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2021-2022学年上海市南汇中学高一(下)期末语文试卷

发布:2025/1/7 15:30:2

一、积累运用(8分)

  • 1.按要求填空。
    (1)
     
    ,用之如泥沙。(杜牧《阿房宫赋》)
    (2)绿云扰扰,
     
    。(杜牧《阿房宫赋》)
    (3)
     
    ,理固宜然。(苏洵《六国论》)
    (4)苟以天下之大,
     
    ,是又在六国下矣。(苏洵《六国论》)
    (5)良辰美景奈何天,
     
    。(汤显祖《游园》)

    组卷:1引用:1难度:0.5

  • 2.小李的作品缺乏原创性,他想找一句名言提醒自己,以下合适的一项是(  )

    组卷:7引用:2难度:0.6
  • 3.“这种由生育和婚姻事实所结成的网络,可以一直推出去包括无穷的人。”这句话应在下文中(  )处。
          社会结构中最重要联系是亲属关系。【A】我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网,但是,没有一个网所罩住的人是相同的。在一个社会里的人可以用同一个体系来记认他们的亲属,所同的只是这体系罢了。体系是抽象的格局,当我们用这个体系来认取具体的亲属时,各人所认的就不同了。【B】我们在这个体系里都有父母,可是我的父母却不是你的父母;再进一步说,天下没有两个人所认取的亲属可以完全相同。【C】因之,以亲属关系所连成的社会关系的网络来说,是个别的。【D】每个网络都有个“己”为中心,各个网络的中心都不相同。

    组卷:22引用:4难度:0.9

(五)

  • 8.阅读下文,完成下列各题。
    游西陂记
    [清]管同
          ①庆十二年四月三日,商邱陈燕仲谋、陈焯度光招予游宋氏西陂。陂自牧仲尚书之没,至于今逾百年矣。又尝值黄河之患,所谓芰梁、松庵诸名胜,无一存者。独近陂巨木数百株,蓊然青葱,望之若云烟帷幕然,路人指言曰:“此宋尚书手植树也。”
          ②既入陂,至赐书堂,晤其主人,出王翚石谷所为六境图,尤展成、朱锡鬯诸公题咏在□。折而西,有小屋一区,供尚书遗像。其外则巨石布地如散棋,主人曰:“此艮岳石也,先尚书求以重价,而使王翚用画法叠为假山,其后为河水所冲败,乃至此云。”闻其言,感叹者久之。
          ③抵暮,皆归,饮于陈氏仲谋。度光举酒属予曰:“子曷为记?”嗟夫!当牧仲尚书以诗文风雅倾动海内,一时文士景从响应,宾客园林之胜,可谓壮哉!今始百年,乃令来游者徒慨叹于荒烟蔓草之外,盖富贵固无常矣;而文辞亦何裨于是也?士亦舍是而图其大且远者,其可已。是为记。
    (选自《因寄轩水集》)[注释]①管同:清代散文家,桐城人,姚鼐弟子。②宋氏:指宋荦(luò),字牧仲,清代诗人、画家、政治家,康熙间负有盛名,官至江苏巡抚、吏部尚书。③赐书堂:安置康熙皇帝赐书的厅堂。④主人:指宋荦后人。⑤王翚石谷句:王翚(huī),字石谷,清初画家。六境图,宋荦《西陂杂咏》共六首,分咏渌波村、钓家、纬萧草堂、松庵、芰梁、放鸭亭六境。王石谷以此为图。⑥尤展成句:尤侗,字展成,清初文学家、戏曲家。朱彝尊,字锡鬯(chàng),清初文学家。⑦艮岳石:太湖石之类的奇石。⑧已:通“矣”。
    (1)可填入文中第②段□的一项是
     

    A.哉
    B.也
    C.焉
    D.矣
    (2)对第①段画线句赏析不正确的一项是
     

    A.将此处景色与其他无存的名胜形成对比,引发读者对生命的思考。
    B.“蓊然青葱”,从视听角度写出了树木旺盛的生命力。
    C.运用比喻手法,形象地把数百株巨木苍翠茂盛的树冠,比作用云雾织成的帷幕。
    D.句式长短结合,参差错落,形式优美。
    (3)对第②段分析恰当的一项是
     

    A.依次写赐书堂、六境图、尚书遗像、艮岳石等,移步换景,凸显西陂盛况。
    B.陂内的衰败与陂外并无二致,六境不存而图诗犹存,作者只能从纸上观景。
    C.宋氏后人展示堂、图、像、石,使管同一行追慕尚书诗文风雅,不禁感叹。
    D.作者由外及内,内外形成强烈对比,陂外名胜不存,而陂内旧物至今完好。
    (4)本文虽为游记,却多次回顾宋氏西陂的往昔,分析这样写有什么作用。

    组卷:3引用:1难度:0.6

三、写作(40分)

  • 9.有人说,对于没有音乐感的耳朵来说,再美的音乐也毫无意义。对此你怎么看?
          要求:题目自拟,自选角度,确定立意。字数不少于800字。

    组卷:3引用:2难度:0.6
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