人教部编版九年级下册《第3课 短诗五首》2021年同步练习卷（5）

• 1．下列加点字注音有误的一项是（　　）

  A．墓畔（pàn）  沈尹默（yǐn）

  B．一束（shù）   卞之琳（biàn）

  C．寂寞（jì）   飞奔（bèn）

  D．装饰（shì）   舵手（duò）
  组卷：105引用：3难度：0.8

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• 2．依次填入下列诗句中横线处的词语最恰当的（　　）
  ①我和一株顶高的树并排_______着。
  ②明月_________了你的窗子。
  ③因为一切果实_______差异。

  A．站  装饰   无非	B．立   装饰   并无
  C．站  装点   并无	D．立   装点   无非
  组卷：65引用：2难度：0.9

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• 3．用“/”划分下列诗句的朗读停顿。
  （1）霜风呼呼的吹着（共2处）
  （2）看风景人在楼上看你（共2处）
  （3）整片大地是一朵花（共1处）
  组卷：6引用：1难度：0.9

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二、阅读理解

• 9．阅读课外短文，完成后面题目。
  有诗，就有了美的钥匙
  蒋勋      少年时，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界发生什么事。也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记，或者就是脑子里记忆的一些诗句，也足够用，可以一路念着、唱着，一个人独自行走天涯海角。
        我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
        小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。
        有些诗是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
        小时候顽皮，一伙儿童去挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。
        我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重句诗，懂得在诗里尊重生命。
        有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。
        家家户户门联上都有“风调雨顺”“国泰民安”那是《诗经》的声音与节奏在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子：
        风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。
        莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。
        那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。
        有诗，就有了美的钥匙。
  （选自《文苑》，有删改。）（1）文章第二段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种生活情境中“听诗的声音”？请简要概括。
  （2）请揣摩下面句子中加点的词语。
  ①生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要（“加餐饭”在这里是什么意思？）
  ②那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果）
  （3）你是怎样理解“有诗，就没有了惩罚”这句话的含义的？
  （4）“有诗，就有了美的钥匙”是作者读诗的深刻体验。在你心中，什么是美的钥匙？请结合自己的生活体验简述。
  组卷：39引用：1难度：0.5

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综合实践

• 10．班级开展以“品味现代诗歌，陶冶学子情操”为主题的综合性学习活动，请你参加。
  （1）在“与诗同行”这一环节，大家准备举办诗歌朗诵会，你认为应如何组织朗诵会。
  （2）请你为诗歌朗诵会拟写一段开场白。
  组卷：15引用：3难度：0.6

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