2022-2023学年北京市大兴区高一（下）期末语文试卷

一、本大题共1小题，共18分。

• 1．阅读下面材料，完成各题。
  材料一      屠呦呦从葛洪的《肘后备急方》中获得了新思路，提取出青蒿素，荣获了诺贝尔生理学或医学奖。这让世界看到了中国古籍的惊人价值。对于古籍的界定有多种说法，其中较为通行的是：1911年以前、以中国古代传统文化为主要内容、采用中国传统的著作方式、具有中国传统装帧形式的书籍。古籍的类型除了大量的汉文古籍，还有丰富的民族文字古籍。
        近年来，随着传统文化热的兴起，认识和了解古籍成为一种需求。古籍的价值是多重的。古籍的载体材料主要包括纸张、织物和墨。这三种材料由于产生或制作的年代不同，具有鲜明的时代特征，比如元代以前印书主要用麻纸、皮纸，明代以后大量用竹纸，通过载体材料体现出的文物价值显而易见。浩瀚的古代文献记载着中华民族五千年绵延不断的文明，为了解先人的政治、文化、制度、风俗等提供了重要的资料。这就是古籍的文献价值。古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值。人们看到一部古籍，往往还未翻阅，就已为其精美的外观和典雅的色调所征服。对文献研究者来说，文献价值是古籍的“皮”，其他价值则是古籍的“毛”，皮之不存，毛将焉附。
        据《中国古籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种。其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值。这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等。元代及元代以前版印、抄写的古籍已万不存一，流传至今者是我国现存古籍中最珍贵的文化遗产。这些古籍非常稀有，很多作为文物被珍藏在图书馆，读者很难一睹其庐山真面目。
  （取材于李致忠、梁爱民等的相关文章）材料二      古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念。以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护。原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之“存形”；再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之“移形”。不过，这两种方式主要解决古籍“藏”与“用”的问题，而古籍的“藏”与“用”长期局限在特定的机构与学者群体中，未能引起普通大众的广泛注意。传承性保护则是利用各种更易于接受的方式将古籍推向大众，让古籍“活”起来，实现古籍从“藏”到“用”最后至“活”的飞跃。人工智能技术的发展为这一飞跃提供了条件。
        人工智能处理古籍的过程大体包含四步：首先，将古籍扫描并处理成图像文件。其次，通过光学字符识别技术，将图像文件中的文字识别为计算机可处理的电子文本。再次，通过自然语言处理技术，对所获取的文本进行基础性加工，包括自动断句、标点以及词语切分等。最后，识别并抽取文本中的专名（如人名、地名、书名）等概念与知识，为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑。
        目前，研究者引入序列标注模型，在计算机自动断句、标点、专名识别等领域都取得了很好的效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“论语云管氏而知礼孰不知礼”，模型应预测为“（B-BOOK）（E-BOOK）S（B-PER）（E-PER）OOSOOOO”，其中，“B-BOOK”表示书名开头的字，这里指“论”；“E-BOOK”表示书名结尾的字，这里指“语”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“云”和第一个“礼”；“B-PER”表示人名开头的字，这里指“管”；“E-PER”表示人名结尾的字，这里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，进而使其完成自动断句、标点、专名识别等任务。模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量的典籍就可以转化为数字化、结构化的文本，从而降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。让古籍“活”起来的尝试还有很多。《典籍里的中国》等节目不断涌现，各地古籍存藏单位联合举办“中华传统晒书大会”，延续古人“曝书护书”的习俗，不仅晒古籍珍宝，也晒修复、装帧等相关技艺，有的还能让人现场体验。
  （取材于周余姣、胡韧奋等的相关文章）（1）根据材料一，下列不属于古籍的一项是

   

  
  A.《三国志史传》散页（刊刻于明代，2018年发现于日内瓦图书馆）
  B.《韩柳文研究法》（林纾，1914年铅印本，研究韩愈、柳宗元古文的著作）
  C.《秦妇吟》残卷（唐•韦庄，1900年发现于敦煌藏经洞）
  D.《春秋左传》（明代刻本，记载春秋时期历史的史书）
  （2）根据材料一，下列对古籍的理解与推断，不正确的一项是

   

  
  A.古籍采用的纸张体现了古籍的文物价值。
  B.中医古籍所记载的药方体现了文献价值。
  C.艺术价值不只包括古籍版印工艺的价值。
  D.古籍的其他价值都附着在其文献价值上。
  （3）根据材料二，模拟计算机对“苏子愀然正襟危坐而问客曰”的序列标注，不正确的一项是

   

  
  A.“苏子”应标为“（B-PER）（E-PER）”。
  B.“愀然”应标为“OS”。
  C.“正襟”应标为“OO”。
  D.“问客”应标为“SO”。
  （4）根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是

   

  
  A.改善古籍的收藏条件属于原生性保护，可以保护其文物价值。
  B.修补古籍的残损处属于再生性保护，意在保护其艺术价值。
  C.实现古籍从“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技术。
  D.人工智能可以处理古籍，并能深入地挖掘出古籍蕴含的知识。
  （5）请综合材料一和材料二，简要说明为什么要让古籍“活”起来。
  组卷：172引用：6难度：0.1

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二、本大题共3小题，共25分。（一）课内文言基础知识

• 2．请写出课文《六国论》里加点词的意思。
  A组：
  

  ①六国互丧，率赂秦耶	率：
  ②五国既丧，齐亦不免矣	既：
  ③是故燕虽小国而后亡	是故：

  B组：
  

  ①向使三国各爱其地	向：
  ②而为秦人积威之所劫	为……所：
  ③苟以天下之大	苟：
  组卷：21引用：3难度：0.8

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• 3．阅读下面的文言文（段），完成各题。
  六国论
  苏辙      尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，不免于死亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
        夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也；而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而弊山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。
        秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！委区区之韩、魏，以当强虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下偏受其祸。
        夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！
  （1）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是

   

  
  

  A.尝读六国《世家》	尝：曾经
  B.彼安得不折而入于秦哉	安：怎么
  C.以二国委秦	委：交给
  D.以阴助其急	阴：阴谋

  （2）下列对文中划线句子的理解，不正确的一项是

   

  
  A.韩、魏塞秦之冲，而弊山东之诸侯
  韩国、魏国阻挡在秦国（向东进攻）的要道上，掩护着崤山以东的国家
  B.未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也
  （秦国）没有对韩魏两国的顾虑，因为韩魏两国在秦国附近
  C.因得以自完于其间矣
  就能够在秦与韩魏之间保全自己的国家
  D.至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉
  直到让秦国人能够趁虚而入，并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊
  组卷：5引用：1难度：0.5

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• 4．阅读，回答问题。
  阿房宫赋（节选）
  杜牧      呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
  谏逐客书（节选）
  李斯      臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔穆公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来邳豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
  （1）下列对3篇文言文（段）的理解与分析，不正确的一项是

   

  
  A.《六国论》的“论”和《师说》的“说”都属于议论性文体。
  B.《阿房宫赋》和课文《六国论》的结尾都有警醒当今统治者的意图。
  C.李斯列举四位秦君重用“客”使国富强的事实，意在暗讽当今秦王轻视人才。
  D.从李斯的话中可知，秦的富强还在于国君任用商鞅、范雎等人进行各种改革。
  （2）将下面语句翻译成现代汉语。
  向使四君却客而不内，疏士而不用。
  （3）苏辙、杜牧和课文《六国论》的作者苏洵认为六国灭亡的原因各是什么？请用自己的话加以概括。
  组卷：3引用：1难度：0.5

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五、写作（60分）

• 12．在中国取得的一系列航天成就背后，有这样一组数据：嫦娥团队平均年龄33岁，“天问一号”团队平均年龄35岁，北斗团队平均年龄31岁。2020年上半年，支援武汉抗击新冠疫情的医护人员中有近1/3是90后……青年是家庭的希望、祖国的未来，是创新的生力军，新时代的社会发展更需要青年勇挑大梁。
        请以“青年要勇挑大梁”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理，语言流畅。不少于700字。
  组卷：9引用：1难度：0.5

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• 13．随着社会发展，“扫码”成为人们生活的一种习惯。购物扫码结账，出行扫码乘车，看病扫码取号，线上扫码学习……
  ㅤㅤ你一定有不少关于“扫码”的经历、见闻和感受。请以“扫码”为题目，写一篇记叙文。
  ㅤㅤ要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。
  组卷：12引用：4难度：0.5

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