2021-2022学年黑龙江省双鸭山一中高一（下）期中语文试卷

一、现代文阅读（23分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，10分）

• 1．阅读下面的材料，完成各题。
  材料一：
        2022年1月1日，“文明、和平、友谊——中华文明与古希腊文明的精神对话”学术会议在京举行。
        北京体育大学党委书记曹卫东提到，古希腊文明与中华文明都是多元融合的文明。奥林匹克精神反映了人类对团结、友谊、和平的向往，中国传统体育中“贵和尚中”思想与奥林匹克格言“更团结”的精神相通。
        重庆行政学院教授方旭认为，奥林匹克文化和人类命运共同体思想倡导的“共商共建共享”价值观多有相通之处，体现了两个伟大文明的价值共契。
        希腊驻华大使馆参赞海恩福通过视频致辞，中国和希腊的友好交往历史源远流长，“北京冬奥会的举办将再次提醒我们奥林匹克精神亘古不变的意义。”“没有团结，一切将失去意义。”
  （摘编自新华社《中希文明精神对话诠释奥运价值》）
  材料二：
        2022年北京冬奥会和春节相遇，这是东西方文明两千多年交流互鉴的文明缘分和相向而行的重大标志。奥林匹克文化起源，正值古希腊城邦文明发达、中国春秋百家争鸣的文化繁荣时期，它们共同创造了至今仍在影响世界文明发展的精神价值，即和平交往、公平正义、追求卓越、共享美好。
        今天，人类社会面临新冠疫情与百年变局等严峻挑战，因而比以往任何时候都更加需要奥林匹克运动。奥林匹克运动纵向的文化传承与横向的文明交流双维交织，支撑起现代奥林匹克运动传播的经纬体系，极大地丰富了现代奥林匹克运动传承的历史内涵，扩充了现代奥林匹克运动传播的文化内容，使现代奥林匹克运动成为让全球更加包容和团结的文化纽带。
  （摘编自北京冬奥组委网《共同构建奥林匹克文化传播体系》）材料三：
        北京冬奥会开幕式以“构建人类命运共同体”为核心表达，立足于从全世界的角度展望美好未来，通过融入科技创新、低碳环保和运动健康理念，努力向世界奉献浪漫、唯美、温暖的盛会。
        由于主导创作了2008年北京奥运会开闭幕式、2017年平昌冬奥会闭幕式上“北京8分钟”的表演，向世界展现了不一样的中国，给全世界留下深刻印象，张艺谋再次担任北京冬奥会和冬残奥会开闭幕式总导演。
  （摘编自新华社《张艺谋担任北京冬奥会和冬残奥会开闭幕式总导演》）
  材料四：
        北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，酷似航天员，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代以及面向未来的无限可能。北京冬残奥会吉祥物“雪容融”以灯笼为原型设计，“容融”表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。
        北京冬奥组委专职副主席兼秘书长韩子荣说，希望通过北京冬奥会和冬残奥会吉祥物，向世界传达新时代中国的形象和中华文化独特的魅力。
  （摘编自中国新闻网《北京冬奥吉祥物“冰墩墩”来了》）
  （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.北京体育大学曹卫东认为，古希腊文明与中华文明都是多元融合的文明，奥林匹克文化体现了两个伟大文明的价值共契。
  B.2022年北京冬奥会恰逢中国传统节日春节，这是东西方文明两千多年交流互鉴的文明缘分和相向而行的重大标志。
  C.奥林匹克文化起源于古希腊的城邦文明与中国春秋时期百家争鸣的文化繁荣，二者共同创造了影响世界文明发展的奥运精神。
  D.由于成功导演了2008年北京奥运会和2017年平昌冬奥会的开闭幕式，张艺谋再次担任北京冬奥会和冬残奥会开闭幕式总导演。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.材料一和材料二都提到中华文明与古希腊文明的交流互鉴、精神相通，反映了人类对团结、友谊、和平的共同向往。
  B.奥林匹克运动的文化传承和文明交流相互交织，使现代奥林匹克运动成为让全球更加包容和团结的文化纽带。
  C.2022北京冬奥会和冬残奥会开闭幕式以“构建人类命运共同体”为核心表达，与奥林匹克文化的价值观是完全相通的。
  D.北京冬奥会和冬残奥会吉祥物分别以熊猫和灯笼为原型设计，向世界传达新时代中国的形象和中华文化独特的魅力。
  （3）2022北京冬奥会和冬残奥会在文化传承与传播方面，体现了哪些理念？请概括说明。
  组卷：4引用：2难度：0.3

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，13分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  无法完成的画像
  刘建东      屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。”
        时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。
        舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”
  “我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。”
        舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，小声凄凄地说：“喏，都在那里。”
        我们顺着她手指的方向看，脸盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？”
  “我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。
        舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。
  “这张照片是什么时候的？”
  “大概十三年前吧。”舅妈说。
        我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片质量很挑剔。而这一次，他是在勉为其难，在冒一个很大的险。
        一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那一个意气风发而清晰的面孔是多么得来之不易啊。
        师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。”
        第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。
        舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。
        小卿摇摇头，又摇摇头。
        师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。
        师傅说：“我重新画。”
        重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都把他惊得歇息几分钟才继续前行。
        又过了五天，小卿母亲年轻时的画像，即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。
        为了保护，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。
        那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他，点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。
        画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影。没有人告诉我发生了什么。
        1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻的姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿，”她说，“我想请你画一张肖像。”
        我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？”
        小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张照片前，是一张合影。合影上是四个微笑着的人，两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，其中一个年轻女人越像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。”
  “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。
        那张照片虽然清晰度不高，但他们四人快乐的笑容溢出了照片。我紧紧盯着照片右首的那个男人，有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅。”
        黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德。
        我潸然泪下。
  （选自《十月》2021年第6期，有删改）（1）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.“我”是故事的讲述者，小说从“我”的角度去观察揣摩人物，抒发情感.
  B.小说善于借助物象推进故事发展，如合影照片的出现，交代了人物之间的关系，解答了前文的悬疑，故事情节有了突转。
  C.时间背景1944年、1951年，使小说描写的环境有了象征性，如“暗夜”象征了白色恐怖，“火”燃烧面积扩大，象征了革命的兴盛。
  D.小说只叙述了画像未完成和烈士纪念堂的故事，而革命者的形象需要读者自己构想，这种留白艺术使小说显得含蓄而有张力。
  （2）师傅为什么要烧掉倾注了大量心血且即将完成的画像？请结合文本简要说明。
  （3）小说结尾特别写到纪念堂中一张照片和烈士墓中一顶帽子，这样安排有什么好处？请结合文本加以分析。
  组卷：5引用：2难度：0.6

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二、古代诗文阅读（58分）（一）文言文阅读（本题共1小题，27分）

• 3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
  甲      齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其他，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
  ——节选自 苏洵《六国论》乙      秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
        夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此而乃贪疆埸尺寸之利背盟败约以自相屠灭秦兵未出而天下诸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其国可不悲哉！
  ——节选自 苏辙《六国论》（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A.不知出此/而乃贪疆埸/尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭秦兵/未出而天下诸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉
  B.不知出此/而乃贪疆埸尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭秦兵/未出而天下诸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉
  C.不知出此/而乃贪疆埸/尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭/秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉
  D.不知出此/而乃贪疆埸尺寸之利/背盟败约/以自相屠灭/秦兵未出/而天下诸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其国/可不悲哉
  （2）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

   

  
  

  A.至丹以荆卿为计，始速祸焉	速：招致
  B.能守其土，义不赂秦	义：正义
  C.故莫如厚韩亲魏以摈秦	摈：抛弃
  D.佐当寇之韩、魏	寇：侵略者

  （3）下列对选文的理解与分析，不正确的一项是

   

  
  A.苏洵的文章在于借议论六国破灭的根本原因是放弃斗争、屈从暴秦这一事实，以表达他关怀时务弹劾当局的高尚情怀。
  B苏辙认为当时天下所重应为六国团结，而四国只注重自己休养生息，不能真正帮助韩、魏两国，导致六国先后灭亡。
  C.苏辙从各诸侯国着笔，指出山东诸国如不惜代价去“厚韩亲魏以摈秦”，那么秦国就不能有所作为。
  D.苏辙纵论六国与秦争天下中的成败得失，层层解剖，鞭辟入里，文章末尾戛然而止，含不尽感慨。
  （4）把文中画横线的句子译成现代汉语。
  ①赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
  ②委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？
  ③今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。
  （5）在甲文中不赂秦的国家分别是如何灭亡的？
  组卷：0引用：1难度：0.6

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（二）课内文言文阅读（共5道题，10分）

• 4．下列各项中有通假字的一项是（　　）

  A．暴霜露，斩荆棘

  B．复道行空，不霁何虹

  C．骊山北构而西折，直走咸阳

  D．冀君实或见恕也
  组卷：2引用：1难度：0.5

  解析

三、语言文字应用题（共9分）

• 11．阅读下面的文字，完成下面小题。
        小时候，每逢过年我就会得到一盏灯。
        那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，_____将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的花纹，从底座中心钉透一颗钉子，半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再落下小心翼翼的灯罩。我提着这盏灯，觉得自己_____。
        父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。_____如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。
        父亲说过年要让家里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得 _____；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
  （1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

   

  
  

  A.然后	光彩照人	即便	有声有色
  B.后来	光彩照人	尽管	绘声绘色
  C.后来	风光无限	即便	绘声绘色
  D.然后	风光无限	尽管	有声有色

  （2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

   

  
  A.灯的底座是木制的花纹，从底座中心钉透一颗钉子，将半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再落下小心翼翼的灯罩。
  B.灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。
  C.灯的底座有木制的花纹，从底座中心钉透一颗钉子，被半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。
  D.灯的底座有木制的花纹，从底座中心钉透一颗钉子，将半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再落下小心翼翼的灯罩。
  （3）下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是

   

  
  A.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
  B.世间行乐亦如此，古来万事东流水。
  C.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
  D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
  组卷：0引用：1难度：0.6

  解析

四、写作（60分）

• 12．阅读下面的文字，根据要求作文。
        （1）读万卷书，行万里路。——刘彝
        （2）你现在的气质里，藏着你走过的路，读过的书。——电影《卡萨布兰卡》
        （3）路，就是书。——余秋雨
        读了上面的材料，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
        要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800个字。
  组卷：2引用：1难度：0.6

  解析