新人教版九年级上册《第2章 我们周围的空气》2020年单元测试卷（11）

一、选择题（每小题3分，共45分）

• 1．空气中体积分数约占78%的气体是（　　）

  A．稀有气体

  B．二氧化碳

  C．氧气

  D．氮气
  组卷：336引用：47难度：0.9

  解析

• 2．一天一个苹果，医生远离我。刚刚削了皮的青苹果果肉略显浅绿色，当暴露在空气中一段时间后，果肉的颜色由浅绿色变为黄色，这与空气中的哪一种物质有关（　　）

  A．氮气

  B．氧气

  C．二氧化碳

  D．稀有气体
  组卷：577引用：27难度：0.6

  解析

• 3．空气是一种宝贵的资源，下列生产生活中用到的气体不是来自空气的是（　　）

  A．作为燃料电池燃料的H2	B．用于生产氮肥的N2
  C．用于医疗急救的O2	D．用于飞艇的He
  组卷：1178引用：62难度：0.8

  解析

• 4．下列物质中，属于纯净物的是（　　）

  A．红磷

  B．牛奶

  C．矿泉水

  D．大理石
  组卷：173引用：3难度：0.8

  解析

• 5．空气是人类宝贵的自然资源．下列有关说法不正确的是（　　）

  A．氧气可用作火箭发射的燃料

  B．空气可用于工业制备氮气和氧气

  C．氦气可用来填充探空气球

  D．二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料
  组卷：189引用：18难度：0.9

  解析

• 6．空气是一种宝贵的自然资源。下列有关空气的说法正确的是（　　）

  A．氮气约占空气体积的21%

  B．氧气能助燃，可以作燃料

  C．稀有气体化学性质不活泼，不与任何物质发生反应

  D．空气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应
  组卷：151引用：18难度：0.8

  解析

• 7．下列物质在空气或氧气中燃烧观察到的现象描述正确的是（　　）

  A．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体

  B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾

  C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体

  D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
  组卷：505引用：15难度：0.6

  解析

三、实验探究题（本题包括3个小题，共28分）

• 20．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验、回答下列有关问题：
  
  （1）图Ⅰ实验的步骤为：
  ①将图中带橡皮塞和导管的集气瓶内的体积分为5等份，并做好标记。
  ②在燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的弹簧夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。
  ③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹。
  （2）步骤②集气瓶中的现象是

   

  ，步骤③中打开弹簧夹后观察到的现象是

   

  ，由此可得出空气中氧气的体积分数约为

   

  。发生反应的符号表达式为

   

  。
  （3）该实验还可推出氮气

   

  （填“易”或“难”）溶于水和其化学性质

   

  （填“活泼”或“不活泼”）的结论。
  （4）该实验测出的结果偏小的原因可能是

   

  （填序号）。
  ①红磷量不足；②未冷却到室温就打开弹簧夹；③装置气密性不好；④点燃红磷前未夹紧弹簧夹。
  （5）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
  ①点燃酒精灯。②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。④读取注射器活塞的数据。
  你认为正确的实验操作顺序是：

   

  （填序号）。
  （6）图Ⅱ实验结束后注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为

   

  mL刻度处才停止。对照图Ⅰ实验，你认为图Ⅱ实验有何优点

   

  （回答一点即可）
  组卷：105引用：2难度：0.3

  解析

• 21．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了如表所示的探究实验：
  

  	实验操作	实验现象	实验结论或总结
  			各步骤结论	总结
  实验一	将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条．	木条复燃	氯酸钾受热分解产生氧 气，但是   ．	二氧化锰 是氯酸钾 受热分解 的催化剂．
  实验二	加热二氧化锰，伸入带火星的木条．	木条不复燃	二氧化锰受热不产生氧气．
  实验三	伸入带火星的木条．	木条迅速 复燃	二氧化锰能加快氯酸钾的分解反应的文字表达式为：   ．

  （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
  （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是

   

  ；
  （3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实
  验，最终完成了对“命题”的实验证明．
  第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

   

  ；
  第二方面的实验目的是

   

  ．
  组卷：305引用：3难度：0.3

  解析