2022-2023学年湖北省襄阳市老河口市九年级（上）期中语文试卷

一、积累与运用（15分）

• 1．阅读下列文段，按要求答题。
        谈论“风度”的书藉很多。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺限，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的惺惺作态。
  （1）给加点字注音。
  汲取

   

  
  矫揉造作

   

  
  （2）文中有两个错别字请找出并改正。
  （3）画线词语使用不恰当的一项是

   

  
  A．遗憾
  B．矫揉造作
  C．附庸风雅
  D．惺惺作态
  组卷：14引用：4难度：0.5

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• 2．下列语文知识分析不正确的一项是（　　）

  A．不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。（此句是递进复句）

  B．“团结”是中国人民夺取抗疫斗争重大胜利的精神密码。（这个句子没有语病）

  C．莫泊桑，法国作家，“世界三大短篇小说巨匠”之一，代表作有《羊脂球》《项链》等。（此句说法是正确的）

  D．古时住宅旁边经常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代村庄。（此句说法是错误的）
  组卷：26引用：2难度：0.7

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• 3．下列句子的排列顺序准确的一项是（　　）
  ①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。
  ②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？
  ③从古自今，乡愁是诗人的惆怅。
  ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
  ⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

  A．①③④⑤②

  B．③⑤①②④

  C．③①⑤②④

  D．⑤①③④②
  组卷：875引用：39难度：0.9

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• 4．诗文默写。
  （1）

   

  ，爱上层楼。（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）
  （2）同样是遭贬谪，刘长卿触景生情，溯古思今，道出了千古文人的悲剧命运：“汉文有道恩犹薄，①

   

  ？”；而刘禹锡却在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中以“②

   

  ，

   

  。”两句借自然界的客观规律来暗示人类的发展变化，表现豁达的胸怀和积极向上的精神；韩愈则面对“左迁”的现实，道尽英雄失路的感慨：“云横秦岭家何在？③

   

  。”而范仲淹在屡遭贬谪后仍能保持“④

   

  ，

   

  ”的旷达胸襟。
  组卷：7引用：2难度：0.5

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三、阅读与欣赏（47分）

• 11．阅读议论文《人生的意义在于承担》，完成下面小题。
  人生的意义在于承担
  梁晓声      ①我曾多次被问到“人生有什么意义？”往往，“人生”之后还要加上“究竟”二字。“人生有什么意义”找这一个问题与人的思想活动有关，古今中外，解答可谓千般万种，形形色色。我也回答过这一问题，可每次的回答都不尽相同，每次的回答自己都不满意。
        ②一般而言，儿童和少年不太会问“人生有什么意义”的话，他们倒是很相信人生总归是有些意义的，专等他们长大了去体会。老年人也不会问“人生有什么意义”的话，问谁呢？中年人常问“人生有什么意义”。相互问一问，或自说自话一句，一切都似乎不言而明，于是相互获得某种心理的支持和安慰。因为他们是有压力的，压力常常使他们对人生的意义保持格外的清醒，人生的意义在他们那儿的解释是——责任。
        ③是的，责任即意义。责任几乎成了大多数寻常百姓的中年人之人生的最大意义。对上一辈的责任，对儿女的责任，对家庭的责任，对单位对职业的责任。人只有到了中年时，才恍然大悟，原来从小盼着快快长大好好地追求和体会一番的人生的意义，除了种种的责任和义务，留给自己的，即纯粹属于自己的另外的人生的意义，实在是并不太多了。他们老了以后，甚至会继续以所尽之责任和义务尽得究竟怎样，来掂量自己的人生意义。
        ④而在一些年轻人眼中，人生的意义就是享受，他们还没有受什么苦，也没有经历大的波折磨难，在他们看来，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他们经历了点什么困难，他们更有理由了——人活在这个世界这么苦，不好好享受对不起自己。
        ⑤其实，这是大错特错的。我有一种结论，所谓“人生的意义”，它至少是由三部分组成的：一部分是纯粹自我的感受；一部分是爱自己和被自己所爱的人的感受；还有一部分是社会和千千万万别人的感受。
        ⑥当一个青年听到一个他渴望娶其为妻的姑娘说“我愿意”时，他由此顿觉人生饱满、有意义了，那么这是纯粹自我的感受。爱迪生之人生的意义，体现在享受电灯、电话等发明成果的全世界人身上；林肯之人生的意义，体现在当时美国获得解放的黑奴们身上。如果一个人只从纯粹自我方面的感受去追求所谓人生的意义，那么他或她到头来一定所得极少。最多，也仅能得到三分之一罢了。但倘若一个人的人生在纯粹自我方面的意义缺少甚多，尽管其人生作为的性质是崇高的，那么在获得尊敬的同时，必然也引起同情。这是自我价值和社会价值的失衡。
        ⑦权力、财富、地位、高贵得无与伦比的生活方式，这其中任何一种都不能单一地构成人生的意义。而勇于担当的人，即使卑微，对于爱我们也被我们所爱的人而言，其人生意义可谓大矣！因为他尽到了自己的责任，他承担起了属于自己的义务。这样的人，尽管平凡渺小，但值得钦佩。
  （选自《意读》，文章有改动）（1）本文的中心论点是什么？
  （2）文章第①段有什么作用？
  （3）第⑥段画线句运用了哪种论证方法？论证的观点是什么？
  （4）作家梁晓声说，“人生的意义在于承担”。作为中学生的你们，应该承担起什么样的责任和义务呢？请结合实际谈谈你的看法。
  组卷：15引用：2难度：0.5

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四、写作与表达（50分）

• 12．阅读下面文字，完成写作。
        成长过程中，我们常会有“我要安排自己的生活”这样的想法，但在行动时，却常受到外界的干扰。对此，你有什么话说？请选择一项任务，完成写作。
  

  任务	内容	文本类型
  任务一	叙述自己与之相关的经历或故事	记叙类
  任务二	表达自己的心声	书信

  要求：①若选任务一，可自拟题目，也可以《我要安排自己的生活》为题；若选任务二，可以《我要安排自己的生活》为题，也可自拟题目，也可不设题目。②立意自定，任务自选，不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
  组卷：0引用：2难度：0.5

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