2022-2023学年上海市音乐学院附属安师实验中学高一（下）期中语文试卷

一、积累应用（20分）

• 1．按要求填空。
  （1）诵明月之诗，

   

  。
  （2）

   

  ，人亦念其家。

   

  ，用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）
  （3）思厥先祖父，

   

  ，

   

  ，以有尺寸之地。

   

  《六国论》）
  （4）千乘之国，

   

  ，加之以师旅，

   

  。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
  （5）李白《梦游天姥吟留别》中写诗人流连山景、不知不觉已是暮色四合的两句是“

   

  ，

   

  ”。
  组卷：3引用：2难度：0.8

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• 2．加点字解释。
  （1）冀君实或见恕也

   

  
  （2）度义而后动

   

  
  （3）永保无疆之休

   

  
  （4）念高危则思谦冲而自牧

   

  
  （5）刑人如恐不胜

   
  组卷：4引用：2难度：0.8

  解析

• 3．把下面的句子译成现代汉语。
  （1）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。
  （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
  组卷：5引用：2难度：0.8

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（五）文言文阅读（10分）

• 10．阅读下文，完成各题。
  材论〔宋〕王安石      ①天下之患，不患材之不众，患上之人不欲其众；不患士之不欲为，患上之人不使其为也。何也？以为吾之位可以去辱绝危，材之得失无补于治乱之数；又或以吾之爵禄贵富足以诱天下之士，荣辱忧戚在我，吾可以坐骄天下之士，而其将无不趋我者；又或不求所以养育取用之道，而諰諰然以为天下实无材。此三蔽者，用心非不善而犹可以论其失者，独以天下为无材者耳。□其心非不欲用天下之材，特未知其故也。
        ②世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊，其末立见。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣蹄啮，求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至，然后知骐骥与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。
        ③呜呼！后之在位者，盖未尝求其说而试之以实也，而坐曰天下果无材，亦未之思而已矣。或曰：“古之人于材有以教育成就之，而子独言其求而用之者，何也？”曰：天下法度未立之先，必先索天下之材而用之；如能用天下之材，则能复先王之法度；能复先王之法度，则天下之小事无不如先王时矣，况教育成就人材之大者乎？此吾所以独言求而用之之道也。
        ④噫！今天下盖尝患无材。吾闻之，六国合从，而辩说之材出；刘、项并世，而筹划战斗之徒起；唐太宗欲治，而谟谋谏诤之佐来。此数辈者，方此数君未出之时，盖未尝有也。天下之广，人物之众，而曰果无材可用者，吾不信也。
  （1）可填入第一段方框处的一项是

   

  
  A．则
  B．而
  C．盖
  D．然
  （2）对第④段画线句理解正确的一项是

   

  
  A．世上本无人才，只要出现特定的历史契机，人才就会出现。
  B．世上本无人才，只有出现特定的历史契机，人才才会出现。
  C．人才本来就有，只要提供发挥才能的条件，就会发现人才。
  D．人才本来就有，只有提供发挥才能的条件，才会发现人才。
  （3）分析第②段画线处比喻论证的作用。
  （4）关于人才，王安石在文中表达了自己怎样的观点？他是如何展开论述的？请梳理选文的论述思路。注意：内容概括正确，段落之间逻辑关系表述准确。
  组卷：2引用：2难度：0.4

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三、写作70分

• 11．有人说，不能提供经验的经历是没有意义的。也有人认为不尽如此。对此，你怎么看？
        请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
        要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
  组卷：15引用：3难度：0.6

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