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部编版八年级上册《第6课 藤野先生》2021年同步练习卷(5)

发布:2024/4/20 14:35:0

一、选择题。

  • 1.对下列有关文化常识和修辞知识的说明不完全正确的一项是(  )

    组卷:98引用:3难度:0.8
  • 2.下列各组句子表述有误的一项是(  )

    组卷:120引用:3难度:0.8
  • 3.下列加点词的解释不完全正确的一项是(  )

    组卷:164引用:3难度:0.9
  • 4.下列句子中加点词语运用有误的一项是(  )

    组卷:587引用:5难度:0.7
  • 5.下列划线字的注音全部正确的一项是(  )

    组卷:1293引用:7难度:0.8
  • 6.表述有误的一项是(  )

    组卷:540引用:7难度:0.7

二、基础知识综合。

  • 7.阅读下文,回答问题。
    东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可
     
    ,宛如小姑娘的发
     
    ,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
    (1)给拼音写汉字,给汉字注音。
    油光可
     
    )              发
     

    (2)“实在标致极了”,标致一词你怎样理解,举例说明生活中的这种用法:
     

    组卷:3引用:3难度:0.8

三、名著阅读。

  • 8.《朝花夕拾》作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。作者鲁迅用夹叙夹议的方法,以青少年时代的生活经历为线索,抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情,同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
    (1)请选择《朝花夕拾》中的一篇或几篇,对你喜欢的人物及其写法做一个简单的赏析。(可以采用思维导图的形式)
    (2)事迹点评。“中国青年网微信公众号”平台发布了丁安琪同学的读书事迹,请你阅读并发表一句话点评。
          山东大学文学院现当代文学专业的丁安琪同学因为热爱读书,读书量惊人,走红校园,被老师和同学们称为“图书馆女孩”。“我很享受一本厚厚的书越看越薄的那种过程”,丁安琪说。她平均每天读书8小时,目前正在研究著名作家巴金和萧红的作品。
          通过不断阅读、不断学习,到大三下学期结束,丁安琪的学习成绩上升到了班级第二名。由于成绩优异,2018年,她被保送攻读硕士研究生。

    组卷:2引用:2难度:0.8
  • 9.阅读下面《朝花夕拾》选段,完成相关题目。
    选段(一) 但那是我最为心爱的宝贝,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
    选段(二) 哦,原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想,而且想得那么新鲜。一口气读下去,“物竞”“天择”也出来了,苏格拉第、柏拉图也出来了,斯多葛也出来了。
    选段(三) 每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
    ①鲁迅先生非常喜欢选段(一)(二)中提及的两部书,请写出两部书的名称。
    ②《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的又字”有许多,你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的那一篇?请简要说明理由。
    ③“写作”是鲁迅和保尔•柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)的人生转折点,请分别概述他扪走上写作道路的原因。

    组卷:126引用:16难度:0.7

四、语言表达。

  • 10.在下面语句的横线上补写上两句话,修辞、句式必须与所给例句相同。
    例句:思想家的鲁迅,是大海上的灯塔,灯光划破中国社会的黑暗。
    文学家的鲁迅,是
     

    革命家的鲁迅,是
     

    组卷:43引用:4难度:0.8

五、现代文阅读。

  • 11.阅读《藤野先生》节选,回答问题。
          ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
          ②中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
          ③到别的地方去看看,如何呢?
    (1)你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。
    (2)按相应要求从选文中选取例句,加以赏析。
    ①推敲词语。(如动词、副词、语气助词等的妙用)
    ②修辞手法运用。
    (3)本文选自名著《
     
    》,在这部书中,鲁迅还提到了一位恩师,他是谁?在哪篇文章中出现过?

    组卷:16引用:4难度:0.6
  • 12.阅读《藤野先生》选段,完成下列各题
          过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,--他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
    “我的讲义,你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”
          我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课;骨学,血管学,神经学。
          可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道:
    “你看,你将这条血管移了一点位置了。--自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
          但是我不服气,口头答应着,心里却想道:
    “图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”
          学年实验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。
          解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬的声调对我说道:
    “我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”
          但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”
    (1)用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
     

     

     

     

    (2)“我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激”,“我”因何“吃了一惊”?“我”又 因何“感到一种不安”?
    (3)选段主要采用
     
     
     的描写方法来表现藤野先生
     
     
     
     
    的高贵品质。

    组卷:13引用:2难度:0.5

五、现代文阅读。

  • 35.阅读《藤野先生》选段,完成下面小题。
          中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
    “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
          这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
    (1)加点的“他们”分别指什么?(1)
     
    (2)
     

    (2)“这一声却特别听得刺耳”的原因是
     

    A.日本青年无视周围群众,“我”十分气愤。
    B.日本青年影响“我”观看事实片的兴趣,所以觉得特别“刺耳”。
    C.日本青年为报复“我”上次匿名信事件的失败,故大吼大叫,因此“我”很讨厌。
    D.日本青年看到枪毙中国人,幸灾乐祸,严重地伤害了“我”的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳”。
    (3)从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是
     
     
    这两件事。(每空不超过6个字)
    (4)划线句运用了什么样的修辞手法?表达了作者什么样的思想感情?

    组卷:2引用:2难度:0.5
  • 36.品读课内语段,回答问题。
          东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
    (1)语段的第一句表达了作者怎样的感情?这句话在文中的作用如何?
    (2)语段主要针对清国留学生的
     
     
    进行描写,表达了作者
     
    的感情。
    (3)作者生动描述“清国留学生”梳辫子的意义是什么?

    组卷:62引用:4难度:0.8
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