人教新版选修文章写作与修改《第一节 从素材到写作内容》2021年同步练习卷

一、写法探究

• 1．阅读下面的文字，根据要求回答问题。
  雨中的荷
  聂春友      参加南戴河举办的荷花节，看惯了映日荷花的我忽然心有闪念：这满园盛荷在一片风雨中，当是何等的风姿呢？
        几天后的一日，天还没亮，我被窗外的一片雨声吵醒了。走到湖边，我的心一下子被强烈地震撼了：只见湖中那一丛丛荷花儿，仿佛是一排排战士、一个个团队，靠着集体的力量，顽强地抗击着风雨的摧残。在湖水的涌动中，在雨滴不歇的敲击中，每个团队周边那些硕大的荷叶，不停地在水中起伏、在风中翻卷，越到团队的中心，那起伏、翻卷的波动越小……而那些姿态各异的荷花儿，尽管在风雨中颤抖着，尽管有的被雨扫去了美丽的花瓣儿，有的被风扯乱了金黄色的花蕊，那一株株纤细的荷茎，依然直直地挺立着；那一朵朵儿美丽的花儿，依然笑对苍天，依然用自己的一片芳心，遮挡着、守卫着一颗颗幼小的花蕾……
        中华荷园栽植了300多个品种的荷花儿。我们乘船下到湖中观赏。掌船的师傅知道我的心思，一路上，尽量把船开得慢些，尽量让船贴近花丛。在映荷桥下，一株刚刚盛开不久的荷花，在风雨的摇曳下，多数花瓣已经散落得无影无踪，失去了晴日的娇美，而那托举着花蕊的荷茎直直地伸展向桥顶，直到顶上了桥底，依旧不肯折腰。她仿佛要用尽自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撑起这巨石垒就的桥梁。还有一株荷，看得出来，她的茎干受到过伤害，曾经险些被折断。然而，在伤口处，那细瘦的茎干只是稍稍向下弯曲了一下，便又直直地向上挺起，挺举起一个饱满的花蕾。在湖中赏荷与在岸上观荷，眼中所见有所不同。任目光顺着水平面望过去，风雨中，碧叶翻卷，万荷摇动，只见一片片荷丛中，有的是叶护着花儿，花叶相依，亲密无间。有的是莲蓬高举，昂首屹立，显示着铮铮傲骨。也有的花形虽被风雨吹散，花瓣随波飘零，但神采依旧，真有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的凛然正气。还有几朵儿隐在荷丛深处，像是漂浮在水面上的花朵，任头上百花争艳，任身边水波涌流，她们纹丝不动，恍如一个个隐士，静静地听着尘世的风声雨声。荷花常被誉为凌波仙子，在人们眼中，似乎，她只是个娇艳的女子。今天看来，她更有志士的筋骨、君子的风范！
        雨越下越大，我们弃舟登岸，走进荷园北侧的二仙居。这里供奉着和、合两位仙人的汉白玉雕像。而那大门两侧的楹联，“和生和立和达和平世界，和爱和祥和谐和乐人生”，则阐释和发挥了“和合”的含义。多少年来，人们把和合二仙作为家庭和睦与社会和平的象征，把生活美满幸福的愿望寄托在他们身上。人们让合仙背负荷花儿，一方面是“和合”与“荷”谐音，另一方面，我想，无疑，这是人们对荷的情操的敬重。讲解员给我们讲述两位仙人的故事时，我忽然忆起刚走进荷园时，那一个个荷的团队，协力同心，抗击风雨的情景……我们要创建一个文明和谐的社会，不正需要全社会的人们都具有荷的这种精神境界吗！
        窗外雨声连绵，脑中忽然掠过古人雅士们关于荷的种种咏叹。有诗曰“碧叶喜翻风，红英宜照日”，虽说出了荷的灵动、大气，但缺少荷的沉练、豁达；“映日荷花别样红”，绘就了荷的高雅，却又过于华丽，反而冲淡了荷的神韵、荷的情怀；而“留得残荷听雨声”，荷的韵致倒也勾勒出来了，但一个“残”字，总觉得内中含了太多的苦涩和惆怅。面对这满塘涌动的翠绿，一池抗争的嫣红，好像任何诗句都难以准确传情达意。倒是几只蜻蜓似乎领悟到了荷的真谛，紧紧抓住花蕾、残蓬不放，痴情诉说着什么，久久不愿离去……
        人生一世，花开一季，草木一秋，是自然规律。
        其实荷的四季，不就是人生的缩影吗？从破土、发芽、开花到残落，历经风霜，坎坎坷坷，但始终不变的是一种向上的精神，一种不屈的傲骨，一种永不低头的信念。
        我想，小雨、中雨、大雨，微风、大风、暴风，对荷仅仅是一个考验，是一种锻炼。失去的是荷芳，永存的是荷神。
  （1）原始素材不能直接写入文章，必须经过作者的筛选和提炼。面对客观的景物，要想写出美文，也要对眼中之景，进行细致的选择，要选好观察点和观察角度，文中说“在湖中赏荷与在岸上观荷，眼中所见有所不同”，想一想“眼中所见有所不同”的不同点在哪儿？
  （2）素材往往随作者认识的变化而变化，同样为荷塘，朱自清笔下的荷塘弥漫着“清幽淡雅、安谧柔和、朦胧和谐”的情致，而此篇文章却有着别样的情怀。为什么？
  （3）素材的选择是为中心服务的，文中第四段宕开去写“二仙居”，作者为什么要写这些文字？从表现主题的角度考虑，这段文字可以删除吗？
  组卷：0引用：1难度：0.7

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二、专项训练

• 2．阅读下面的文字，回答下列各题。
        面对素材，要发现其内在的“意义”。一则材料说明的不单纯是一个道理或者问题，从不同的侧面和角度看材料就能得出事物不同的本质，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的学生看材料也会有不同的理解。要找到事物内部各部分之间的联系，从而找到合适的立意。下面是学生对一则材料的立意分析，请你评判这几种立意的高下，根据你的理解，写出你的立意。
        材料：一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，吸引了不少顾客慕名前来求购，生意十分红火。
        思考一：裁缝在吸烟时不小心将高档裙子烧了一个窟窿，致使其成了废品。如果这条高档裙子的主人知道了，会有什么样的想法，会怎么看待这个裁缝？毛皮、棉、丝等材料都是易燃物品，裁缝应该知道这些物品必须远离火种。因此引出了“工作态度”和“责任心”的话题。
        思考二：这位裁缝凭借其高超的技艺，将这条被损坏的裙子改造成“金边凤尾裙”。面对因为自己疏忽而造成的严重事故，裁缝变不利为有利，充分说明人要从失误的阴影中走出来，就需要过人的智慧和灵活变通的思维。这样，可以立意为：办法总比问题多，改变角度，创新思维，就有新发现，新办法。
        思考三：这位裁缝能从困境中走出来，最后意外取得了成功，主要是因为其高超的技艺，这样还可以立意为：成功往往有其偶然性，但更有其必然性，扎实的基本功才是成功的基础。就如俗语所说，“没有金刚钻，揽不了瓷器活”，没有高超的技艺，即使想到了挽救的方法，也无法付诸实施，同样难逃失败的命运。
        思考四：有学生认为“不但卖了好价钱，还一传十，十传百，吸引了不少顾客慕名前来求购，生意十分红火”，说明“金边凤尾裙”成为了一种时尚，成为了一种潮流，而这种时尚潮流是裁缝偶然发现的，提出“潮流往往是偶然”的观点。
  组卷：7引用：2难度：0.5

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二、专项训练

• 5．对素材的有效利用，还表现在语言表述上，语言对于思想来说，不仅像一面镜子，能反映出你的思想，还可以成为思想的磨刀石。琢磨语言，也就是在砥砺思想，使之更锋利、更明亮。对事物进行“立体透视”，不单能够让思想具有穿透力和深刻性，而且会产生铺陈的华章，飞扬的文采。下面是一同学在作文《潇洒走一回》中写的一组“潇洒”的典型，但不够深刻。试作修改，突出其深刻性。
        蔺相如功高不自矜，不仅不与廉颇在朝廷上争列，而且外出时望见廉颇还“引车避匿”，这是潇洒；宋濂年轻时刻苦求学，同窗们个个服饰华丽，“烨然若神人”，他“缊袍敝衣处其间”，却能做到“略无慕艳意”，这是潇洒；史可法在梅花岭上，“誓与城为殉”，不愿落入敌人之手以死，因其部下有人愿助其成就殉国大节而面露喜色，这是潇洒；庖丁解牛时动作娴熟优美，“所解数千牛”而“刀刃若新发于硎”，这是潇洒。（《潇洒走一回》）
  组卷：0引用：1难度：0.7

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三、篇章写作

• 6．将张若虚《春江花月夜》改写成一篇意境优美的散文，不少于700字。
  春江花月夜
  张若虚
  春江潮水连海平，
  海上明月共潮生。
  滟滟随波千万里，
  何处春江无月明？
  江流宛转绕芳甸，
  月照花林皆似霰。
  空里流霜不觉飞，
  汀上白沙看不见。
  江天一色无纤尘，
  皎皎空中孤月轮。
  江畔何人初见月，
  江月何年初照人。
  人生代代无穷已，
  江月年年望相似。
  不知江月待何人，
  但见长江送流水。
  白云一片去悠悠，
  青枫浦上不胜愁。
  谁家今夜扁舟子，
  何处相思明月楼。
  可怜楼上月裴回，
  应照离人妆镜台。
  玉户帘中卷不去，
  捣衣砧上拂还来。
  此时相望不相闻，
  愿逐月华流照君。
  鸿雁长飞光不度，
  鱼龙潜跃水成文。
  昨夜闲潭梦落花，
  可怜春半不还家。
  江水流春去欲尽，
  江潭落月复西斜。
  斜月沉沉藏海雾，
  碣石潇湘无限路。
  不知乘月几人归，
  落花摇情满江树。
  
  组卷：4引用：2难度：0.7

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