2016-2017学年山东省日照市五莲实验中学高三（上）期末历史试卷

一、选择题（共25小题，每小题2分，满分50分）

• 1．在元代，汉儒的地位低下，有“一官二吏三僧四道五医六工七猎八娼九儒十丐”之说。可也就是在元代，施行时间并不长的科举考试却选用了最能体现汉儒思想精髓的《四书章句集注》作为考试内容，而且要求考生严格按程朱理学观点答题。这说明元朝（　　）

  A．民族歧视，控制思想	B．等级森严，制度矛盾
  C．重视礼教，维护统治	D．重视理学，以备顾问
  组卷：43引用：17难度：0.5

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• 2．有学者认为，纵观二十四史，围绕皇位继承人而展开的争斗，几乎是所有宫廷悲剧及大多数朝堂悲剧的源头。由于皇帝可以根据自己的喜好来挑选他们认为合适的继承人，这使得各皇子及其母亲诡计百出，以求恩宠。这实质上（　　）

  A．否认了嫡长子继承制的合法性

  B．论证了古代中国宗法制的混乱

  C．反映了中国古代社会君权至上

  D．反映了一夫一妻多妾制的弊端
  组卷：4引用：7难度：0.9

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• 3．鸦片战争爆发后清政府从各省调兵25万增援东南沿海，执行情况举例如下表对此分析正确的是（　　）
  

  命调时间	调出省	兵数	调往方向
  1841年1月6日	贵州	1000	广东
  1842年3月24日	甘肃	1000	浙江
  1842年6月1日	山西	1000	江苏

  A．清朝军事动员体制落后	B．清朝全民动员抗击英军
  C．清朝政治腐朽军备废弛	D．清朝战和不定指挥失当
  组卷：28引用：49难度：0.6

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• 4．如图是近年出土的西汉海昏侯（汉武帝之孙刘贺，史称汉废帝）墓葬中的两枚印章。除此之外，还出土了数量惊人和做工精美的金器、青铜器、铁器、玉器、漆木器、纺织品、陶瓷器等珍贵文物，以及大量竹简、木牍。对此认识正确的是（　　）
  

  A．从图上文物字体可见篆体依然是当时的主流通行字体

  B．从墓葬的规格可见当时王国问题对中央集权威胁巨大

  C．该墓葬出土的精美器皿大多出自官营手工业工匠之手

  D．该墓葬的竹简木牍有可能记载着儒家和佛教思想精髓
  组卷：6引用：13难度：0.9

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• 5．钱穆在《中国历代政治得失》一书中记载了这样一件事：南宋宁宗时，已快亡国，皇帝时时下手条，当时称为“御札”，还激起群臣愤慨，说：“事不出中书，是为乱政。”这从本质上说明（　　）

  A．群臣对即将亡国的不满	B．南宋末期君主专制加强
  C．宋代相权仍有传统地位	D．群臣对宁宗专制的不满
  组卷：48引用：19难度：0.9

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• 6．“兴灭国，继绝世，举逸民，天下之民归心焉”出自《论语•尧曰》。西周分封的诸侯国中体现了这一思想的是（　　）

  A．鲁

  B．齐

  C．燕

  D．宋
  组卷：70引用：21难度：0.9

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• 7．《尚书•多方》曰：“天惟时求民主，乃大降显休命于成汤，刑殄有夏。”伯里克利说：“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”材料中两个“民主”的意思（　　）

  A．主体相同，内涵一致	B．主体不同，内涵一致
  C．主体相同，内涵相反	D．主体不同，内涵相反
  组卷：15引用：14难度：0.9

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• 8．秦始皇统一六国后，根据战国时期阴阳家邹衍“水德代周而行”的论断，认为秦灭周，得水德，尚黑，并为此进行了一系列符合水德要求的改革，遂成为邹衍“五德终始说”的第一个实践者。材料本质上说明秦始皇（　　）

  A．强调其统治的合法性	B．提倡君权神授的理论
  C．信奉阴阳五行的学说	D．遵循以德治国的思想
  组卷：19引用：12难度：0.5

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• 9．恩格斯1894年11月深刻地指出：“在中国进行的战争给了古老的帝国以致命的打击。”然而，这场战争也毫无疑问地成为中国历史命运的分水岭。对“分水岭”一词的含义理解正确的是，这场战争（　　）

  A．加快了中国殖民地半殖民地化进程

  B．活生生中断了中国的近代化进程

  C．是中华民族觉醒的一个重要转折点

  D．彻底唤醒了“天朝上国”的迷梦
  组卷：24引用：16难度：0.5

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二、解答题（共3小题，满分50分）

• 27．阅读下列材料，回答问题。
  材料 姜义华《文明的自信》一文中说，“第一，中国人的身份地位的流动性。这是中华文明发展一个非常重要的原动力。我们没有固定不变的身份地位。人是有差异的，但这个差异都可以经过人自身的努力而得到改变。……每个人、家庭、地区，人们的身份地位都在不断变动，而且有制度性保证。这个变动是可控的，当变动的路堵塞了、不可控了，社会危机就产生了，这非常重要。第二，是财富的流动性。‘商鞅变法’后，土地可以买卖，土地一直在流动中，有制度性保证，包括民间习惯。土地流动是中华民族几千年来维持理性发展的最根本财富。……第三就是资本的流动。……还有权力的流动，权力是否真正向所有人开放，是否能够真正成为公权力。”
      究其古今中外历史，以上观点应该同样适应于其他文明。
  分析材料，以“文明发展的动力”为主题提炼出一个观点，并结合所学中外历史知识，对这一观点进行探讨。（要求：要求观点明确、史论结合、史实准确。）
  组卷：9引用：18难度：0.5

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• 28．阅读下列材料，回答问题。
  材料一：晚清士大夫知识分子学习西方的态度表明，中国传统文化的自足体系的巨大潜在能量以及文化资源之丰富，足以利用“西学”之新去加固“中学”之旧，或者把绝然不同的西学改装成一种不中不西的东西。中国传统文化从来都不是被动吸收外来文化，而是把外来文化加以“中国化”，纳入中国固有的思维模式之中，以保持中国固有的发展格局与方向。
  --摘自罗荣渠《现代化新论•中国的现代化之路》第217页材料二：孔子是旧中国的思想中心。抓住了孔子，思想之战就成功了。康有为这本书的作用无非是抓住孔子做他思想的傀儡，以便镇压反对变法的士大夫。他是那个国难时期的新贵。他趁机组织学会，发行报纸来宣传，一时附和的人很不少。大多数并不了解他的学说，也不知道他的改革具体方案，只有极少数可以说是他的忠实同志。但是他的运动盛极一时，好像全国舆论是拥护他的。
  --摘自蒋廷黻《中国近代史》第98页（有改动）（1）运用所学中国史知识，对材料一划线观点进行简要论述（要求用古代和近代各一史实论述、史实准确、史论结合）。
  （2）根据材料一并结合所学知识，简要说明“中学”和“西学”关系的实质。综合上述材料，分析康有为所领导的运动失败的主要原因。
  组卷：1引用：3难度：0.4

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