人教部编版必修上册《第6课 芣苢》2021年同步练习卷（3）

一、选择题

• 1．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（　　）

  A．《诗经》是我国最早的诗歌总集。我们一般所说的“诗经六义”指“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。

  B．《离骚》是《楚辞》的代表作，共三百七十多句，是我国古代最长的叙事诗。

  C．刘勰《文心雕龙》称《古诗十九首》为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。

  D．“乐府双璧”指南朝的《孔雀东南飞》和北朝的《木兰诗》两部作品。
  组卷：82引用：14难度：0.7

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• 2．下列加点词的解释，有误的一项是（　　）

  A．采采芣苢　采采：茂盛的样子

  B．薄言掇之    掇：拾取，摘取

  C．多博村酤劳苦辛   博：求取

  D．赋诗怜汝足精神   赋：吟诵
  组卷：15引用：4难度：0.9

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• 3．下列诗句断句有误的一项是（　　）

  A．采采/芣苢，薄言/采之	B．欲收/新麦/继/陈谷
  C．三夜/阴霪/败/场圃	D．多博/村酤/劳苦/辛
  组卷：41引用：11难度：0.7

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• 4．下列加点的词语存在活用现象的一项是（　　）

  A．三夜阴霪败场圃	B．一竿晴日舞比邻
  C．采采芣苢，薄言袺之	D．采采芣苢，薄言襭之
  组卷：18引用：8难度：0.9

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三、诗歌鉴赏

• 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。
  子　衿
  青青子衿^①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音^②？
  青青子佩^③，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
  挑兮达兮^④，在城阙^⑤兮。一日不见，如三月兮。（选自《诗经•郑风》）注：①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②嗣（yí）音：传音讯。嗣，通“贻”，给、寄的意思。③佩：这里指系佩玉的绶带。④挑（tiáo）兮达（tà）兮：独自走来走去的样子。⑤城阙：城门两边的观楼。
  （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

   

  
  A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
  B．“一日不见，如三月兮”运用了比喻修辞，其含意是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
  C．全诗前两章以“我”的口气自述怀人；第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。
  D．全诗不到五十字，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
  （2）诗歌前两章采用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的特点和作用。
  组卷：21引用：7难度：0.5

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• 12．阅读下面这首诗，然后回答问题。
  无　衣
  岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。
  岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。
  岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。（选自《诗经•秦风》）（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

   

  
  A．第一章是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
  B．这首诗表达了同心协力、共同对敌的决心。反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。
  C．或同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，这说明百姓们从军时贫穷“无衣”，表达了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
  D．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
  （2）《诗经》主要运用赋、比、兴的表现手法，这首诗主要运用了其中的哪种手法？其作用是什么？
  组卷：65引用：9难度：0.5

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