2021-2022学年江苏省苏州市常熟市高一(下)期中语文试卷
发布:2025/1/7 16:0:3
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共1小题,19分)
-
1.阅读下面的文字,完成各小题
材料一:
“饭圈”,即粉丝圈子,是由粉丝组成的群体。“饭”“粉丝”的第一要义是情感,是对特定的人或事物投入强烈的赞赏、爱慕或崇拜之情,也就是说情感是粉丝联结成“圈”的最初纽带。然而伴随着“饭圈”的野蛮生长,其赖以生存的情感被异化为狂热的非理性行为,随之而来的是以应援打榜、刷量控评、互撕互黑等现象为代表的流量争夺战,甚至为非法集资、诱导借贷等违法行为提供土壤,“饭圈”成为乱象丛生的“怪圈”。
具有非理性和组织性特征的“饭圈”建构起和外部世界“有壁”的“黑话”体系,以“黑话”为媒介的信息分享和情感交流逐步强化群体和外部之间的区隔,巩固群体内部价值认同。如此,“饭圈”不仅形成了成熟完整的产业链条,还生成了为诸多乱象背书的话语生产场,源源不断地生产极富蒙蔽性、煽动性的话语样态和价值观念,将唯利是图合理化,将违法失德合法化。
“饭圈”渐成“怪圈”,是资本贪得无厌的表征,不仅扰乱文艺和经济秩序,还挑战公序良俗和法律底线,更危害青少年的身心健康。“饭圈”通过消费性、非理性、组织性、专业性等属性,以及以“黑话”为核心的话语和意识形态体系建构起坚固的利益圈和价值圈,劝导教育、批评谴责、道德约束等方式难以撼动其根本。监管部门针对“饭圈”的一系列整治行动,正是从法律和行政等方面进行治理,通过发布相关规定、惩处违法主体、封禁违规账号、清理有害信息等形式,重拳打破“怪圈”的坚固壁垒,引导“饭圈”经济和文化向着健康向上、和谐有序、风清气正的方向发展。
每一个时代都有偶像,那本应是青少年获取自我投射和情感认同的载体,承载着成为更好的自己、奔赴更好未来的青春愿景,是激励青年人不断奋进的宝贵精神动力。而“饭圈”所关联的文化产业、网络经济、社群经济、粉丝经济则是新经济的重要组成部分,不仅能够活跃经济局面、优化产业结构,而且在贡献国民经济产值、满足人民精神文化需要等方面发挥着重要的作用。
同时,我们不能忽视相关产业在文化输出方面的巨大潜能,明星偶像具有强大的感染力和号召力,是在世界舞台讲好中国故事可以借助的文化政治手段。由此观之,治理“饭圈”不是一竿子打死,而是堵与疏相结合,趋利避害、因势利导。重拳出击是堵,涵育良好的文艺生态则是疏。
(摘编自《“饭圈”渐成“怪圈”,“破圈”势在必行》)材料二:
包括“饭圈文化”在内的娱乐圈种种乱象的出现,显然与一些人缺乏健康正大的审美观有关。由于一些人只知道追求世俗的欢乐,感官的愉悦和虚妄的幸福,审美趣味日趋平俗和杂芜,再加上碎片化、功利化造成的审美标准的单一和审美取向的混乱,结果所作所为离真正的美越来越远。而盲目跟风的青少年既缺乏判断力,更缺乏批判意识,对什么是恒久有价值的美远未形成明确的认知,加以心理上常渴望将虚拟理想和不切实际的欲望对象化,不仅以为追星并不出格过分,相反,还认为是都市时尚的当令趣味,由此主动接纳,积极传播,以抱团取暖,结成内聚性极强的群体自傲,完全没有认识到因为抽空了意义或原本就没有赋予它意义,这种借助网络等移动互联技术结成的共同趣味,不过是“娱乐至死”的场景化的喧嚣而已。
美育无疑是关于审美的教育,但更是关于情操的教育,关于心灵的教育。所以,我们要认真探索凸显美育价值并促使其落实的有效途径,结合时代精神和当代趣味,给青少年以更多更有针对性的审美训练,从而培养其对美的感悟,以看破“颜值崇拜”和所谓“颜值即正义”的极端片面,看清资本提供的所谓“人设”不过是“滤镜偶像”,再完美也只是失魂的躯壳,是没有完整精神世界的纸片人,进而能唾弃“黑红也是红”这类不论是非、不辨美丑的畸形成就观、审美观,领略到真美和大美带给人的快乐,直至加深对生活真实的体验,对人生真义的思考,并最终在潜移默化中提升个体素质。
席勒说:“若要把感性的人变为理性的人,唯一的路径是先使他成为具有审美能力的人。”我们确信审美教育联通着主体的自由意志,具有包含生理、心理等多个维度的多元包容特性,既为青少年必需,又易为其所接受,它的功用和意义一点都不亚于意志训练和品格训练,全社会都应该共同提倡,并积极践行。若不能针对青少年的特点,体恤他们生命展开过程中必有的迷失和狂乱,而只是一味地指责批判,则“饭圈”转为暗流,他们对社会关闭自己并进一步“内卷”,这会非常危险。
(摘编自汪涌豪《亟待展开的心理建设与审美教育》)(1)下列对材料一中“饭圈”的理解和分析,正确的一项是
A.“饭圈”是指粉丝圈子的简称,对特定的人或事物投入强烈的爱憎之情,是粉丝联结成“圈”的最初纽带。
B.“饭圈”成为乱象丛生的“怪圈”:各种劣迹屡见不鲜,野蛮生长,因此造成了资本的渗透。
C.“饭圈”具有组织性和非理性的特征,粉丝通过“黑话”体系建构起和外部世界相对封闭的新场域,将自身与外界隔离开来。
D.“饭圈”在网上互撕谩骂、应援打榜、造谣攻击,会破坏健康向上的网络生态,对青少年身心健康造成不利影响。
(2)根据材料一内容,下列说法不正确的一项是
A.数量众多的学生“粉丝”由于缺少必要的社会经验和独立思考能力,容易盲从,陷入“饭圈”怪象,可见饭圈具有非理性的特点。
B.针对目前存在的“饭圈”的怪象,监管部门必须重拳出击,从法律和行政等方面进行治理,辅之以劝导教育、批评谴责、道德约束等措施。
C.每个时代的偶像都是青少年获取自我投射和情感认同的载体,承载着成为更好自己、奔赴更好未来的青春愿景,是激励青年人奋进的精神动力。
D.当今“饭圈”乱象迭出,对“饭圈”的整治并非将其完全取缔,其规范对象也不是粉丝,而是无节制的资本导致的各种恶劣现象。
(3)下列对材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是
A.缺乏健康正大的审美观,就可能会导致包括“饭圈文化”在内的娱乐圈乱象出现,离真正的美越来越远。
B.被青少年当作都市时尚的追星,其实是借助网络等移动互联技术结成的共同趣味,是“娱乐至死”的喧嚣而已。
C.美育是关于情操和心灵的教育,所以要对青少年进行更多更有针对性的审美训练,使其形成正确的审美观。
D.美育联通着主体的自由意志,为青少年必需,但是往往不易为其所接受,尽管如此全社会仍应该共同提倡,积极践行。
(4)请简要分析材料二的论证结构。
(5)如何治理“饭圈”怪象?请结合材料简要分析。组卷:1引用:2难度:0.5
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共1小题,16分)
-
2.阅读下面的文字,完成各题。
文本一:
雷雨(节选)
曹禺[四凤端过药碗来。]
鲁四凤 您喝吧。
周繁漪 (喝一口)苦得很。谁煎的?
鲁四凤 我。
周繁漪 太不好喝,倒了它吧!
鲁四凤 倒了它?
周繁漪 嗯?好,(想起朴园严厉的面)要不,你先把它放在那儿。不,(厌恶)你还是倒了它。
鲁四凤 (犹豫)嗯。
周繁漪 这些年喝这种苦药,我大概是喝够了。
……
[周冲由中门进,穿一套白西装上身。]
周冲 妈,我现在喜欢一个人。
周繁漪 哦!(证实了她的疑惧)哦!……这个女孩子是谁?
周冲她 是世界上最……(看一看繁漪)不,妈,您看您又要笑话我。反正她是我认为最满意的女孩子。她心地单纯,她懂得活着的快乐,她知道同情,她明白劳动有意义,不是小姐堆里娇生惯养出来的人。
周繁漪 可是你不是喜欢受过教育的人么?她念过书么?
周冲 自然没念过书。这是她,也可说是她唯一的缺点,然而这并不怪她。……但是我仍然是尊重她,帮助她的,我希望她现在受教育,我希望父亲允许我把我的教育费分给她一半上学。
周繁漪 你真是个孩子。
周冲 (不高兴地)我不是孩子。我不是孩子。
周繁漪 你父亲一句话就把你所有的梦打破了。
……
[四凤由饭厅门入,端了碗普洱茶。]
周冲 我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。
周朴园 什么?
周冲 (低下头)我想把我的学费的一部分分出来。
周朴园 哦。
周冲 (鼓起勇气)把我的学费拿出一部分送给——
[四凤端茶,放朴园前。]
周朴园 四凤,——(向周冲)你先等一等。——(向四凤)叫你给太太煎的药呢?
鲁四凤 煎好了。
周朴园 为什么不拿来?
鲁四凤 (看繁漪,不说话)
周繁漪 (觉出四周的征兆有些恶相)她刚才给我倒来了,我没有喝。
周朴园 为什么?(停,向四凤)药呢?
周繁漪 (快说)倒了。我叫四凤倒了。
周朴园 (慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四凤)药还有么?
鲁四凤 药罐里还有一点。
周朴园 (低而缓地)倒了来。
周繁漪 (反抗地)我不愿意喝这种苦东西。
周朴园 (向四凤,高声)倒了来。
[四凤走到左面倒药。]
周冲 爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢?
周朴园 你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向繁漪低声)你喝了,就会完全好的。(见四凤犹豫,指药)送到太太那里去。
周繁漪 (顺忍地)好,先放在这儿。
周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。
周繁漪 (忽然)四凤,你把它拿走。
周朴园 (忽然严厉地)喝了它,不要任性,当着这么大的孩子。
周繁漪 (声颤)我不想喝。
周朴园 冲儿,你把药端到母亲面前去。
周冲 (反抗地)爸!
周朴园 (怒视)去!
[周冲只好把药端到繁漪面前。]
周朴园 说,请母亲喝。
周冲 (拿着药碗,手发颤,回头,高声)爸,您不要这样。
周朴园 (高声地)我要你说。
周萍 (低头,至周冲前,低声)听父亲的话吧,父亲的脾气你是知道的。
周冲 (无法,含着泪,向着母亲)您喝吧,为我喝一点吧,要不然,父亲的气是不会消的。
周繁漪 (恳求地)哦,留着我晚上喝不成么?
周朴园 (冷峻地)蔡,当了母亲的人,处处应当替孩子着想,就是自己不保重身体,也应当替孩子做个服从的榜样。
周繁漪 (四面看一看,望望朴园,又望望周萍。拿起药,落下眼泪,忽而又放下)哦,不!我喝不下!
周朴园 萍儿,劝你母亲喝下去。
周萍 爸!我……
周朴园 去,走到母亲面前!跪下,劝你的母亲。
[周萍走至繁漪面前。]
周萍 (求怒地)哦,爸爸!
周朴园 (高声)跪下!
[周萍望繁漪和周冲;繁漪泪痕满面,周冲身体发抖。]
周朴园 叫你跪下!
[周萍正向下跪。]
周繁漪 (望着周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我现在喝!(拿碗,喝了两口,气得眼泪又涌出来,她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍,咽下愤恨,一气喝下)哦……(哭着,由右边饭厅跑下)
[半晌。]
周朴园 (看表)还有三分钟。(向周冲)你刚才说的事呢?
周萍 (抬头,慢慢地)什么?
周朴园 你说把你的学费分出一部分?——嗯,是怎么样?
周萍 (低声)我现在没有什么事情啦。
周朴园 真没有什么新鲜的问题啦么?
周萍 (哭声)没有什么,没有什么,——妈的话是对的。(跑向饭厅)
文本二:
夏天是个烦躁多事的季节,酷热会逼走人的理智。一切都是走向极端,要如电如雷地轰轰地烧一场。所以在《雷雨》的氛围里,周繁漪的生命烧到电火一样地白热,也有它一样的短促。情感、郁热、境遇,激成一朵艳丽的火花。当着火星也消灭时,她的生机也顿时也化为乌有。她是一个最“雷雨”的性格。她的生命交织着最残酷的爱和最不忍的恨。她有火样的热情、一颗强悍的心,她敢冲破一切的桎梏,做一次困兽的斗。
(节选自曹禺《<雷雨>序》)(1)下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是
A.“倒了?哦?倒了!药还有么?”这一句连用三个问号一个感叹号表明了周朴园的冷酷和专制,暗示了激烈的矛盾冲突将要爆发。
B.“爸,妈不愿意,您何必这样强迫呢”一句,周冲抢断话语,为繁漪说情,表现了他天真善良、打抱不平的形象。
C.周朴园强逼繁漪喝药,一方面是他对家庭内的叛逆者进行压制和教化,另一方面也是对结婚数十年的妻子的关爱。
D.“喝药”原本是一件很普通的生活小事,但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突,由此可以看出周家家庭关系的扭曲。
(2)下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.在“喝药”这一情节中,四凤是一个功能性的角色,她没有鲜明的面目、典型的个性,但在情节发展中却起到重要作用。
B.周朴园向周冲询问“刚才说的事呢”是“喝药”事件的余波,既照应了前文的情节,又暗示了“喝药”事件带来的影响。
C.“周萍望繁漪和周冲;繁漪泪痕满面,周冲身体发抖”这一舞台提示,既展现了人物的各有所思,又引出了下文戏剧高潮部分。
D.文中繁漪的相关舞台说明,很好地揭示了繁漪从一开始的痛苦,到无奈接受,最后反抗的复杂的变化过程。
(3)戏剧中的人物语言常常有“言外之意”,也就是“潜台词”,请联系上下文分析文本一中画线语句的潜台词。
①这些年喝这种苦药,我大概是喝够了。
②我现在没有什么事情啦。
(4)文本二中,曹禺说:“(繁漪)是一个最‘雷雨’的性格。”请结合文本一、二,谈谈你对这句话的理解。组卷:11引用:6难度:0.6
二、古代诗文阅读(42分)(一)文言文阅读(本题共3小题,25分)
-
3.下列各组课内文言文句子中,加点词的意义相同的一组是( )
组卷:9引用:3难度:0.5
三、语言文字运用(13分)
-
9.请仿照文中画线句的句式,在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切。
冰雪运动的速度与激情,展示着运动员挑战极限、追求梦想的精气神,也展示着冰雪运动多姿多彩的魅力。
冬奥会上,人们领略着勇气之美。徐梦桃、齐广璞最后一跳定胜负,在最高级别的较量中激发出最佳状态。花样滑冰运动员羽生结弦挑战4A(阿克塞尔四周跳)动作,落冰时承受的冲击力大约是8倍体重,相当于航天员在离心机内的旋转训练……
①
②组卷:26引用:3难度:0.7
四、写作(60分)
-
10.阅读下面的材料,根据要求写作。
从毛泽东的“星星之火,可以燎原”,到罗翔的“在黑夜中看到了微火,你就朝着微火的方向走过去,虽然有时候你会怀疑是不是走错了,但所有怀疑就是为了确信”,再到2022北京冬奥会上“微火虽微,永恒绵长,生生不息”……“微火”精神是永葆希望,是烛照幽暗……
学校校刊举行“‘微火’精神”主题征文活动,请结合上述材料写一篇文章,表达你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。组卷:2引用:3难度:0.6