2021年福建省福州市高考生物一模试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、选择题（共15小题，每小题2分，满分34分）
-
1．组成生物体的细胞既具有多样性，又具有统一性。下列叙述不正确的是（ ）
组卷：84引用：3难度：0.7 -
2．为研究某一时相细胞的代谢、增殖、基因表达或凋亡，常需采取一些方法使细胞处于细胞周期的同一时相，下列说法正确的是（ ）
组卷：22引用：2难度：0.7 -
3．生物膜的功能与膜蛋白种类和数量密切相关，下列说法错误的是（ ）
组卷：15引用：1难度：0.7 -
4．人类利用微生物发酵制作各类美食，下列叙述正确的是（ ）
组卷：56引用：2难度：0.7 -
5．关于缩手反射，下列叙述错误的是（ ）
组卷：22引用：1难度：0.7 -
6．下列有关细胞间信息交流过程的示意图，正确的是（ ）
组卷：12引用：1难度：0.7
二、非选择题（共5小题，满分60分）
-
20．核糖体结构研究具有重要的意义，经过几代科学家的努力，人类对原核和真核生物核糖体的结构与功能异同点具有了较深入的了解，图示原核生物的核糖体由沉降系数分别为50S和30S的大小亚基两部分组成，核糖体的各部分在蛋白质合成中各司其职：①mRNA 结合位点；②A位点是新进入的tRNA结合位点；③P位点是延伸中的tRNA结合位点；④E位点是空载tRNA结合位点；⑤肽酰基转移酶的催化位点，位于大亚基，可催化氨基酸间形成肽键。RNA通过与A、P、E等位点的结合逐步完成遗传信息的解码，A、P、E部位虽然有蛋白质，但除去蛋白质并不会改变其结构和功能，位于大亚基上的肽酰基转移酶中心，只有RNA并无蛋白质，回答下列问题：
（1）关于核糖体蛋白质合成过程的叙述，正确的是（多项选择）
A.肽链延伸时，RNA 依次经过A、P、E位点
B.用蛋白酶处理肽酰基转移酶中心，肽键将不能形成
C.mRNA与核糖体的结合依靠密码子与反密码子的相互配对
D.大亚基rRNA催化肽键的形成，小亚基为tRNA解码提供场所
（2）确定核糖体是蛋白质合成的场所以后，科学家曾提出如下问题：核糖体所含的RNA是翻译的模板吗？为此他们进行了如下实验：
①将大肠杆菌在重培养基（含有15NH4Cl和13C-葡萄糖）上培养，使细菌上各种成分（包括细菌核糖体）被质量较大的同位素标记。然后，他们使用T，噬菌体感染细菌（已知噬菌体感染后，宿主细胞将不合成自身蛋白质）。
②将细菌转移到轻培养基（14NH4Cl和12C-葡萄糖）上培养，同时，将放射性标记11C的尿嘧啶加到培养基上，对核糖体进行密度梯度离心分析。
预测实验结果：分离到的核糖体所含的标记性同位素是。
新出现的含14C的RNA碱基序列特点是。
（3）半数以上的抗生素通过抑制致病微生物蛋白质的合成而达到杀菌作用，如氯霉素能抑制原核生物核糖体的肽酰基转移酶活性，有些突变的致病菌能分解抗生素而具有抗药性，科研人员试图开发新的抗菌药物，核糖体的研究对抗菌药物开发有何意义？。组卷：42引用：1难度：0.6 -
21．新冠病毒S蛋白与其侵染宿主细胞密切相关，疫苗的研究与生产有多种途径，回答以下问题。
（1）我国目前已上市的灭活新冠疫苗，是利用Vero细胞（非洲绿猴的肾脏上皮细胞）对病毒进行增殖后灭活，因此需对Vero细胞进行大量培养。传代培养时需利用胰蛋白酶使细胞分散开并制成。对病毒非灭活是指利用物理或化学手段使病原体失去感染能力，但保留原来的结构。
（2）S蛋白的RBD多肽区域是新冠病毒感染宿主细胞的关键。研究人员现利用基因工程技术生产S蛋白的RBD多肽片段制作重组蛋白疫苗。基本过程如图所示：
（注：LacZ基因可使细菌利用加入培养基的物质X-gal,从而使菌落显现出蓝色。若无该基因或该基因被破坏，则菌落成白色。）
①提取新冠病毒RNA经过得到的cDNA，经技术扩增得到RBD基因，与克隆质粒pUC质粒连接，并接种到添加的培养基上培养，一段时间后，挑选颜色为的菌落用液体培养基扩大培养，提取重组质粒pUC-RBD。
②接下来应用限制酶对pUC-RBD进行酶切获得RBD基因，并与BamHI酶和XhoI酶切后的载体pET质粒连接。但RBD基因序列两端无相应限制酶酶切位点，现欲利用RCR技术对RBD基因进行扩增同时在其上下游区域增补上相应限制酶的识别序列，则根据如表，PCR时所用的上下游引物应分别添加的序列是。
③构建好的基因表达载体再次导入大肠杆菌培养，要检测最终是否表达了S蛋白的RBD区域，可以加入限制酶 BamHⅠ HindⅢ XhoⅠ XbaⅠ 识别序列 5′-GGATCC-3′ 5′-AAGCTT-3′ 5′-CTCGAG-3′ 5′-TCTAGA-3′ 进行检测。
（3）有研究表明，现有的疫苗对新出现的变异类型病毒仍具有预防效果，原因是。组卷：32引用：2难度：0.6
