2022-2023学年重庆大学城三中八年级（下）调研语文试卷
发布：2024/6/23 8:0:10
一、语文基础知识及运用（30分）
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1．阅读下面文段，完成问题。
①天空划过了无数的流星，降落在了我的宇宙。我看到鸡鸣寺的樱花开了，此时的你或许正在可可西里看动物迁徙，或许正为武汉的樱花叹为观止，或许正按照行辈给亲戚敬酒，或许正因看到了惊讶的东西话语戛然而止，或许正漫步于川西的雪山上，或许正享受着三亚的海风，或许正在赛车场镇定自若地面对对手。
②而此时的我正怅wǎng（ ）地望着朦胧的月色，幻想着你的身影，回忆着你曾经对我说的话：“没人规定，一朵花应该长成玫瑰还是向日葵。”
③我见过磅礴的天海，广阔无垠的沙漠，连绵的群山，所以比起世界我更在乎身边的美好。即便是在冗杂的事物中感到烦恼、dài（ ）慢，在争sòng（ ） 中感到无奈、束缚，但在这片天衣无缝的皎洁月光中，我看到了自己的方向。
（1）请为文段中的加点字注音。
①迁徙
②行辈
③冗杂
（2）根据文段的拼音写汉字。
①怅wǎng
②dài慢
③争sòng
（3）文段中的画线词语运用有误的一项是
A.叹为观止
B.戛然而止
C.镇定自若
D.天衣无缝组卷：5引用：1难度：0.7 -
2．下列句子没有语病的一项是（ ）
组卷：32引用：3难度：0.5 -
3．模仿下列给句式，从所给场景中选择一个，写三个句子。
示例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏：乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
场景：运动会 合唱比赛组卷：8引用：2难度：0.7
三、现代文阅读（40分）
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9．阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
“清明祭黄帝，谷雨祭仓颉”。传说中，谷雨的起源与仓颉造字有关。据《淮南子•本经》中记载：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。”仓颉创造了文字，惊动了天地，出现了天降粟谷，谷如雨下的奇观。后来，人们就将这天定为“谷雨节”，作为纪念仓颉的日子。至今陕西白水仓颉庙仍然在谷雨节气举行传统庙会，祭祀仓颉，感念他发明文字的巨大功绩。
《二十四节气志》中介绍，在云南西双版纳的小勐宋还有着在谷雨之后为虫儿们“过节”的习俗。节日的仪式是，在田地里找几条蚯蚓、几只蝈蝈等作为虫类代表，向它们郑重道歉说，人们在耕作的时候，可能打扰到它们，甚至无意间伤害到它们，希望得到它们的原谅，然后再将它们放生。
谷雨前正位春茶采摘时节。江南多产绿茶，各地开采时间或早或晚，根据采摘的时间，一般可分为“明前茶”和“雨前茶”。前者采于清明前，后者采于清明至谷雨之问。人们多以明前茶为贵，不过明代许次纾在《茶疏》中却指出：“清明太早，立夏太迟，谷雨前后，其时适中。”他还认为谷雨茶温凉，有祛火、明日、除湿气的功效，可做茶疗。
【材料二】
谷雨赏牡丹，相传唐朝曹州有位生于谷雨时节、死于谷雨时节，名字也叫作谷雨的年轻人，在一次发大水时，不仅凭借好的水性救了全村人，还救了一株牡丹花，后来谷雨母亲病重，牡丹花幻化成人形来照顾其母，原来牡丹花即是牡丹仙子，谷雨与牡丹仙子情投意合，欲成婚。不料牡丹仙子的仇人得病，需饮牡丹血方痊愈，于是抓走所有牡丹，谷雨千辛万苦，终于找到仇人所在，在救出牡丹花仙时，不幸被仇人杀死，这一天正好是谷雨，从此，在谷雨死的那一天，天空就会下起雨，所有的牡丹都会开放，以此来纪念谷雨。
【材料三】
谷雨是春种的大忙时节。唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道：“杨花落尽子规啼。”子规，又名杜鹃，俗称布谷鸟。此鸟飞鸣田头桑间，农人便以为此鸟在催促人们耕种。有谚云：“清明谷雨紧相连，早稻地区种秧田。”谷雨是播种的时节，人们在布谷鸟“催耕”的啼鸣中，将谷种均匀地播撒到秧田中去，播撒的不仅是谷种，更是丰收的希望，因此播种也不乏“仪式感”。在浙江衢州一带，农人要在稻种箩里插一支新柳，播种后要把柳条插入秧田进水口，直到拔秧时才拔去，意在“留秧”。衢州常山地区的人们还将丰收的期盼寄托在食物上，比如吃发糕，寓意稻种芽壮根发，吃豆芽菜，寓意稻种下地有根有芽。
谷雨时节无论是播种养蚕、赏花品茗，还是驱除病害、纪念仓颉，都体现了古人的风雅和智慧，也是传统文化的现代传承。现代人可以在享受节气文明的欢愉里，告别春季，迎接即将到来的夏天。
【材料四】
（1）下列对材料内容的概括与分析，正确的一项是
A.传说仓颉因“天降谷于雨”的奇观深受感触而造字，后来人们就将这天定为“谷雨节”。
B.相传一位叫谷雨的人，因为生于谷雨时节、死于谷雨时节，所以将这天命名为“谷雨”。
C.谷雨是春种的大忙时节，布谷鸟催耕，农人播种稻谷、栽种柳条，寄予着丰收的期望。
D.在我国传统农业文明里，谷雨节气既有实际的农业生产意义，也有民俗文化意义。
（2）李雅和你在游玩的路上看见农民们正在插秧，你们就此展开了讨论，请根据材料三的内容，在下面横线处补全李雅与你的对话。
李雅：快看，那边有人站在水中插秧。
你：是的呢，你知道为什么他们会选择这个时节插秧吗？
李雅：不清楚，你可以告诉我吗？
你：当然。听我们老师讲，“谷雨”可是春种的大忙时节呢！人们会延续前人的传统，在谷雨这天下地插秧，因此谷雨时插秧已成为人们的生产生活习俗，这些习俗的传承体现了①。
李雅：是呢，而且对于现在的我们而言，②。
你：没错。
（3）仔细阅读材料四，你从中得出了哪些与“谷雨”有关的信息？
（4）李雅很喜欢【材料三】介绍时的语言，但她认为“因此播种也不乏‘仪式感’”的“不乏”可以换成“有”，你觉得哪个词更好？为什么？
（5）学校准备在谷雨节气当天组织学生们实地考察，请结合材料补充下面的采访提纲。采访时间 本周周五 采访地点 ①地点名称：
②推荐理由：参加人员 一组成员 采访方式 现场采访 采访目的 ③ 采访对象 A.当地居民B.学生C.茶文化研究专家（任选一个对象提一个问） 采访问题 ④选 组卷：6引用：1难度：0.5
四、作文（55分）
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10．写作。
一支粉笔，两袖微尘；三尺讲台，四季耕耘。进入初中后，是您的谆谆教导，指明了我前进的方向；是您的悉心照料，抚慰我迷惘的心灵；是您的严肃批评，校正我偏离了的航向。师泽如光，在平凡中坚守的您，如清辉洒满大地，如微风拂过手心，我被感动，被鼓舞……在这重复单调的日子里，我想写下与您的故事。
请从以下两项任务中任选一项，完成写作。
要求：①内容具体，有真情实感；②语言流畅，简洁得体；③除诗歌外，文体不限；④不少于500字；⑤原创稿件，不得抄袭；⑥凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替。任务 题目 文本类型 任务一 《一路有您，真好》 记叙类 任务二 表达你对老师的感谢和敬意 书信 组卷：5引用：2难度：0.5
