2021年浙江省Z20联盟（名校新高考研究联盟）高考生物第三次联考试卷
发布：2024/11/29 13:0:1
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
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1．下列有关人类免疫缺陷病毒（HIV）的描述，错误的是（ ）
组卷：5引用：1难度：0.8 -
2．下列各项中不属于生物多样性的是（ ）
组卷：28引用：6难度：0.8 -
3．在真核细胞的内质网和细胞核中能够合成的物质分别是（ ）
组卷：27引用：1难度：0.8 -
4．下列关于生物变异与育种的叙述，正确的是（ ）
组卷：14引用：2难度：0.7 -
5．某兴趣小组利用如图装置进行一系列的实验来研究酶的特点，下列叙述错误的是（ ）
组卷：33引用：2难度：0.7 -
6．下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述，错误的是（ ）
组卷：18引用：1难度：0.7 -
7．某地已经历了“裸岩→地衣→苔藓→草地→灌木”的群落演替阶段。下列叙述正确的是（ ）
组卷：12引用：1难度：0.7 -
8．假如如图是某生物体（2n=4）正常的细胞分裂示意图，下列叙述正确的是（ ）组卷：20引用：1难度：0.7 -
9．下列关于人类遗传病的叙述，正确的是（ ）
组卷：12引用：1难度：0.7 -
10．为了获得有特殊功能的菌株，往往需要到相应的地方去取样，如在有哺乳动物排泄物的地方可以获得含有脲酶的细菌。欲获得分泌脂肪酶的菌株，下列四个人工管理的取样地点中最合理的是（ ）
组卷：23引用：1难度：0.8
二、非选择题（本大题共6小题，共50分）
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30．将苏云金芽孢杆菌Bt蛋白的基因导入棉花细胞中，可获得抗棉铃虫的转基因棉，其过程如图所示（注：农杆菌中Ti质粒上只有T-DNA片段能转移到植物细胞中）。
（1）过程①需用同种限制性核酸内切酶对含Bt基因的DNA和Ti质粒进行酶切，使二者的两端形成。为将过程②获得的含重组质粒的农杆菌筛选出来，应使用添加含的培养基。
（2）过程③中将棉花细胞与农杆菌混合后共同培养，旨在让进入棉花细胞。
（3）图示为利用植物愈伤组织通过途径获得试管苗的过程。过程④的培养基中细胞分裂素的浓度（填“大于”、“等于”或“小于”）生长素的浓度。过程⑤中应将丛状苗进行培养，再移入生根培养基中培养获得试管苗。
（4）培育转基因棉的基本原理是让Bt蛋白的基因在棉花细胞中，为检验其是否成功，常用的方法是。组卷：14引用：1难度：0.7 -
31．拟南芥植株表皮的气孔由两个保卫细胞构成，当保卫细胞吸水膨胀时气孔打开，反之关闭。保卫细胞、气孔与微管之间的关系如图所示。拟南芥在ABA（脱落酸）诱导的气孔关闭信号通路中，WDL3（微管结合蛋白）、微管、Ca2+之间可能存在某种调节关系。科研人员欲探究三者之间的关系，从而为农作物抵御干旱、保证产量提供可靠的理论依据。回答下列问题：
（1）ABA是植物体内信息的，与植物的衰老、成熟、对发生响应有关。
（2）为探究WDL3与微管在ABA诱导的气孔关闭信号通路中的关系，设计如下实验：取野生型和WDL3变异（无法形成WDL3）拟南芥植株叶片，置于表皮缓冲液中，光照2h使气孔充分打开，然后分别移至相应处理液中，30min后撕取下表皮制片并用显微镜观察，测量气孔开度，结果如左下图；同时检测保卫细胞中微管的排布状态，结果如右下图。
①实验组处理液的主要成分是：。
②制片时，为什么要撕取下表皮而不是上表皮？。
③根据实验结果，推测WDL3与气孔开度的关系是。
④根据实验结果，推测WDL3影响气孔开度的机理？。
（3）科学家推测WDL3 会抑制叶片失水，请完善以下实验方案：
①取等量的同一部位的野生型和拟南芥植株叶片，测定叶片重量并记录。
②将两种植株叶片放于通风橱中，一段时间后测定叶片重量并记录。
③对数据分析，并计算叶片。
（4）有资料显示：ABA发挥作用需与相应受体结合，才能引起保卫细胞中微管及Ca2+的相互作用，Ca2+通过调节保卫细胞微管动态排布进行信息传递；反过来，保卫细胞微管动态排布对Ca2+的流动也存在调节作用，影响气孔的开闭，最终调节植物失水率。
请结合上述实验及资料内容，用文字和“→”（可添加必要的注释），完善在ABA诱导气孔关闭信号通路中，WDL3、微管动态排布、Ca2+之间可能存在的调节关系。
组卷：24引用：1难度：0.6
