳朵再也受不了这么大声了。”然后，“老闷”居然孩子似的和我做了个鬼脸。
  【结尾一】
        看着老师可爱的样子，我一瞬间恍然大悟……
  【结尾二】
        我的笑容傻傻地凝固在脸上。一个老师，在一个孩子叛逆的青春里，为了她的前途，压抑了火气，牺牲了自尊，用宽容和谎言，无怨无悔地为她编织了一个成长的摇篮……
  佳作欣赏课上，老师推荐阅读《在那青春叛逆的日子里》，请你读后完成以下任务。
  （1）文章着重叙写了“我”与“老闷”的几番。“交锋”，阅读全文，完成下列表格。
  

  “我”的表现	“老闷”的应对
  	吃糖、哼曲
  担心报复，成绩下滑

  （2）文中“老闷”给你留下了怎样的印象？请你用至少3个四字词语概括他的特点。
  （3）请你根据上文，在第⑦段空白处补写出“我”的心理活动。不少于50字。
  （4）文章有两个结尾，你认为哪个更好，说说你的理由。不少于60字。
  组卷：4引用：2难度：0.5

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• 7．阅读下面的文字，按要求作文。
        朋友是储蓄情感的行囊，是心灵歇脚的驿站。亲爱的同学，谁是你最好的朋友？是班上最亲近的同桌，家里的童心老爸，院子里的一条萌犬，还是书架上与你神交的好书……让我们用真诚的笔墨书写成长路上最美丽的风景。
        请以“与                   为友”为题写一篇文章。
        要求：①选取恰当的词语将题目补充完整。
        ②除诗歌外，文体不限。
        ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
        ④不得抄袭，字数不少于600字。
  组卷：1引用：2难度：0.5

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