2022-2023学年天津市河西区高二（上）期中语文试卷

一、（16分，每小题6分）阅读下面的文字，完成各题。

• 1．阅读下面的文字，完成下题。
        陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的_____．在当代中国，无论东西南北，都能_____找到“桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上_____地搞改革，却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地。终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成_____的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断地去寻找；他不是专门的哲学家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。（　　）
  （1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

   

  
  

  A．空中楼阁	顺藤摸瓜	大张旗鼓	脍炙人口
  B．海市蜃楼	按图索骥	大刀阔斧	脍炙人口
  C．海市蜃楼	顺藤摸瓜	大张旗鼓	喜闻乐见
  D．空中楼阁	按图索骥	大刀阔斧	喜闻乐见

  （2）文中画横线的句子有语病，下列修改 最恰当的一项是

   

  
  A．人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。
  B．人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。
  C．不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。
  D．不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。
  （3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

   

  
  A．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种人生哲学，深深地植根在后人心中。
  B．中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学，深深地植根在后人心中。
  C．中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学，在后人心中深深地植根。
  D．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人心中。
  组卷：61引用：56难度：0.6

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• 2．下列各选项中，对加点词语解释正确的一项是（　　）

  A．颜渊曰：请问其目                              目：目的

  B．一日克己复礼，天下归仁焉                 归：回归

  C．必知乱之所自起，焉能治之                 焉：于是

  D．至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者        家：家庭
  组卷：26引用：4难度：0.9

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• 3．对下列各句中加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是（　　）

  A．人而不仁                      而：连词，表转折，却。

  B．文胜质则史                   则：连词，表承接，就，那么。

  C．仁者不忧，勇者不惧      者：代词，……的人。

  D．其“恕”乎                   其：副词，大概，也许。
  组卷：23引用：4难度：0.8

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• 4．下列各句中加点词的活用情况，与其他三项不同的一项是（　　）

  A．欲治其国者，先齐其家	B．欲正其心者，先诚其意
  C．风乎舞雾	D．故亏父而自利
  组卷：8引用：1难度：0.9

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六、微写作（4分）

• 13．请联系《大卫•科波菲尔》中童年的大卫和《百年孤独》中的丽贝卡两个人物，谈谈你对于“孤独”的体验和认识。（200字以内）
  组卷：5引用：4难度：0.7

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七、（40分）

• 14．阅读下面的材料，根据要求写作。
        关于自己与他人的关联，《论语》中有如下论说：“已欲立而立人，已欲达而达人。”“君于成人之美，不成人之恩。”一位诗人也说过：谁都不是一座孤岛，可以自成一件，每个人都是那广豪大陆的一部分。
        你对“自己与他人”这个问题有怎样的思考与感悟？
        请以“己与人”为题，自选角度，自定立意，写一篇议论文。
        要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于750字。
  组卷：13引用：4难度：0.2

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