人教部编版九年级下册《第3课 短诗五首》2021年同步练习卷（7）

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
        你是历史长河里伟大的舵手
        你用手中的橹桨
        荡出南湖上潋滟的波光
        一只红船从此带着希望和力量
        迎着朝阳 劈涛斩浪
        向着波lán壮阔的大海航行
  
        穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙
        南昌城头的枪声划破沉沉苍穹
        井冈山上迎来喷薄旭日
        雪山上隽刻下不朽丰碑
        草地泥沼中写就壮美诗行
        你是伟大的舵手啊
        豪迈的远航路上
        勇气和智慧之帆高高飘扬
  （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
  舵

   

  手
  波lán

   

  壮阔
  苍穹

   

  
  （2）文中有错别字的词语是“

   

  ”，正确写法是“

   

  ”。
  （3）“喷薄”在文中的意思是

   

  ；“写就”中“就”的意思是

   

  。
  （4）提取画线句子的主干部分。
  组卷：14引用：1难度：0.8

  解析

二、阅读探究拓展延伸

• 4．阅读下文，回答问题。
  一朵野花
  陈梦家
  一朵野花在荒原里开了又落了，
  不想到这小生命，向着太阳发笑，
  上帝给他的聪明他自己知道，
  他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
  一朵野花在荒原里开了又落了，
  他看见青天，看不见自己的渺小，
  听惯风的温柔，听惯风的怒号，
  就连他自己的梦也容易忘掉。
  （1）下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.“一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。
  B.“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产生的意外和惊喜。
  C.“他看见青天，看不见自己的渺小”，两句之间形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点。
  D.这首诗对一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。
  （2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。
  B.“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画，轻快洒脱。
  C.诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心的情感世界。
  D.诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。
  （3）如何理解“就连他自己的梦也容易忘掉”的含义？
  （4）结合全诗，简要分析野花的形象特点。
  组卷：10引用：1难度：0.6

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三、写法借鉴提升能力

• 5．在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。
        借鉴上述写法，联系你的生活体验，写一首短小的诗歌，抒发自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。
  组卷：22引用：2难度：0.2

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