部编版八年级上册《第6课 藤野先生》2021年同步练习卷（5）

一、选择题。

• 1．对下列有关文化常识和修辞知识的说明不完全正确的一项是（　　）

  A．诚信是中华民族的传统美德之一，古人说“轻诺必寡信”“言不信者，行不果”等，就都是谈“信”的名言。人无信不立，诚信应该成为个人必备的精神品质。

  B．唐代是中国古代诗歌的巅峰，唐诗流派众多，名家辈出，如被称为“诗仙”的李白是浪漫主义诗人的代表，被称为“诗圣”的杜甫是现实主义诗人的代表。

  C．鲁迅是我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，他的回忆性散文名篇《藤野先生》就写到了他弃医从文的过程，表达了作者强烈的爱国之情。

  D．夸张就是对人或事做扩大的描述，以突出某一方面的特点，比如“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”一句，就突出了托尔斯泰眼光犀利的特点。
  组卷：98引用：3难度：0.8

  解析

• 2．下列各组句子表述有误的一项是（　　）

  A．律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，律诗透常每首八句，超过八句的，则称排律或长律，律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定

  B．新闻，包括消息、通讯、特写、速写等等；新闻一包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。

  C．《藤野先生》是一篇传记文章，它记叙了鲁迅在日本留学时的一段学习与思想经历，突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

  D．“双曲拱桥是我国劳动人民的新创造”，此句子的主干是：拱桥是创造。
  组卷：120引用：3难度：0.8

  解析

• 3．下列加点词的解释不完全正确的一项是（　　）

  A．深恶痛疾（厌恶）                    不逊（谦虚）

  B．杳无消息（远得看不见踪影）   匿名（隐藏）

  C．油光可鉴（照）                       好意难却（推辞）

  D．抑扬顿挫（停顿转折）            瞥见（斜着眼看）
  组卷：164引用：3难度：0.9

  解析

• 4．下列句子中加点词语运用有误的一项是（　　）

  A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。

  B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。

  C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。

  D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
  组卷：587引用：5难度：0.7

  解析

• 5．下列划线字的注音全部正确的一项是（　　）

  A．托辞（cí）      教诲（huì）     不逊（xùn）     深恶痛疾（wù）

  B．诘责（jié）     发髻（jì）        陌生（muò）    抑扬顿挫（cuò）

  C．绯红（fēi）     解剖（pāo）    芦荟（huì）      杳无消息（yǎo）

  D．订正（dìng）   匿名（nì）      瞥见（piě）      油光可鉴（jiàn）
  组卷：1293引用：7难度：0.8

  解析

• 6．表述有误的一项是（　　）

  A．《昆明的雨》《藤野先生》《苏州园林》的作者分别是汪曾祺、鲁迅、叶圣陶。

  B．抒情散文《白杨礼赞》，运用象征手法，以白杨树这一艺术形象歌颂朴质、坚强、团结向上的精神和意志。

  C．《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史，这部书被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

  D．《周亚夫军细柳》在写作上最大的特点就是正面描写与侧面描写相结合，通过对比，衬托的手法来刻画人物形象。
  组卷：540引用：7难度：0.7

  解析

二、基础知识综合。

• 7．阅读下文，回答问题。
  东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴

   

  ，宛如小姑娘的发jì

   

  ，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
  （1）给拼音写汉字，给汉字注音。
  油光可鉴（

   

  ）              发jì（

   

  ）
  （2）“实在标致极了”，标致一词你怎样理解，举例说明生活中的这种用法：

   

  。
  组卷：3引用：3难度：0.8

  解析

三、名著阅读。

• 8．《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
  （1）请选择《朝花夕拾》中的一篇或几篇，对你喜欢的人物及其写法做一个简单的赏析。（可以采用思维导图的形式）
  （2）事迹点评。“中国青年网微信公众号”平台发布了丁安琪同学的读书事迹，请你阅读并发表一句话点评。
        山东大学文学院现当代文学专业的丁安琪同学因为热爱读书，读书量惊人，走红校园，被老师和同学们称为“图书馆女孩”。“我很享受一本厚厚的书越看越薄的那种过程”，丁安琪说。她平均每天读书8小时，目前正在研究著名作家巴金和萧红的作品。
        通过不断阅读、不断学习，到大三下学期结束，丁安琪的学习成绩上升到了班级第二名。由于成绩优异，2018年，她被保送攻读硕士研究生。
  组卷：2引用：2难度：0.8

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• 9．阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。
  

  选段（一）	但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
  选段（二）	哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。
  选段（三）	每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。

  ①鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。
  ②《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的又字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的那一篇？请简要说明理由。
  ③“写作”是鲁迅和保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）的人生转折点，请分别概述他扪走上写作道路的原因。
  组卷：126引用：16难度：0.7

  解析

四、语言表达。

• 10．在下面语句的横线上补写上两句话，修辞、句式必须与所给例句相同。
  例句：思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗。
  文学家的鲁迅，是

   

  
  革命家的鲁迅，是

   
  组卷：43引用：4难度：0.8

  解析

五、现代文阅读。

• 11．阅读《藤野先生》节选，回答问题。
        ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
        ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
        ③到别的地方去看看，如何呢？
  （1）你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
  （2）按相应要求从选文中选取例句，加以赏析。
  ①推敲词语。（如动词、副词、语气助词等的妙用）
  ②修辞手法运用。
  （3）本文选自名著《

   

  》，在这部书中，鲁迅还提到了一位恩师，他是谁？在哪篇文章中出现过？
  组卷：16引用：4难度：0.6

  解析

• 12．阅读《藤野先生》选段，完成下列各题
        过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，--他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
  “我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”
        我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
        可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
  “你看，你将这条血管移了一点位置了。--自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
        但是我不服气，口头答应着，心里却想道：
  “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
        学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
        解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
  “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
        但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
  （1）用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
  ①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  ④

   

  
  （2）“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？“我”又 因何“感到一种不安”？
  （3）选段主要采用

   

  、

   

   的描写方法来表现藤野先生

   

  、

   

  、

   

  、

   

  的高贵品质。
  组卷：13引用：2难度：0.5

  解析

五、现代文阅读。

• 35．阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。
        中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
  “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
        这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
  （1）加点的“他们”分别指什么？（1）

   

  （2）

   

  
  （2）“这一声却特别听得刺耳”的原因是

   

  
  A．日本青年无视周围群众，“我”十分气愤。
  B．日本青年影响“我”观看事实片的兴趣，所以觉得特别“刺耳”。
  C．日本青年为报复“我”上次匿名信事件的失败，故大吼大叫，因此“我”很讨厌。
  D．日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心，故而“我”觉得十分“刺耳”。
  （3）从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是

   

  与

   

  这两件事。（每空不超过6个字）
  （4）划线句运用了什么样的修辞手法？表达了作者什么样的思想感情？
  组卷：2引用：2难度：0.5

  解析

• 36．品读课内语段，回答问题。
        东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
  （1）语段的第一句表达了作者怎样的感情？这句话在文中的作用如何？
  （2）语段主要针对清国留学生的

   

  和

   

  进行描写，表达了作者

   

  的感情。
  （3）作者生动描述“清国留学生”梳辫子的意义是什么？
  组卷：62引用：4难度：0.8

  解析