2021年江西省宜春市高考语文模拟试卷（4月份）

一、现代文阅读（本题三篇阅读，共36分）。（一）一般论述文本阅读（本题共1小题，9分）。

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  《资治通鉴》是北宋史学家司马光主持修撰的一部卷帙浩繁的编年体史学名著。自《史记》《汉书》以后，断代纪传体史书越来越流行，也逐渐确立了其作为“正史”的地位。我们通常所谓的“二十四史”或“二十五史”等“正史”，无一例外都是纪传体，而且除了《史记》之外，其他“正史”都是断代史。但在纪传体之外，编年体也是一种极为重要的体裁，先秦时期的《春秋》《左传》《竹书纪年》等编年体史书可以说奠定了中国传统史学的基础。但秦汉以后，编年体史书逐渐消沉，难以与纪传体正史争锋。直到北宋时期，《资治通鉴》才重新举起了中国传统史学中“编年体”和“通史”这两面大旗。不得不说，中国传统史学中编年体之所以能与纪传体并峙成为两座高峰，悠久深厚的“通史”传统之所以能够形成，《资治通鉴》功不可没。
        若要明白《资治通鉴》的历史观，那么作者出于什么目的而编撰此书，是不可不知的。知道了撰写此书的目的，那么此书的基本观念就可知晓了。如上所述，司马光之所以编撰《资治通鉴》，最核心、最主要的目的，是让帝王阅读，给帝王提供一个了解前代历史的优秀读本，从而起到“以史为鉴”的效果，司马光也因此成为读书人里的“帝王师”。这样看来，《资治通鉴》最为根本的历史观，还是秉持了中国史学的悠久传统，把历史当成是前代善恶行迹的汇总，后人可从中找到各种成败善恶的范例，并且阅读之，领会之，运用之，从而学习古人的成功经验，避免重蹈古人的覆辙。总的来说，这是一种实用的“以史为鉴”的历史观。
        如果我们往更深一层思考，就会发现《资治通鉴》蕴含着司马光等史学家更为理想化的一种历史观。《资治通鉴》编年起始于周威烈王二十三年三家分晋。虽说是为了上接《左传》，但并没有和《左传》完全接续起来。那么，司马光为何要以三家分晋作为此书的起点呢？他自己就有很清楚的说明：臣闻天子之职莫大于礼……何谓礼？纪纲是也。……是故天子统三公，三公率诸侯，诸侯制卿大夫，卿大夫制庶人，贵以临贱，贱以承贵……然后能上下相保而国家治安。故曰天子之职莫大于礼也。
        司马光所说的“礼”，就是君臣名分、尊卑之别，也就是一整套的社会秩序。即孔子说的“君君，臣臣，父父，子子”。在儒家所设想的君臣尊卑之社会秩序背后，还有一个更为远大的道德理想。现实世界中的尊卑秩序，其实就是这个道德理想的具象化。礼乐为道德之器具，群史为六经之延续。后世的礼乐兴废、治乱兴衰，也可以看作是儒家心目中理想的道德秩序在现实世界中的浮沉隐显。《资治通鉴》历述周秦汉唐之盛衰，具陈礼乐刑政之兴废，也是为了考察儒家的道德理想在历史中的实践过程。
        以上所述《资治通鉴》的历史观，可能与我们现代人对于历史的观念有着相当的距离，但如果要想理解《资治通鉴》，理解中国的史学传统，那么这些知识不妨略知一二。抛开这些历史观不谈，《资治通鉴》考证严密，叙事精准，本身也是很值得一读的史书。
  （摘编自范云飞《＜资治通鉴＞历史观》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.以《史记》《汉书》为代表的断代纪传体史书在中国传统史学中具有“正史”的地位。
  B.作为重要的史书体裁，编年体史书奠定了中国传统史学的基础，但逐渐消沉于秦汉时期。
  C.《资治通鉴》的问世，促成了中国传统史学中“编年体”和“通史”双峰并峙的局面。
  D.“以史为鉴”以及考察儒家的道德理想在历史中的实践过程是《资治通鉴》的历史观。
  （2）下列对原文的论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.文章通过梳理中国史书体例的发展过程，论述了《资治通鉴》在中国传统史学上的贡献。
  B.文章从分析《资治通鉴》的编撰目的入手，论述了它所体现的最为根本的历史观。
  C.文章采用层进式结构，论述了《资治通鉴》蕴含的史学家们的理想化的历史观。
  D.《资治通鉴》的历史观与现代人的历史观相去甚远，没有历史价值，不过因为它叙事精准，所以值得一读。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项

   

  
  A.如果没有《资治通鉴》，中国史书体例难免单调，纪传体正史可能一家独大。
  B.“帝王师”的特殊身份使司马光将《资治通鉴》定位为帝王了解前代历史的优秀读本。
  C.《资治通鉴》的“以史为鉴”的历史观，在一定程度上体现了该书的实用性。
  D.《资治通鉴》述朝代兴衰，陈礼乐刑政之兴废，在一定程度上是为了维护尊卑秩序。
  组卷：8引用：4难度：0.6

  解析

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）。

• 2．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        党的十九届五中全会将“生态文明建设实现新进步”作为“十四五”时期经济社会发展主要目标之一，为推动绿色发展，促进人与自然和谐共生指明了方向、提供了遵循。
        进入“十四五”时期，生态文明建设承载着新使命，也面临一系列新挑战，需要更加注重统筹协调、整体推进。汇聚生态文明制度合力，必须坚持以系统观念完善生态文明领域统筹协调机制，建立地上地下、陆海统筹的生态环境治理制度，全方位、全地域、全过程开展生态文明建设，切实提升生态系统质量和稳定性。
  （摘编自《“十四五”如何实现生态文明建设新进步？》，《人民日报》2021年1月14日）材料二：
        农村生态文明建设，既是全面推进乡村振兴的重要内容，也是加强生态文明建设的题中应有之义。民族要复兴，乡村必振兴。习近平总书记强调，“建设好生态宜居的美丽乡村，让广大农民在乡村振兴中有更多获得感、幸福感”。立足国情，实事求是，按照既定部署处理好生态保护与经济发展以及发展与安全的关系，才能有序有效推进生态文明建设和乡村振兴，力争到2022年农村人居环境显著改善，到2035年农村生态环境根本好转，到2050年农业强、农村美、农民富的目标全面实现。
  （摘编自王红艳的《加强农村生态文明建设--以更大力度推动乡村振兴》，《人民日报》2021年01月28日）
  材料三：
        水利部长江水利委员会近日发布消息说，过去10年间，长江流域水土流失面积减少了4.75万平方公里，减幅达13.70%；土地资源得到有效保护，林草覆盖率逐年提高。
        长江委水土保持局副局长韩凤翔说，修订后的《中华人民共和国水土保持法》于2011年3月1日起施行，是我国水土保持事业发展的重要里程碑。10年间，长江委携手流域19省（区、市）推进配套法规建设，497个县（市、区）通过全国水土保持监督管理能力建设县达标验收，利用遥感技术实现全流域生产建设项目遥感监管全覆盖，开展生产建设项目监督检查23.29万个次。
  （摘编自王贤的《长江流域水土流失面积10年减少4.75万平方公里》，新华社2021年3月3日）材料四：
        生态文明建设的直接性任务就是实质性应对经过近40年经济社会现代化发展之后累积起来的严重的生态环境问题或挑战。概言之，生态环境问题已经呈现为一个同时挑战既存经济社会发展模式的可持续性、人民群众生活质量与身心健康、公众对于社会主义现代化及其未来愿景信心等核心性方面的严肃政治问题，以至于中国共产党及其领导的人民政府必须从自己的执政目标与权力基础的政治高度来高调应对。因而，必须明确的是，大力推进生态文明建设的直接性任务，就是尽快做到抑制、减缓和治理依然形势严峻的城乡大气、水域与土壤污染等问题，也就是十九大报告所强调的打好、打赢“蓝天保卫战”，确保尽快弥补全面建成小康社会进程中的生态环境这一“短板”。依此而言，实质性应对生态环境难题是以习近平同志为核心的党中央所确定的全面建成小康社会这一政治总目标的关键性支撑元素，不容任何意义上的政治敷衍或退缩。这也就意味着，对全国各地生态文明建设成效的最直接检验，就是生态环境质量的大幅度改善。
  （摘编自邮庆治的《生态文明建设是新时代的“大政治”》，《中国青年网》2018年7月16日）（1）下列对材料中“生态文明建设”的相关内容的表述，不正确的一项是

   

  
  A.进入新时期，生态文明建设有了新使命，面临新挑战，但“生态文明建设实现新进步”仍是“十四五”时期发展经济必须遵循的主要目标之一。
  B.中央对农村生态文明建设有明确的规划，先从改善农村人居环境入手，直到2050年全面实现农业强、农村美、农民富的目标。
  C.水利部长江水利委员会从2011年开始开展治理长江水土流失的工作，经过10年，土地资源得到了有效保护，林草覆盖率逐年提高。
  D.生态问题是严重的政治问题，近40年我国发展了经济社会现代化，也累积了严重的生态环境问题或挑战，实质性应对生态环境问题或挑战是生态文明建设的直接性任务。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.开展生态文明建设不能一枝独秀，需要全方位、全地域、全过程开展，只有这样，才能切实提升生态系统质量和稳定性。
  B.农村生态文明建设是加强生态文明建设的任务之一，是全面推进乡村振兴的一项重要内容，还是打造生态宜居的美丽乡村的一条途径。
  C.治理水土流失应该是一个很大的工程，它需要“功成不必在我，功成必定有我”的理念，借助科学技术，跨地域长期合作，久久为功。
  D.如果某地生态环境质量没有得到大幅度改善，就表明当地政府没有通过生态文明建设成效的最直接检验，有政治敷衍或退缩倾向。
  （3）根据材料，请概括我国开展生态文明建设的原因。
  组卷：3引用：2难度：0.6

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）。

• 3．阅读下面的文字，完成各题。
  疫情热线
  张丽      六部电话，六个人接打，铃声声、解答声把办公室的空气撕开又聚拢。一进值班室，我就被卷进疫情的漩涡。
        您好！这是县防控指挥部，请问您哪位？需要什么帮助？我问。姑娘，我是李大成啊，我家隔壁刘婆婆的药完了，没有药吃。话筒那边传来熟悉的声音。
        哦，李叔！请问婆婆得的是什么病，吃的是哪种药？我让乡里干部去买。我说着，忙拿起笔。她有高血压、糖尿病，还有点儿老年痴呆，药有好几种，我也记不住，以前都是她儿子儿媳买回来的。听得出，李叔挺着急。那她的儿子儿媳呢，不在家吗？我问。
        哎呀，莫提他们。腊月二十八开车回来，说是要把刘婆婆接走过年的，行李都收拾好了。
        临走时接到电话说要出差，叫我照顾他们的老妈。两人走得急，丢下一个老人孤零零的。这要是出个什么事，我可怎么办啊？李叔越说越急。
        不急，不急，您报下地址，把电话号码给我，让我来安排。我安慰说。
        嗯，大河乡青林村二组……我一边重复着老人的话，一边作着记录。
        哎哟，这可是热线，别耽误时间了！旁边的小王小声提示我。
        我捂住话筒，对小王“嘘”了一声，又叮嘱李叔说：您把药盒准备好，就在那里等会儿，我让村干部去找您。
        我挂了电话，对小王说：我当然知道李叔的信息，这不是怕他着急嘛，多聊几句，缓缓气。老人热心防疫，我们也该有耐心，是不是？
        嗨，看你年纪轻轻的咋成了事儿妈！小王打趣我。我马上把电话打到大河乡政府，接电话的小崔说：呵呵，又是李大成，真是事儿爹。好，我马上安排。
        我笑着说了声，辛苦了。
        他们确实辛苦。自从“新冠肺炎”防控指挥部安装了96120疫情热线后，一天300多个来电，求助、举报、投诉，五花八门。这4个小时，全县14个乡镇区，只我这部电话，大河乡就有5个发热病人求助、11个密切接触者需要隔离。小崔接到电话后必须第一时间以最快的速度上报乡领导，及时处理。
        我把李叔的诉求刚刚抄写在来电记录本上，指挥部综合督导组的李兰组长就来了。李组长拿起记录本，一行行检阅，边看边点头，最后“唰唰”地签了一行字。换班时间到了，你们要做好交接呀，不能断档！李组长叮嘱了一句走了出去。我面前的电话又急促地响起来，又是那熟悉的声音。
        姑娘，我是李大成。刚才乡里把刘婆婆的药送来了，就是缺精神病类药，说是要县里统一去买，估计得三五天。谢谢啊，你们办事好快！李叔说。
        嗯，好。您叫婆婆等着，不要急啊。我说。
        好，不急！可我还有个事求助。我家孙子要上网课，老师打了几次电话来催，可我的老年机不能用。他爸是警察，天天值班回不来，你能不能跟他妈妈说说，县里送药来的时候顺便带个手机回来？李叔的语气中带有讨好的味道。
        他妈妈是谁--在哪呀？我问。
        他妈妈就是我小女儿，叫李兰，在指挥部上班。
        李叔的话让我有些发蒙：李兰？指挥部？难道是李组长？
        那，那，您打她手机呀？我还没缓过神。
        这丫头太忙，不接我的电话。她总说我不要添乱，要拿出老党员的样子，把村里老老少少守护好。嗨！指挥。指挥，养个姑娘还指挥老子！李叔的语气里有些自我解嘲。
        怪不得您那么热心，原来……好，我一定转达！
        挂了电话，做完记录，我拿起本子翻阅起来。
        1月22日（腊月二十八）下午4点20分，李大成反映，大河乡青林村二组的李学文和柳青梅说是要出差，把有病的老母亲刘婆婆丢家里不管。调查结果：两口分别是县医院的主任医师和护士长，提到任务后从老家返回，带领队伍在隔离病房工作。处理结果：乡、村两级干部要关心照顾好刘婆婆。领导签字：李兰。
        1月24日晚上9点，李大成及映，刘婆婆在村里卡口哭闹，非要找儿子儿媳回来一起吃团圆饭。处理结果：让李大成和妇女主任陪老人过除夕。领导签字：李兰。
        3月2日上午9点，李大成求助：刘婆婆的药没了，儿子儿媳还没有回……
        记录本上，还有一行墨迹未干的字：疫情就像一列高铁，载着我们出了一趟离家最近、时间最长的差--李兰。
  （选自2020年4月28日《孝感日报》）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说开篇先声夺人，“空气撕开又聚拢”生动形象地写出了值班室紧张混乱的情形，让读者看到人们的工作状态，为下文作了铺垫，也有利于突出主题。
  B.小王说“我”是“事儿妈”和小崔说李大成是“事儿爹”，都是以俗语的口吻打趣，使文章显得幽默风趣，舒缓了文章的气氛，也刻画了人物的性格。
  C.小说叙写的刘婆婆买药的这件事，其实是一件很小的事情，但参与的人却有很多。这也表明中国能够战胜“新冠疫情”，其实也是众人合作的结果。
  D.小说注意运用伏笔和照应的手法，如，李大成经常打“抗疫热线”，这是伏笔；下文写李兰不接李大成的电话，并要她爸爸“把村里老老少少守护好”，这是照应。
  （2）小说以“疫情热线”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。
  （3）文章最后四段是记录本上近段时间的记录，这几段是否可以删去？请简析理由。
  组卷：12引用：1难度：0.5

  解析

三、语言文字运用（20分）。

• 9．把下面一段话的主要意思压缩成一句话，用来作该新闻的导语，不超过40个字。
        2021年3月14日，欧盟委员会内部市场委员布雷顿在接受法国媒体联合采访时表示，针对新冠肺炎疫情，欧盟拟于今年夏天之前为成员国公民推出“数字绿色证书”，这将是一份免费且受到所有成员国承认的健康证明。根据民众各自的情况，这份证明将通过二维码的方式记录其接种疫苗、患病后痊愈或病毒检测呈阴性的信息。布雷顿还称，这一证明也会推出纸质版，记录的信息则由成员国各自的语言及英语翻译来呈现。据了解，欧委会将于3月17日公布这一计划的细节，并着力于在今年6月之前正式推出，以此来保障夏季旅游季的运营。
  组卷：15引用：6难度：0.9

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四、写作（60分）

• 10．阅读下面的材料，根据要求作文。
        为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，今年教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。
  《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
  《通知》强调，学校要将手机管理纳入学校日常管理，制定具体办法，提供必要保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。
        读了以上内容你有什么看法？请根据你的理解写一篇文章。
        要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
  组卷：17引用：2难度：0.7

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