人教版七年级上册《第3单元 生物圈中的绿色植物》2022年单元测试卷

一、选择题（本大题包括25小题，每题2分，共50分。）

• 1．我国幅员辽阔，物种丰富，以下选项中对于绿色植物的认识，正确的是（　　）

  A．绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和被子植物

  B．卷柏是裸子植物，种子外面没有果皮包被

  C．小麦种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成

  D．水绵是多细胞的藻类，它没有根、茎、叶的分化
  组卷：186引用：13难度：0.6

  解析

• 2．果果同学在校园内找到了下列四种植物，其中用种子繁殖的是（　　）

  A．水绵

  B．葫芦藓

  C．铁线蕨

  D．桂花树
  组卷：83引用：2难度：0.7

  解析

• 3．下列植物中，没有输导组织的是（　　）

  A．满江红

  B．里白

  C．葫芦藓

  D．苏铁
  组卷：1引用：1难度：0.6

  解析

• 4．叶既是吸收水分和无机盐的主要器官又是光合作用的主要场所的植物是（　　）

  A．葫芦藓

  B．海带

  C．卷柏

  D．花生
  组卷：220引用：7难度：0.6

  解析

• 5．多种多样的生物是我们在这颗美丽而孤独的星球上的伙伴。下列有关叙述错误的是（　　）

  A．藻类植物具有叶绿体，能进行光合作用，是大气中氧气的主要来源

  B．蕨类植物体内具有输导组织，可为植株向高处生长提供物质运输

  C．银杏所结的“白果”由子房发育而来，其种子外有果皮包被，内部没有胚珠发育成的种子

  D．桃花具有双受精特征，对环境的适应性很强
  组卷：4引用：1难度：0.6

  解析

• 6．如图是玉米种子的结构示意图，下列叙述错误的是（　　）

  A．从结构层次上来说，玉米种子属于器官

  B．与菜豆种子相比，图中结构[3]的数量只有1片

  C．种子萌发时，最先突破种皮的是[4]胚芽

  D．图中的[7]是由受精卵发育而来
  组卷：114引用：15难度：0.5

  解析

• 7．如图是桃的果实结构示意图，其中由胚珠发育而来的结构是（　　）

  A．①

  B．②

  C．③

  D．④
  组卷：161引用：7难度：0.4

  解析

• 8．剥开一颗长粒花生，看到里面有五粒花生米。下列对此现象解释合理的是（　　）

  A．一朵花中有五个子房

  B．一朵花中有五颗胚珠

  C．这颗花生由五朵花结出

  D．一朵花的一个胚珠中有五个卵细胞
  组卷：3引用：1难度：0.5

  解析

• 9．我们常见的玉米粒、西瓜籽、葵花籽的发育来源分别是（　　）

  A．子房、胚珠、子房	B．胚珠、胚、胚珠
  C．胚珠、胚珠、子房	D．子房、子房、子房
  组卷：289引用：8难度：0.6

  解析

三、综合题（共30分）

• 28．中国种植棉花的历史悠久，棉花及棉制品的生产、加工、贸易等事关国计民生。如图是棉花生长发育的不同阶段，①②③表示物质，据图回答下列问题。
  
  （1）由图可知，棉花属于

   

  （填“裸子”或“被子”）植物，棉花种子的

   

  发育为植株的根，根吸收①的主要部位是

   

  ，然后再经由

   

  （填“导管”或“筛管”）向上运输，其运输的动力来自

   

  作用。
  （2）若②为二氧化碳，③为氧气，则该生理过程发生的主要场所是

   

  。
  （3）作为我国棉花主产区的新疆，夏季昼夜温差较大，夜晚温度低有利于抑制植株的

   

  作用，减少了有机物的分解，大大提高了棉花的产量。
  （4）棉制品的原料主要来自棉花的果实，该结构由花中的

   

  发育而来。
  组卷：9引用：1难度：0.5

  解析

• 29．近年来衡阳某地新建了许多水果、蔬菜采摘园，到大棚里采摘草莓、蔬菜，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。图一表示在一定二氧化碳浓度和温度等条件下，二氧化碳的吸收量随光照强度的变化。图二表示密闭大棚内一天当中二氧化碳的浓度变化。图三中a、b、c表示植物的三大生理作用。请回答下列问题：
  
  （1）在图一中的B点时，植物进行的生理作用有

   

  （用图三中的字母回答）。
  （2）图一中，CD段光合作用强度不再增加是受

   

  （答一点即可）等因素的影响。
  （3）一天中氧气浓度最高的时候是图二中的

   

  （填字母）点。
  （4）图三中的a过程能为植物体的生命活动提供所需要的能量，其主要是在细胞中的

   

  内进行。
  （5）图四是某同学探究种子呼吸作用产物的实验装置，一段时间后，发现澄清的石灰水变浑浊，证明呼吸作用产生了

   

  。
  （6）根据图二的曲线判断植物一天24小时内，光合作用制造有机物的总量

   

  （填“大于”或“小于”）呼吸作用消耗有机物的总量，判断的理由是

   

  。
  组卷：431引用：5难度：0.3

  解析