2021年安徽省马鞍山市小升初语文试卷

一、积累运用

• 1．默读短文，按音节填词语。
        少年的你是rè qíng

   

  的，如zhēng róng

   

  薄雾的初阳，chǒu’è

   

  无法将你qīn xí

   

  ；少年的你是làng màn

   

  的，似míng mèi

   

  的春之huā lěi

   

  ，dān diào

   

  从不是你的旋律。少年的你有理想，它与人民的lì yì

   

  紧相连；少年的你有担当，振兴祖国的zé rèn

   

  记心间。
  组卷：9引用：1难度：0.8

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• 2．用“√”给加点字选择正确的读音。
  

  花圃（pú    pǔ）	挪移（nuó   luó）	雨雪霏霏（yǔ   yù）
  凌乱（líng  lín）	焖饭（mēn   mèn）	万象更新（gēng gèng）
  组卷：9引用：1难度：0.7

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• 3．将下面的词语补充完整。
  

  翻箱倒	知非福	千   万凿
  见   知著	别出心	无独有
  组卷：4引用：1难度：0.9

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二、阅读感悟

• 10．现代文阅读
  讨分数的人      一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？”他期期艾艾地说：“我——我能到——到——你的办公室去——去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。啊，原来是来讨分数的。这是期中考试，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。
        两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛是麻雀最传神绝妙之处，你却画歪了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”
        他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”
        我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。
  “你说说看，为什么一定要送你5分呢？”
  “你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”
  “啊，我表扬过你？”
  “是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”
  “可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”
  “可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”
  “65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”
  “不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”
        他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。
        多年以后……
        我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”“你是？”我记不得他是哪位了。他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把当年的故事一点点补充完整。
        我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”
  “啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”
  “计算机专业，毕业后搞软件设计。”
  “你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”
  “老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”
        我记不清是否说过。即便记得，我又如何会想到，他会因为我不经意的一句话改变了自己呢？
  （选自《青年博览》2016年第9期略有删改）（1）结合文章中的具体情境理解词语意思。
  期期艾艾：

   

            点睛之笔：

   

  
  （2）文中说“月台上，我俩相互把当年的故事一点点补充完整”，请用简洁的语言概括这个故事。
  

   

  
  （3）从人物描写的角度赏析下面语句。
  句1：他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前……
  赏析：“句1”运用了动作描写和神态描写，通过“

   

  ”“

   

  ”“

   

  ”一系列动作，和“

   

  ”这一描写神态的词语，表现出了他向“我”讨分数时的

   

  。
  句2：出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”
  仿照对“句1”的赏析，试从人物描写的角度赏析“句2”：

   

  
  （4）文章的结尾很有特色，试着分析这样结尾的好处。
  

   
  组卷：37引用：1难度：0.3

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三、体验表达

• 11．所谓难忘，就是从来不曾想起，却永远也不会忘记。六年的小学生活一定有许多的人和事让你难忘，可能是那个能与你分享欢乐泪水的人，可能是那件让你成长蜕变的事，也可能是那堂获益匪浅的课……请选择其中印象最深的，写一篇不少于450字的文章。题目自拟，表达真情实感，力争有精彩的开头或者结尾。
  组卷：5引用：1难度：0.3

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