苏教版六年级下册《第四单元 共同的家园》2019年单元测试卷（7）

一、填空题．

• 1．一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了

   

  、

   

  、和

   

  所必需的

   

  、

   

  、

   

  等条件，这样的生活环境被称为

   

  。
  组卷：10引用：4难度：0.6

  解析

• 2．同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成

   

  关系或

   

  关系。
  组卷：63引用：38难度：0.7

  解析

• 3．生物之间普遍存在一种“

   

  ”的关系，这种关系像

   

  一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的

   

  叫做食物链。
  组卷：7引用：2难度：0.7

  解析

• 4．在食物链中自己制造食物的生物叫

   

  ，如

   

  。以其他生物为食的生物叫

   

  。专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们被誉为“

   

  ”，科学家称它们为

   

  。
  组卷：2引用：1难度：0.7

  解析

• 5．食物链的源头在

   

  ，终点是凶猛的

   

  。
  组卷：16引用：24难度：0.7

  解析

• 6．

   

  连同

   

  叫做生态系统。
  组卷：3引用：2难度：0.7

  解析

• 7．在一个生态系统中，如果

   

  、

   

  及

   

  的数量维持在

   

  且

   

  不大，这种状态就叫做生态平衡。
  组卷：1引用：1难度：0.7

  解析

• 8．自然界中长期形成的

   

  和

   

  维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的

   

  。
  组卷：1引用：1难度：0.7

  解析

六、提高．

• 25．阅读短文，回答问题。
  美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以米与当地的草原及其天敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。
  1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区。为了“保护”鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。到1925年共捕杀1500头美洲狮和3100只狼。而鹿群则以每年20%的速度增殖，到1925年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。
  这时，意想不到的结果出现了：许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动物。
  人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿遭受饥饿或疾病的折磨。
  针对这个问题，人们提出了三种不同的解决方案：
  1．通过猎鹿减少鹿的数量；
  2．通过引人鹿的天敌减少鹿的数量；
  3．顺其自然，让鹿自生自灭。
  （1）用自己的语言描述造成白尾鹿数量过大的原因以及由于白尾鹿数量过大带来的问题。
  （2）如果你是一位生态学家，你将采取什么措施解决这个问题？
  组卷：2引用：1难度：0.5

  解析

七、连线题．

• 26．将如图所示的生态系统中的完整的食物链标识出来。
  
  组卷：10引用：2难度：0.6

  解析