2016-2017学年四川省成都市武侯区九年级（上）化学国庆作业（1）
发布：2024/12/16 13:0:2
一、选择题（本题包括14小题，每小题3分．每小题只有一个选项符合题意）
-
1．下列属于化学变化的是（ ）
组卷：97引用：48难度：0.9 -
2．下列性质属于化学性质的是（ ）
组卷：5引用：2难度：0.9 -
3．生活中的下列物质属于纯净物的是（ ）
组卷：2引用：1难度：0.9 -
4．有关氮气的说法，不正确的是（ ）
组卷：3引用：1难度：0.7 -
5．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是（ ）
组卷：2引用：1难度：0.7
二、非选择题
-
16．认识实验--会做实验
已知有下述实验室制取氧气的装置，请填写空白：
（1）固定装置：若选用装置A制取氧气，写出该反应的符号表达式。当用铁夹固定好试管后，要使试管口略低于试管底部，应调节螺旋（填“K1”、“K2”或“K3”）。
（2）甲同学要收集一瓶较纯净的氧气应选择图乙中的装置（填字母）；采用此法收集，利用了氧气的性质。
（3）乙同学用D装置收集氧气一瓶，实验中用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃，其原因可能是（写一种）。
（4）若要制取并收集一瓶氧气来做蜡烛燃烧的实验，并验证蜡烛燃烧的产物（如图乙F），丙同学选择的发生和收集装置是，她的理由是。
（5）化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是化学学习的一个重要环节。图丙是丁同学实验时的主要步骤，这些步骤的正确顺序是（填字母），其中操作有误的是。
（6）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，回答下列问题。
①写出该反应的符号表达式：。
②过氧化氢和二氧化锰充分接触后反应通常很剧烈，你认为哪些方法可以减慢或控制该反应的反应速率？请举出两种完全不同的方法。
方法1：
方法2：
（7）某同学用气密性良好的如图丁装置，进行制取氧气的实验。
①实验过程，该同学动作太慢，氧气还没有收集满，锥形瓶中的反应就已经停止（如图所示）。若想集满这瓶氧气，在不拆卸装置的前提下，请你帮他想出解决的方法：
（写一种）。
②实验过程中，收集的氧气总比理论值少的原因有：（写一条）。
（8）初中化学实验创新竞赛中，某校化学兴趣小组设计了下面一个实验并获得大奖，让我们一起来分享。
【实验装置】
【实验操作】
①收集2瓶氧气，将带火星的木条伸入其中一瓶，观察到，说明氧气具有的性质。
②将一个“空”集气瓶倒扣在另一瓶氧气上，瓶口相接，等待4-5分钟。
③然后将上面的“空”集气瓶用玻璃片盖好取下来，再将带火星的小木条分别伸入两个集气瓶内，观察木条也复燃。
【实验结论】该说明分子；请你再列举一例能用该结论解释的生活现象。
【实验评价】该实验比课本氨分子运动（如下图）的实验，其突出的优点是（写一条）。
组卷：24引用：1难度：0.3 -
17．某班级的探究小组同学在学习了催化剂的知识后，想研究以下几个问题。
【研究一】他们想研究氧化铜能否在氯酸钾的受热分解反应中起催化剂的作用。
上网查阅，获得以下信息：
（1）氯酸钾加热可制取氧气；
（2）氧化铜的化学性质之一为：能与碳反应。表达式为：碳+氧化铜铜+二氧化碳；高温
（3）黑色氧化铜不溶于水，氯化钾、氯酸钾易溶于水。
之后设计了以下的对比实验和后续操作。
①任取两份氯酸钾，分别放入两支相同的试管中，在其中一份中加入精确称量的ng氧化铜粉末。
②将两份氯酸钾同时在相同条件下正确加热，将放出的气体通入水中，观察放出气体的快慢。
③停止加热，冷却，将原来混有氧化铜的反应后的混合物加水溶解，小心过滤，得出滤出物，洗涤并干燥。
④观察滤出物的状态和颜色。
⑤将滤出物和炭粉混合，在密闭容器中高温加热，将反应后产生的气体通入澄清石灰水中，并观察实验现象。
（1）以上实验步骤，有一步是多余的，请你指出是哪一步？（填对应的操作序号）；
原因。
（2）要达到实验目的，还必须增加一个实验步骤，这个实验步骤是。
（3）实验⑤的目的是；为达到此目的，我们还可如何操作？。
【研究二】除催化剂外还有哪些因素影响着化学反应的速率？该探究小组对影响过氧化氢反应速率的因素进行了更深入的探究：
（1）请写出在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解的符号表达式。
（2）探究实验一：浓度对化学反应速率的影响
（3）请你设计：实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液实验步骤 现象 结论 取一支试管加入5mL 5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰。 缓慢有少量气泡冒出 另取一支试管加入5mL 15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰。 迅速有大量气泡冒出
探究实验二：温度对化学反应速率的影响实验步骤 现象 结论 缓慢有少量气泡冒出 温度越高，过氧化氢分解的速率越快 组卷：7引用：1难度：0.5
