2022-2023学年黑龙江省齐齐哈尔市部分学校高一（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
  ㅤㅤ古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解古人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。
  ㅤㅤ唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
  ㅤㅤ当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
  ㅤㅤ总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。
  （摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）
  材料二：
  ㅤㅤ在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”（《蕙风词话》卷一）这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”（《蕙风词话》卷一）的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，如此才能达到二者之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？
  ㅤㅤ首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，无非是要用艺术手段把活动——即生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有陌生人来看时，照样又会活动—既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。
  ㅤㅤ其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，因此就形成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法—读者尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。
  （摘编自杨海明《唐宋词与人生》）（1）下列对“唐诗宋词”相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.唐诗宋词应成为我们首选的阅读对象，其阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词。
  B.唐诗宋词体现的普通人的价值观，多是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美。
  C.李、杜、苏、辛的作品是唐诗宋词中的典范，风格各异，但都具有深远的教育作用。
  D.唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验“抓住”并融入诗歌创作中传递给读者。
  （2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.凡是能写出“第一等真诗”的诗人，他必然有第一等襟抱，也必然有第一等学识。
  B.作者认为，陆机提出的“诗缘情”否定了中国古典诗歌“诗言志”的古老纲领。
  C.读者在读词过程中虽然处于接受者的地位，但这并不意味着他们是完全被动的。
  D.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中汲取精神力量，两则材料对此均有所论及。
  （3）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.如果想了解一位诗人的襟怀抱负，可以广泛地阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。
  B.古代诗词之所以具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。
  C.读者须与古代诗人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，才能把诗读深读透。
  D.读者在阅读和欣赏唐诗宋词时，对原作的意蕴作出诠释和解读，就会扩展和拓深原作的思想意蕴。
  （4）材料一和材料二都论证了现代人与古代诗词之间的关系，但论证的侧重点有所不同，请简要说明不同之处。
  （5）下面的材料是对王国维读词的评析，体现了况周颐的“读词之法”，请对此简要说明。
        王国维读李璟词时，对《摊破浣溪沙》中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句大加赞赏，认为“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”（《人间词话》）。他选择这首词中意境绝佳的两句进行鉴赏，不仅读出了萧瑟秋景衬托下女主角哀怨的心境，还因多愁自己善感的性格，得出了词中深寓忧患意识的结论。
  组卷：2引用：1难度：0.5

  解析

二、古代诗文阅读（51分）(一)文言文阅读(29分)

• 2．阅读下面的文言文，完成各题。
  ㅤㅤ李白，字太白，其先隋末以罪徙西域。神龙初，遁还，客巴西。天宝初年，往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗召见金銮殿论当世事奏颂一篇帝赐食亲为调羹有诏供奉翰林白犹与饮徒醉于市帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，召入，而白已醉。稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。
  （节选自《新唐书•李白传》）ㅤㅤ杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕^①奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣（杜）恕、（杜）预以来，承儒守官十一世，迨审言^②，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。窃恐转死沟壑，伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作，虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏给，扬雄、枚皋^③可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”
  （节选自《新唐书•杜甫传》）注：①李邕：诗人、书法家。②审言：杜甫的祖父杜审言。③扬雄、枚皋：西汉文学家。
  （1）下列加点字的解释，不正确的一项是

   

  
  

  A.神龙初，遁还，客巴西。	遁：逃跑
  B.擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。	擢：提拔
  C.迨审言，以文章显中宗时。	迨：等到
  D.若令执先臣故事，拔泥涂之久辱	故事：真实或虚构用作讲述对象的事情

  （2）下列加点词的用法，不同于其他三项的是

   

  
  A.吾从而师之
  B.妻之美我者，私我也
  C.帝欲官白，妃辄沮止
  D.李邕奇其材
  （3）下列句式特点，与例句句式特点相同的一项是

   

  
  例句：益骜放不自修
  A.句读之不知
  B.不拘于时
  C.蚓无爪牙之利
  D.白自知不为亲近所容
  （4）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A.言于玄宗/召见金銮殿论当世/事奏颂/一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/
  B.言于玄宗/召见金銮殿/论当世事奏颂一篇/帝赐食亲为/调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/
  C.言于玄宗/召见金銮殿/论当世事/奏颂一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/
  D.言于玄宗/召见金銮殿/论当世事奏颂/一篇/帝赐食/亲为调羹/有诏供奉翰林/白犹与饮徒醉于市/
  （5）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A.字，古人幼时命名，成年取字，字和名的意义多有关联。对他人称字是出于礼貌和尊敬。
  B.徙，徙居，搬家，迁徙。也指流徙，即古代的流放刑罚，流放有罪之人到边远的地区。
  C.天宝初年，“天宝”是唐玄宗的第一个年号，“天宝初年”属于古代帝王年号纪年法。
  D.六经，指孔子在晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。
  （6）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

   

  
  A.李白诗名远扬，被贺知章称为“谪仙人”。后来他得到玄宗厚爱，多次被宴请，可他狂骜不驯，常和酒友在闹市上喝得烂醉。
  B.李白文采出众，志向高远。他借醉酒让高力士脱靴。主动拒绝皇帝封官赏赐，云游天下。
  C.杜甫少时生活贫困，但很有才能。他没有考取进士，滞留长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，杜甫进献三篇赋。
  D.杜甫一心想“执先臣故事，拔泥涂之久辱”而“数上赋颂”，表现出积极进取的一面，也体现出他内心郁郁不得志的愁苦。
  （7）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃。
  ②自七岁属辞，且四十年，然衣不盖体，常寄食于人。
  （8）杜甫在上奏的赋颂中认为自己不应被皇帝舍弃的理由有哪些？请用自己的话简要概括。
  组卷：2引用：1难度：0.6

  解析

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

• 3．阅读下面这首词，完成下列各题。
  双声子
  [北宋]柳永      晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台榭，牢落^①暮霭初收。夫差旧国^②，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦。
        想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻^③输范蠡扁舟。验前经旧史，嗟漫哉、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。
  [注]①牢落：即寥落，稀疏零落貌。②夫差旧国：吴王夫差的国都苏州。③翻：反而。
  （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

   

  
  A.开篇首先交代了东游的时间、地点。傍晚的天空散发着萧索的凉意，词人感到自己如无根的飞蓬浪迹天涯，如今又驾舟东游。
  B.三吴风景、姑苏亭台都笼罩在沉沉的暮色之中，渲染了黯淡的气氛。但鹿群自由自在呼朋唤友的画面，仍可让人感到此地的繁华。
  C.下片追忆了春秋时期吴越争霸的旧事，与上片虚实结合。夫差虽有运筹帷幄之志，却最终亡国，反不如泛舟五湖的范蠡。
  D.结句中写斜日里衰草连天，历史的长河中涌动着不尽的千古遗愁。写景与抒情有机结合，起到了呼应前文，余韵不尽的作用。
  （2）柳永的这首词一反其很多词作细腻委婉的风格，偏向于豪放，请结合具体内容对此进行分析鉴赏。
  组卷：8引用：5难度：0.6

  解析

三、语言文字运用（本题共4小题，20分）

• 8．下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
        中国古代词人在创作时，大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚。①

   

  ，对词的情感基调影响较大。一般来说，②

   

  ，越容易表现激昂之情；韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意，③

   

  。我们在朗读、吟诵时，要充分尊重词的音韵搭配规律，注意字音所蕴含的感情色彩。
  组卷：40引用：24难度：0.5

  解析

四、写作（60分）

• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
  “其作始也简，其将毕也必巨”，语出《庄子•内篇•人间世》，意为事物开始时简等小，将要完成时必定宏大。
        1956年2月，中国共产党创始人之一、中华人民共和国缔造者之一董必武为中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆题词：“作始也简，将毕也巨”。
        2021年6月，中国共产党第一次全国代表大会纪念馆全新开馆，众多参观者在“作始也简，将毕也巨”的题词前久久驻足。
        读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请就此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：41引用：6难度：0.6

  解析