人教部编版必修上册《第二单元》2020年单元测试卷（2）
发布：2024/11/22 22:0:2
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1．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《芣苢》中用重章叠句法，多次写芣苢茂盛样子的句子是“”；写采摘过程中，从茎上成把地握取的一句是“”；写采摘得很多，只得把衣襟掖在腰带上兜取的一句是“”。
（2）《文氏外孙人村收麦》中，“”一句描写了麦收前天气的恶劣；“，”两句为我们呈现了带有浓郁乡村气息的饮食。组卷：16引用：2难度：0.9 -
2．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
组卷：6引用：1难度：0.9 -
3．阅读下面的文字，完成问题。
高铁带给我们的，不仅有时空观念的变化、经济版图的重构，更有难能可贵的精神财富。
以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车，____________，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收；（ ）一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、___________，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。__________，中国制造面临过这样的尴尬：号称世界工厂、制造大国，老百姓却___________，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等日用品。中国铁路凤凰涅槃的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。为了突破碰撞安全防护系统关键，中国高铁历经近二十种左右的概念模型，近百次仿真计算和试验验证。如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米。解锁中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．后发制人 养精蓄锐 毋庸讳言 舍本逐末 B．后来居上 厚积薄发 毋庸讳言 舍近求远 C．后发制人 养精蓄锐 毋庸置疑 舍近求远 D．后来居上 厚积薄发 毋庸置疑 舍本逐末
A．狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术。
B．狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术。
C．外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关。
D．外国提供了核心技术，就狠下决心奋力攻关。
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A．为了突破碰撞安全防护系统关键技术，中国高铁设计了近二十种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证。
B．为了突破碰撞安全防护系统关键技术，中国高铁历经近二十种概念模型，近百次仿真计算和试验验证。
C．为了突破碰撞安全防护系统关键，中国高铁设计了近二十种概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证。
D．为了突破碰撞安全防护系统关键技术，中国高铁设计了近二十种左右的概念模型，历经近百次仿真计算和试验验证。组卷：5引用：1难度：0.5
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8．阅读下面的文字，完成下列各题。
虽然有关《诗经》如何成书的问题仍待细究，但我们有理由认定，“王官采诗”的说法值得注意。“采诗”是从上古传下的制度，周王朝的统治者派出专门人员到各地采集歌谣，以此观风俗、察得失。也正因为如此，《诗经》作为“王官学”的重要组成部分，是贵族教育和培养体系中的一门课程和一部教材，它能够在贵族子弟尚未广泛深入接触社会之前，丰富和健全他们的知识和情感。
孔子在谈到读《诗经》的益处时，特别提到它可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见已将《诗经》当作一部博物学著作甚至百科全书来看待。《汉书•艺文志》著录的《毛诗故训传》对诗中提及的动植物加以注解，这为人们理解《诗经》及产生它的时代提供了一种路径。受前贤著述启发，三国吴人陆玑撰成《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，不仅提拈出《诗经》中动植物的名称，还附述其样貌、形态、功用和生长环境，有时更综合对比不同地域的不同称呼以丰富人们对该物之认知。比如《秦风・蒹葭》中第一句“蒹葭苍苍”，陆疏云：“蒹，水草也。坚实，牛食之令牛肥强。青、徐州人谓之蒹，兖州、辽东通语也。葭，一名芦菼，一名薍，薍或谓之荻，至秋坚成，则谓之萑，其初生三月中，其心挺出，其下本大如箸，上锐而细，扬州人谓之马尾，以今语验之，则芦薍别草也。”明人毛晋据陆疏所作《毛诗陆疏广要》，其中辨蒹、葭之别，并录别名十五种。如此详细的分辨考证，既存注疏者本人的见闻，也有他们思考判断（“验之”）后所得出的结论。
在这类路径的解析之下，《诗经》成了一种“博物志”。很显然，熟读《诗经》者更易成为博识之人，但绝非仅仅识于“物”而已，先秦以至后世的贵族，还会依据《诗经》所述来传递信息、理解隐义，因识于“事”而做到“迩之事父，远之事君”。汉代的刘向在《说苑》中就记录了一则与《诗经》有关的“父慈子孝”的故事，魏文侯将自己不太钟爱的太子击封于中山，三年间都很少往来，一次太子击遣舍人赵仓唐向文侯进献礼物，文侯问太子平常读什么书，赵答《诗经》，文侯又问太子读哪些篇章，赵答《晨风》《黍离》。熟悉《诗经》的文侯当然知道，《晨风》写的是“未见君子”的忧伤心事，而《黍离》则抒故国之思，于是立刻赐给太子一袭衣裳，并敕令赵仓唐在天明之前一定要送达。太子击受赐开箧之后，发现下裳在上、上衣在下，马上吩咐安排车驾，即要前往晋谒文侯。赵仓唐大惑不解，太子击解释道：君侯赐衣，其实不是让我御寒，而是下令召还，这就是《齐风》中的“东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”。果然，太子复归其位，父子君臣皆大欢喜。可见，接受过《诗经》教育的王公贵族，常会使用其中的诗句来“编码”和“解码”，由此交流沟通，既能矜持含蓄地传递话语，亦使信息交换的过程具有一定的保密性。
（摘编自谷卿《＜诗经＞里的物、事、情、理》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．在贵族教育和培养体系中，作为“王官学”的重要组成部分，《诗经》既是一部教材，又是一门课程。
B．读《诗经》益处多多，可使读者“多识于鸟兽草木之名”，足见其是一部博物学著作甚至百科全书。
C．《毛诗故训传》对诗中提及的动植物的注解，为人们解读《诗经》及其成书年代提供了思考方向。
D． 魏文侯赐衣给太子，并命令太子击的舍人务必在规定时间内送达，实是文侯对太子击的一次考验。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章首先论证《诗经》的认知作用，进而论证《诗经》交流作用，整体是按照逻辑顺序来推进的。
B．文章第二段运用了例证法、引证法，论证了《诗经》在“识物”上的作用，使文章内容真实可信。
C．文章指出《诗经》如何成书的问题，这是论述《诗经》是“物”与“事”的经典教材的前提条件。
D．文章引用“父慈子孝”的事例是要论证使用《诗经》诗句是含蓄地传递信息的途径，并且具有保密性。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．《诗经》能够帮助贵族子弟提升对自我的认知和情感，因此周王朝统治者派出专人采集歌谣，从而达到教育培养的目的。
B．在前贤著述启发之下，陆玑撰成了《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，作者大量引用《毛诗故训传》中自己认可的例证来解读《诗经》。
C．从汉至明，学人对《诗经》中提及的动植物做出了各种详细的分辨与考证，这体现了古人求实严谨的治学精神。
D．人们可用《诗经》来传递信息、理解隐义，只要接受过《诗经》教育的贵族，就会使用其中的诗句来“编码”和“解码”。组卷：38引用：25难度：0.8 -
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：党的十九大报告中指出，建设社会主义现代化强国分两个阶段进行，第一阶段是到2035年基本实现社会主义现代化。
材料二：“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”（习近平）
材料三：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”（鲁迅）
读了上面这些话，我们会产生许多的感想和联想。请你以“写给2035年”为副标题作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。组卷：37引用：12难度：0.3
