2021-2022学年河北省保定市高三（上）期末语文试卷

一、现代文阅读（35分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
        材料一：
        历史思维，是指运用马克思主义唯物史观从历史视野和发展规律中思考分析问题、把握前进方向、指导现实工作的科学思维。历史、现实、未来是相通的，历史既映照现实，又折射未来。我们研究历史，探索的是规律，启示的是当下，昭示的是未来。
        我们党是具有高度自觉历史意识、十分注重历史思维、善于以历史眼光思考分析问题的马克思主义政党。习近平总书记更善于把事物放在历史长河中来考察，从正反两方面历史经验教训中来总结，从历史分析中判断未来的发展趋势。他曾指出：“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”
        学习和研究历史是为了把握未来，走向未来。洞察历史发展趋势，顺应历史潮流才能在工作中增强主动性和预见性，才能少走弯路或不走弯路。历史自有其规律，也有发展的大方向、大趋势，透过纷繁复杂的历史现象寻找历史规律，便是历史思维的根本任务，正如司马迁在《报任安书》中透露他编写《史记》的根本目的便是“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，即寻求历史变迁的道理和规律。
        历史之中有智慧，不忘历史才能开辟未来。历史思维是一种伟大的动力，也是一种责任思维，它培养我们一种创造历史的担当精神，推动我们承担起历史的责任。我们必须自觉涵养历史思维，将历史作为“必修课”，这门功课不仅必修，而且必须修好，要在对历史的深入学习思考中汲取前行的智慧、养分和力量，在现实工作中照好历史这面镜子，更好地走向未来，交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。
  （摘编自许谨谦《自觉涵养历史思维》）
        材料二：
        思维方式是人类特有的思考问题的根本方法，是思考问题的维度、看问题的总的视角或视野。历史思维即思维的历史方法，这是人类思维的基本方法之一，是把人类过去、现在和未来贯通起来思考问题的根本方法和总的视野，可以为总结历史规律、理性分析现实、探寻未来发展提供科学的思想武器。历史思维突出了历史的生成过程，以“从过去到现在、从现在到未来”的动态思维去看待历史。
        历史思维是对过去的反思性思维，这就要求我们以史为鉴。历史虽已成为过去，但是它的兴衰成败都是经验的沉淀和凝聚。我们要从透析历史、反思历史、总结历史中吸取教训，总结经验，这样更能清醒头脑、明确方向。历史真实地记录着一个国家和民族形成和发展的过程，既是对过去各种知识和经验的积累，也是兴衰成败的真实足迹。通过回眸历史、反思历史，为当前时代的发展和一个民族、一个国家未来的发展方向提供借鉴意义。
        历史思维是对现实的辩护与批判性思维，这就要求我们在理论和实践中开展双重批判。哲学的辩护是指对“存在”的正当性作出的合理化说明，给出“存在”之所以存在的正当理由，这是社会得以发展的前提和基础。哲学的批判是指辩证的扬弃，只有辩证的扬弃，才是真正贯彻了历史思维的要求。理论的批判和实践的批判，构成了社会历史发展过程中的双重维度，推动着历史的不断进步。没有了批判，事物就失去了前进的动力。我们要积极运用哲学的批判功能，开展理论和实践的双重批判，这是贯彻历史思维的客观要求。理论的批判就是在实践过程中不断地实现理论本身的不断超越。新中国成立以后，我们党对社会主义本质的认识不断深化。正是通过不断地进行理论批判，我们才深化了对社会主义本质的认识，进而推动了中国社会主义现代化建设的历史进程。这个理论批判的过程，就是马克思主义中国化的过程。实践的批判，也就是人类通过改造世界的现实活动，“实际地反对和改变现存的事物”“使现存的世界革命化”。实践的批判是现实“物质的力量”摧毁“物质的东西”的历史过程。贯彻历史思维的要求，勇于实践的批判是马克思主义历史辩证法精神实质。正是通过这种实践对现实的批判过程，人类社会实现了向未来的无限敞开和不断超越。
        历史思维是面向未来的创新性思维，这就要求我们以创新的姿态，自觉担负起续写社会主义新篇章的历史使命，开创历史新时代。一个国家、一个民族，如果停止了创新，就没有了活力，就失去了历史机遇，也就失去了未来。在新时代，中国共产党的历史使命就是带领全国各族人民实现中华民族的伟大复兴。我们要完成这个使命，就必须以创新的姿态，迎接历史的挑战。当今世界，变革与创新的潮流滚滚向前。在面向未来发展的过程中，综合国力的竞争归根到底是创新力的竞争。任何一个国家和民族如果拒绝创新，都将在历史的竞争中被淘汰。
  （摘编自李正义《历史思维的方法论意义》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.历史思维十分重要，它是一种科学思维，可以让我们沟通历史、现在与未来，把握前行的方向，开辟崭新的未来。
  B.中国共产党善于从历史角度思考分析问题，涵养历史思维，吸取历史教训，保持清醒的头脑，明确前进的方向。
  C.人类思维方式有很多，相比其他思维方式而言，突出了动态生成过程的历史思维无疑是其中最好的思维方式。
  D.目前，我们正走在实现中华民族的伟大复兴之路上，若无创新的支撑，就根本不可能完成这个历史使命。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.我们透过历史来分析事物时要做到一分为二地看问题，注意从正反两方面进行总结，这样就能少走弯路或不走弯路。
  B.因为历史现象纷繁复杂，人们往往难以看清其本质，所以我们一定要在现实生活中运用好历史智慧，不要忘记历史。
  C.历史这门“必修课”记载了一个国家、民族兴衰成败的真实足迹，我们不仅要学习它，而且必须学好。
  D.对过去的反思性、对现实的辩护与批判性以及面向未来的创新性等历史思维的特点分别指向历史、现在与未来。
  （3）结合材料内容，下列选项中体现了“运用历史思维来看待问题”这一观点的一项是

   

  
  A.我们看世界时，不能被乱花迷眼，也不能被浮云遮眼，而要端起历史规律的望远镜去细心观望。
  B.历史学家要确切、真实，不感情用事；无论利诱威胁，无论憎恨爱好，都不能使他们背离真实。
  C.我们中华民族的历史十分悠久，有着五千年的灿烂历史和辉煌文明，生生不息，我们为之自豪。
  D.历史的道路，不全是平坦的，有时会走到艰难险阻的境地，人们是全靠雄健的精神才能够冲过去的。
  （4）请简要分析材料二中第三段的论证思路。
  （5）70多年前，郭沫若所写《甲申三百年祭》论证明亡之根本在于明室专制和政治腐败，其中也写了李自成因骄傲自满和部属腐败导致失败。毛泽东同志将其作为整风文件要求全党学习。请结合材料和社会现实，运用历史思维从理论依据和现实意义角度谈谈你对这一做法的理解。
  组卷：10引用：1难度：0.6

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成下列各题。
  马背上的少年
  王若冰      少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。
        阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。
        少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。
  那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。
        少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。
        这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。很快，车上走下一个身材高大的中年人。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”
        少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”
        中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。”
        中年人很沮丧地摇头叹息。
        少年问：“你要去哪里？”
        中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”
        少年说：“我的家在这里。”
        中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”
        中年人的目光满合期待。
        少年说：“我们家没有汽车。”
        中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”
        少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”
        中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”
        中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。
        枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。
        少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。
         少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。
        枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。
        那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。
        天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。
        少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。
        20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶要生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。
        儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”
        已经是中年的他一愣，问：“为什么？”
        儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”
        儿子满脸的羡慕。
        他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。
  （选自《小小说选刊》2021年第18期）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.看到斑驳、灿烂而又奇特的山林光景，少年的心立刻就灿烂起来，这表明了少年对美好生活的向往之情。
  B.少年是土著人，他的族人生活在山林中，过着自给自足的生活，但这样的生活环境少年还是不太满意。
  C.少年很早就有走出山林的想法，但总没成行，而中年人的劝告对少年最终成行、探寻外边的世界有一定的影响。
  D.儿子与少年对待山林中的生活态度不一，前者满脸羡慕，后者迷茫厌烦，其原因是两人的天性并不相同。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说以“马背上的少年”为题，既点明了小说主人公，又给人带来遐思，让人联想到少年的雄姿英发。
  B.文章开头独具匠心，“为逃走做半年准备”既自然引出下文，交代少年出走的原因，又引起了读者的阅读兴趣。
  C.文中对山林之景的描绘，既呈现出少年家乡优美的自然风光，也与后面儿子所说之语形成了鲜明对比。
  D.本文多次出现了“枣红马”这个形象，它与少年关系密切，既是少年逃离山林的方式，又是其情感载体。
  （3）小说中画横线的段落有什么作用？请简要分析。
  （4）小说中“少年”的经历给了我们怎样的启发？请结合小说内容进行分析。
  组卷：11引用：2难度：0.4

  解析

三、语言文字运用（20分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        经研究团队鉴定，从海昏侯刘贺主墓粮库中提取的植物遗存种类为稻、粟、麻、甜瓜和梅。这为追溯西汉先民的农业活动与植物利用提供了丰富的实物佐证。先秦与两汉文献较多记录了我国先民对植物的认识和利用，但人们常说的“五谷”具体指的是哪五谷，①______。专家认为，考古发掘所获植物遗存可与古文献记载交叉印证，为研究汉代先民的植物利用和农业活动情况提供直接证据。海昏侯主墓粮库中发现了稻、粟、麻三种植物遗存，证明这三种谷物早在汉代就成了重要的栽培作物，也是江南地区“五谷”的重要成员。从考古发现来看，②______。南方的海昏侯墓与马王堆汉墓的粮食作物以稻为主，和北方汉墓无（或少）稻而多粟、黍或麦的情况形成了鲜明对比。按照汉代人“事死如事生”的观念，汉墓中③______。海昏侯墓发现的五类可食用植物或与刘贺生前饮食习惯密切相关。结合考古人员2015年底在刘贺遗骸腹部位置发现的甜瓜子，粮库新发现的甜瓜种子印证了这位侯爷的一大饮食习惯——爱吃甜瓜瓤，但不爱吐籽。
  （1）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是

   

  
  A.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
  B.每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
  C.“画得真好。——你为什么这样勇敢，不怕他？”
  D.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的叫喊声。
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。
  组卷：4引用：1难度：0.6

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        屋檐下，蜘蛛在默默地编织自己的蛛网。
        有人以为，蜘蛛的网一旦结成，就会一辈子因在网中。蛛网看似为了网住飞蛾，其实到头来却也网住了自己。
        也有人以为，人生就应像蜘蛛这样，一点点地用丝线结成自己人生的蛛网。蛛网虽小，但也能网罗天地，至少能做到“独善其身”。
        那么，你是怎样看待这“蛛网”的？请以“网”为标题，结合自己的经历与感悟，写一篇文章。
        要求：结合材料，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得泄露个人信息，不得抄袭；不少于800字。
  组卷：13引用：4难度：0.7

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