人教部编版选择性必修中册《第四单元》2021年单元测试卷（8）

一、语言文字运用

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
        从“世界大同，天下一家”的世界认识，到“大道之行也，天下为公”的公义观念。再到“达则兼济天下”的宏大抱负，中国的人类情怀，        于源远流长的中华文明，       于对和平发展、合作共赢的价值追求，是一种真正的大格局、大自觉。中国兼济天下的人类情怀。体现在对世界人民的一种朴素情感上。当埃博拉疫情肆虐西非，坚守到底的中国医疗队，彰显出中国人民同非洲人民______的决心；当亚丁湾海域海盗出没，中国海军护航编队挺身而出，10年护航让“最危险海域”重新成为“黄金航道”……一次次挺身而出。见证中国人民对世界人民的大爱。近代以来，饱经风雨沧桑的中国人民支持并尊重各国人民追求幸福生活的权力，同时也对生活满怀美好渴望。中国兼济天下的人类情怀体现在对世界和平发展的责任担当上。世界银行报告显示，“一带一路”倡议可加快数十个发展中国家的经济发展与减贫。倡议全面实施可使3200万人摆脱中度贫困。既各美其美又          ，中国不搞成果独享，求的是“百花齐放春满园”，乐意于各国人民搭乘中国发展的“快车”“便车”。
  （1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是

   

  
  

  A.根植	发轫	患难与共	美美与共
  B.根植	发轫	肝胆相照	美人之美
  C.发轫	根植	患难与共	美人之美
  D.发轫	根植	肝胆相照	美美与共

  （2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

   

  
  A.饱经风雨沧桑的中国人民支持并尊重各国人民追求幸福生活的权力，同时也对美好生活满怀渴望。
  B.饱经风雨沧桑的中国人民尊重并支持各国人民追求幸福生活的权利，同时也对生活满怀美好渴望。
  C.饱经风雨沧桑的中国人民对生活满怀美好渴望，同时也尊重并支持各国人民追求幸福生活的权力。
  D.饱经风雨沧桑的中国人民对美好生活满怀渴望，同时也尊重并支持各国人民追求幸福生活的权利。
  （3）下列各句中的引号，和例句中的引号作用相同的一项是

   

  
  例句：鲤鱼和我生活在两个截然不同的环境之中，我们之间被水面这一薄薄的“栅栏”分割开来。
  （摘录自《一名物理学家的教育历程》）A.到“大道之行也，天下为公”的公义观念
  B.10年护航让“最危险海域”重新成为“黄金航道”
  C.“一带一路”倡议可加快数十个发展中国家的经济发展与减贫
  D.乐意于各国人民搭乘中国发展的“快车”“便车”
  组卷：10引用：10难度：0.5

  解析

• 2．诗歌的语言富于暗示性，鉴赏诗歌，不仅要品尝言内之意，而且要品尝言外之意。体味下列诗词句中各意象暗含之意，把它们各自表达的情感用线连起来。
  

  ①梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴	离别不舍
  ②羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关	怨恨悲凉
  ③墙角数枝梅，凌寒独自开	思亲念友
  ④期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣	忧愁凄苦
  ⑤夜闻归雁生乡思，病入新年感物华	圣洁坚贞
  组卷：2引用：6难度：0.7

  解析

二、阅读训练

• 5．阅读下面的诗歌，完成下面小题。
  金黄的稻束
  郑敏^①
  金黄的稻束站在
  割过的秋天的田里，
  我想起无数个疲倦的母亲，
  黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，
  收获日的满月在
  高耸的树巅上，
  暮色里，远山
  围着我们的心边，
  没有一个雕像能比这更静默。
  肩荷着那伟大的疲倦，你们
  在这伸向远远的一片
  秋天的田里低首沉思，
  静默。静默。历史也不过是
  脚下一条流去的小河，
  而你们，站在那儿，
  将成为人类的一个思想。【注】本诗选自《诗集1942-1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。
  （1）下列对这首诗的解说，不正确的一项是

   

  
  A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
  B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
  C．“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
  D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
  （2）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是

   

  
  A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达一-时间性的主题--对劳动中生命力的消逝的沉思。
  B．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
  C．“金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
  D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
  （3）“金黄的稻束”有何象征意义？请简要分析。
  （4）诗人是如何将“诗”与“思”融合在一起的？请结合全诗简要分析。
  组卷：31引用：5难度：0.5

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四．写作训练

• 6．诗歌往往运用各种典型的意象，运用象征或想象的手法，营造优美的意境，表达自己的情思。请你从下面几个意象中任选一个，运用象征或想象的手法，写一段250字左右的抒情片段。
  杨柳    梅花    大海    夕阳
  组卷：4引用：4难度：0.6

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