2021-2022学年内蒙古赤峰市高三（上）期末语文试卷

一、现代文阅读（一）论述类文本阅读

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        半个多世纪以来，我国学者对世界史研究的宏观把握主要从两个维度出发。
        第一个是发展。主要从社会发展的角度，按社会形态变革划分历史阶段，在不同阶段选取有代表性的“国家事件”分别加以阐述。这种观照视角与马克思主义历史观高度吻合，但言说方式却有把“世界史处理为国家史总和”的缺陷，未能体现世界的整体性。
        第二个是分合。其来源有二：一是“纵横双线论”，即把世界历史进程按两条线路展开，一条是社会发展的纵向线路，一条是世界从分散走向综合的横向线路；二是国际史坛20世纪下半叶以来兴起的全球史观，即强调世界各地区、各民族之间的互动，互动中的两者是“分”，互动的过程是“合”，互动规模、密度、机制的演变记录了世界历史发展的漫漫长程。两个源头都把全球作为一个整体来考察，在突破国家视角的同时，颠覆了长期笼罩世界史坛的欧洲中心论，这是值得高度肯定的。但从方法论的角度看，反对“中心论”是反对以某个中心为标准，反对将某个中心作为一切非中心的榜样，而不是全然否认中心的存在，完全否认主流与支流的区别以及强弱的分野。历史上的“合”远非一个平衡的、无差异的扁平世界。
        显然，只讲发展和分合不能反映世界变迁的全貌。为此，提出观照世界历史的第三个维度——起伏，以此作为前两个维度的补充。
        所谓“起伏”，其内容包括不同历史时期不同族群、地区或国家的世界影响力及其力量对比，以及这种影响力和对比关系的演变机理与规律。提出观照世界历史的第三个维度主要基于如下考虑：
        第一，反映世界历史的本质特征。按照马克思主义的哲学观点，世界也是一个对立统一的矛盾体，世界内部的矛盾冲突以及由这种冲突导致的各种力量之间的此消彼长，乃是世界本体运动的内在品质；近代以后，伴随世界经济一体化，在资本规律的影响之下，不平衡是世界发展的基本特征，各经济体力量的对比始终处在变化之中，更是“全球社会”的基本性质。
        第二，发展、分合只有与起伏贯通才能形成一个完整的逻辑体系。从发展角度看，发展的不平衡、不稳定性必然导致发展主体间的力量对比发生变化；从分合角度看，无论分或合的静态局面，还是分合的动态过程，都会表现为各种势力起伏的状态和嬗变。可以说，不呈现起伏，发展和分合就变成只有过程没有结果的演绎和不曾完成的推理。何况，起伏也是影响发展环境与分合动力的重要因素。因此，发展、分合与起伏，是世界史互为因果的三位一体，任何一环的缺位，都难保论说周延。
        第三，完成从史家直觉到史学自觉的转换。起伏是一种客观现象，史学先贤早已注意到这一点。司马迁的古今之“变”，主要指的就是“势”的变化；斯宾格勒写《西方的没落》，其出发点和着眼点也不在一国一地内部的兴衰，而在于西方对外影响力的强弱；时下有人以“东升西降”概括世界格局。凡此种种皆说明，世界各种力量的“起伏之变”已被普遍意识到、感觉到和认识到，只是没有成为世界历史学的一个正式命题。第三维度的提出，将有助于把这种历史直觉变为一种史学自觉。
        第四，现实的提示。史学从来不能无视现实。当今世界正在经历百年未有之大变局。认识、理解、解释这一百年变局，仅以百年为时段显然是短视的，必须从长线着眼，从世界变局规律中来认识。史学面临的这一新任务，提示我们考察世界历史需要有新的维度，对世界历史学科的建构需要有新的思考。
  （选编自刘新成《起伏：观照与书写世界史的第三维度》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.研究历史采用发展的观照视角，是因为这种视角与马克思主义历史观高度吻合。
  B.分合维度不是否定中心的存在，而是否认了主流与支流的区别以及强弱的分野。
  C.发展、分合和起伏三位一体，互为因果，才能形成完整逻辑体系的演绎和推理。
  D.在第三维度的概念提出之前，世界各种力量的起伏之变就已经被普遍意识到了。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.文章肯定了发展和分合两个维度的特点，然后提出第三个维度，论证结构清晰。
  B.文章用正反对比的论证手法，突出发展、分合和起伏三个维度在研究中的作用。
  C.文章用司马迁等人的事例，说明起伏这种客观现象，早已被人们意识和认识到。
  D.文章从不同角度详细地论证了起伏维度提出的原因，角度清晰，论理全面透彻。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.发展和分合两个维度虽然表现了对变化的关注，但还不能反映世界变迁的全貌。
  B.观照与书写世界史的第三维度，既立足于现实，又体现了社会历史的变化规律。
  C.史家直觉和史学自觉二者的相互转换，表明了第三维度提出的合理性和必要性。
  D.社会发展日新月异，我们也应该与时俱进，对世界历史学科的建构有新的思考。
  组卷：5引用：1难度：0.7

  解析

（二）实用类文本阅读

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        华东政法大学大学生思想动态大数据研究中心副主任陈赛金对追星现象进行了长期观察和研究。他认为，青少年之所以容易产生偶像崇拜，是因为他们处于青春期，心理上急于摆脱家长的管束，对高度理想化、浪漫化的偶像产生一种特殊的情感依恋。
        调查数据也支撑了这一观点。青少年追星的原因何在？18%的家长认为孩子被偶像的颜值吸引是其主要原因。另外，“崇尚偶像的内在品质与精神”“将偶像作为自己奋斗的目标，给自己前进的动力”“社会多元文化的发展”“追星以寻找和同龄人之间的共同话题”也是重要原因。
        中国传媒大学新闻学院传播心理研究所所长陈锐表示，青少年本身处于叛逆期，追星其实也是青少年自我认知的需要，通过喜欢不同的明星表达自我，通过与他人的对比、对喜欢明星的定又表达自己的态度、倾向。
        一些家长认为，追星能舒缓孩子压力，帮助孩子融入集体。但同时，也有不少家长认为追星会花费孩子大量时间，影响其学习生活，担心孩子沉迷网络，减少对实际生活的关注，更害怕对孩子形成错误的引导，形成不良的人生观。
        陈赛金认为，青少年可以从偶像身上学习他们努力、为梦想坚持的一面。但盲目地追星，易导致极端行为的发生。
        对此，引导青少年正确看待影视从业人员、理性追星是关键。温州高铁新城实验学校校长黄建刚介绍，学校在青少年追星方面的教育应着重于“导”。“一方面，我们以‘向演艺明星追什么’‘我们应该追怎样的星’等为主题开展‘追星’系列大讨论，通过广泛深入的讨论，帮助学生们树立正确的追星观；另一方面，我们还举行了以‘寻星’为主题的活动，通过推荐身边的‘榜样星’活动，鼓励学生们去发现身边的‘平凡星’。”
        陈锐建议，应扎实开展好青少年党史学习教育，引导青少年以科学家、爱国志士为偶像，这就需要让这些“星”变得更加容易“接近”、更加丰富、更加立体。
  （摘编自中国教育报《青少年该不该追星》）材料二：
        中国教育报微信公众号就“青少年追星”相关话题展开了专项调查。
  
  材料三：
        近年来，青少年追星日渐成为普遍现象。然而，部分失德艺人让人大跌眼镜，无疑会对青少年产生负面影响。今年上半年，教育部党组发布的《关于加强新时代全国教育系统关心下一代工作委员会工作的意见》中特别提到，要加强对青少年的人生规划指导，化解追星、“饭圈”等负面文化的影响。
        在今年全国两会上，多位人大代表、政协委员对追星乱象予以关注。比如对于“倒奶事件”，有政协委员表示，这件事看似孤立，但折射出以青少年为主体的“饭圈”为“爱豆”疯狂打投形成的“饭圈文化”。平台追求流量至上，资本推波助澜，使“饭圈”变质成砸钱斗狠的怪圈，不仅“圈”住了青少年的钱财和宝贵的时间与精力，还扭曲了青少年的世界观、人生观、价值观，对青少年培育和践行社会主义核心价值观造成严重冲击。
        这些年，很多出道不久的明星，如流星一样划过。其中有作品不佳的原因，也有因道德失范乃至触犯法律而跌下“神坛”。对青少年来说，追这样的星，不仅会产生巨大的认知失调和心理落差，还容易使其丧失对人的信任。青少年理性追星，需要正确引导。正如专家建议，家庭、学校、社会必须采取行动，正确引导青少年理性追星。
        父母是孩子的第一任老师，需要对正在成长时期的孩子进行正确教育、严格要求。尤其要正视处于特殊生理和心理成长时期的孩子，加强沟通和陪伴，减轻其对偶像的崇拜和迷恋；对孩子的错误想法和行为，要及时制止，绝不纵容，这样才能使其向正确的方向发展。
  《关于加强中小学影视教育的指导意见》指出，要使观看优秀影片成为中小学生的必修内容，教育学生深入学习影视作品中的英雄人物、先进人物和美好事物，学校应当成为青少年社会主义核心价值观培育的主阵地，帮助学生树立正确的追星观。
        近年来，社会上涌现出许多选秀节目，使偶像崇拜似乎成为一种“全民运动”，青少年被卷入其中，极尽激情和疯狂。全社会需要综合运用意识形态和法治化路径加以规制和引导，为青少年健康成长与发展提供良好的环境。
  （摘编自付彪《引导青少年理性追星需多方合力》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.青少年追星的原因是多方面的，其中“将偶像作为自己奋斗的目标，给自己前进的动力”是追星的重要原因之一。
  B.中国教育报微信公众号就“青少年追星”相关话题进行了调查，追星程度为“经常关注及以上”的孩子占到48%。
  C.一些作品不佳、道德失范，甚至触犯法律的所谓的“明星”，极易给一些百日追星的青少年带来许多负面影响。
  D.社会上出现的众多选秀节目，让青少年卷入其中。他们疯狂追求节目催生的偶像，使偶像崇拜成为一种全民运动。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

   

  
  A.盲目追星会使青少年出现很多极端行为，只要将明星变得更加丰富，更加立体，就可以使青少年树立正确的追星观。
  B.中国教育报的调查结果显示，只有5%的青少年时刻关注明星动态，这说明青少年追星现象在我国并不普遍存在。
  C.部分失德艺人、“饭圈文化”都会对青少年的成长产生负面影响，正确引导青少年理性追星势在必行。
  D.在引导青少年理性追星方面，家庭重在沟通和陪伴，社会重在规制和引导，相比较而言，社会所起的作用会更大。
  （3）如何正确引导青少年理性追星？请结合材料简要分析。
  组卷：139引用：1难度：0.7

  解析

（三）文学类文本阅读

• 3．阅读下面的文字，完成下面小题。
  余辉
  石评梅      日落了，金黄的残辉映照着碧绿的柳丝，像恋人初别时眼中的泪光一样，含蓄着不尽的余恋。垂杨荫深处，显露出一层红楼，铁栏杆内是一个平坦的球场，这时候有十几个活泼可爱的女郎，在那里打球。白的球飞跃传送于红的网上，她们灵活的黑眼睛随着球上下转动，轻捷的身体不时地蹲屈跑跳，苹果小脸上浮泛着心灵热烈的火焰，和生命舒畅健康的微笑！
        苏斐这时正在楼上伏案写信，忽然听见一阵笑语声，她停笔从窗口下望，看见这一群忘忧的天使时，她清癯的脸上显露出一丝寂寞的笑纹。她的信不能往下写了，她呆呆地站在窗口沉思。天边晚霞，像绯红的绮罗笼罩着这诗情画意的黄昏，一缕余辉正射到苏斐的脸上，她望着天空惨笑了，惨笑那灿烂的阳光，已剩了最后一瞬，陨落埋葬一切光荣和青春的时候到了！
        一个球高跃到天空中，她们都抬起头来，看见了楼窗上沉思的苏斐，她们一齐欢跃着笑道：“苏先生，来，下来和我们玩，和我们玩！我们欢迎了！”说着都鼓起掌来，最小的一个伸起两只白藕似的玉臂说：“先生！就这样跳下来罢，我们接着，摔不了先生的。”接着又是一阵笑声！苏斐摇了摇头，她这时被她们那天真活泼的精神所迷眩，反而不知说什么好，一个个小头仰着，小嘴张着，不时用手绢擦额上的汗珠，这怎忍拒绝呢！她们还是顽皮涎脸笑容可掬地要求苏斐下楼来玩。
        苏斐走进了铁栏时，她们都跑来牵住她的衣袂，连推带拥地走到球场中心，她们要求苏斐念她自己的诗给她们听，苏斐拣了一首她最得意的诗念给她们，抑扬幽咽，婉转悲怨，她忘其所以的形容发泄尽心中的琴弦，念完时，她的头低在地下不能起来，把眼泪偷偷咽下后才捐着地们的手回到校舍。这时暮霭苍茫，黑翼已渐渐张开，一切都被其包没于昏暗中去了。
        那夜深时，苏斐又倚在窗口望着森森黑影的球场，她想到黄昏时那一幅晚景和那些可爱的女郎们，也许是上帝特赐给她的恩惠，在她百战归来，创痛满身的时候，给她这样一个快乐的环境安慰她养息她惨伤的心灵。她向着那黑暗中的孤星祷告，愿这群忘忧的天使，永远不要知道人间的愁苦和罪恶。
        这时她忽然心海澄静，万念俱灰，一切宇宙中的事物都在她心头冷寂了，不能再令她沉醉和兴奋！一阵峭寒的夜风，吹熄她胸中的火焰，觉仆仆风尘中二十余年，醒来只是一番空漠无痕的噩梦。她闭上窗，回到案旁，写那封未完的信，她说：
        钟明：
        自从我在前线随着红十字会做看护以来，才知道我所梦想的那个园地，实际并不能令我满意如愿。连年军阀混战，诸友相继战死。我眼中看见的尽是横尸残能，血泊刀光，原只想在他们牺牲的鲜血白骨中，完成建设了我们理想的事业，谁料到在尚未成功时，便私见纷争，自图自利，到如今依然是陷溺同胞于水火之中，不能拯救。其他令我灰心的事很多，我又何忍再言呢！因之，钟明，我失望了，失望后我就回来看我病危的老母，幸上帝福佑，母亲病已好了，不过我再无兄弟姊妹可依托，我不忍弃暮年老亲而他去。我真倦了，我再不愿在荒草沙场上去救护那些自残自害，替人做工具的伤兵和腐尸了。请你转告云玲等不必在那边等我，允许我暂时休息，愿我们后会有期。
        苏斐写完后，又觉自己太懦弱了，这样岂是当年慷慨激昂投笔从戎的初志。但她为这般忘忧的天使系恋住她英雄的前程，她想人间的光明和热爱。
  一九二七年五月二十六日（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说运用对比的手法，将快乐和悲愁形成鲜明的对照，女学生越热烈、快乐，就越显得主人公“心海澄静，万念俱灰”。
  B.“她清癯的脸上显露出一丝寂寞的笑纹”，作者通过侧面描写，表现出主人公苏斐内心的悲伤。
  C.苏斐没有受到女学生们良好情绪的感染，“拣了一首她最得意的诗念给她们，抑扬幽咽，婉转悲怨”，诗言志，诗正是她内心宣泄出来的哀伤。
  D.作为看护的苏斐，多次目睹“横尸残骸，血泊刀光”，不愿再去沙场“救护那些自残自害，替人做工具的伤兵和腐尸了”，这种对战争的厌恶是对战争的抗议。
  （2）苏斐在夜晚回到校舍后，她的情感发生了哪些变化？请结合作品简要分析。
  （3）设置悬念是本文主要的艺术特色，请找出两例并简要分析。
  组卷：7引用：1难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ

• 8．阅读下面文字，完成下面小题。
        清华大学Al虚拟同学的亮相和湖南卫视数字主持人的出现，又一次引发了人们关于AI虚拟人物技术的关注。中国虚拟技术的飞速发展，虚拟人物的不断亮相，展现了中国在科学技术、人工智能方面的卓越成就。
  如今我们清晰可见的是，AI虚拟人物技术始终在娱乐领域徘徊，如何让这项技术不仅仅停留在娱乐领域，①          ，是下一个需要思考的问题。
        ②          。无论是刷脸支付，智慧安保，还是线上问诊，都提高了人们的幸福感与安全感。同时，人工智能技术的飞速发展给未来带来了一系列挑战。其中，不是技术上的瓶颈，③          ，比如，虚拟人物作为数据的产物，如何和人类产生共情？出现危机时，它会拯救人类还是冷眼旁观？这些尖锐的问题值得制定者、从业者以及公众展开思考。
  （1）在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  （2）请分别用一个肯定句概括上文各段的主要意思。（每句不超过15个字）
  组卷：4引用：2难度：0.6

  解析

四、写作

• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
        在第32届奥运会中国体育代表团载誉归来后，不少奥运健儿纷纷晒出隔离期间的锻炼照片：乒乓球运动员孙颖莎通过绑在门把手上的弹力带练习挥拍动作，蹦床运动员朱雪莹在房间利用弹力球训练，跳水运动员全红婵通过蹲腿、倒立等练习基本功……正是这种刻苦训练，支撑着中国奥运健儿在赛场上取得一个又一个骄人的成绩。
        上述材料有启示意义，请结合你自身发展的思考写一篇文章。
        要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：6引用：1难度：0.7

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