2021-2022学年山东省青岛大学市北附中七年级（上）期中生物试卷
发布：2024/8/12 3:0:1
一、选择题：每题各有一个正确答案。（本题共35小题，每题1分，共35分）
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1．生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列不属于生命现象的是（ ）
组卷：17引用：31难度：0.5 -
2．下列语句所描述的生命现象与所体现的生物的特征，相符的是（ ）
选项 语句 生物的特征 A 螳螂捕蝉黄雀在后 生活需要营养 B 含羞草受到触碰叶片合拢 排出体内的废物 C 鲸呼气时产生雾状水柱 生长发育 D 破壳而出的幼鳄 对外界刺激作出反应 组卷：286引用：17难度：0.7 -
3．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的用要途径，也是生物学习重要方法。下列有关“探究温度对金鱼生活的影响”实验的说法，不正确的是（ ）
组卷：6引用：6难度：0.5 -
4．2021年5月11日，国务院新闻办公室公布了第七次全国人口普查结果，我国总人口为141178万人。该数据的获得需要用到哪种科学方法？（ ）
组卷：4引用：5难度：0.7 -
5．在对蜜蜂色觉的研究中，奥地利动物学家弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于科学探究基本环节的（ ）
组卷：36引用：9难度：0.7 -
6．某同学为了研究光对大豆种子萌发的影响，在两个同样的花盆中播种下大豆种子并且设计了如下的实验。这个实验设计的错误之处是（ ）
花盆 大豆粒数 光照 温度/水 1 10 向光 20 充足 2 10 暗室 20 不充足 组卷：21引用：17难度：0.9 -
7．“工欲善其事，必先利其器”。为了更好地观察细胞，七（一）班的学生在课堂上了解和使用了显微镜。课后有几位同学饶有兴趣地在讨论，你反对的是（ ）
组卷：122引用：11难度：0.5 -
8．2021年是开展全民义务植树运动40周年，参加义务植树已逐渐成为人们的自觉行动。40年来，我国森林覆盖率由12%提高到23.04%，既改善了空气质量，美化了环境，又增加了降水量，这说明（ ）
组卷：311引用：26难度：0.5 -
9．下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（ ）
选项 诗句 影响因素 A 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 温度 B 近水楼台先得月，向阳花木早逢春 光照 C 种豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 D 随风潜入夜，润物细无声 水分 组卷：633引用：20难度：0.5 -
10．一个瓶子可能就是一个生命世界。下列装置是一个生态系统的是（ ）
组卷：179引用：8难度：0.6 -
11．如图为某生态系统中部分生物成分之间的关系。下列有关该生态系统的说法错误的是（ ）
组卷：82引用：9难度：0.4 -
12．《说苑•正谏》中有这样一段记载：“园中有树，其上有蝉；蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其旁也。”这段话所反应的食物链是（ ）
组卷：29引用：16难度：0.9 -
13．初夏的黄河公园，景色宜人。你看：风吹芦苇，水草依依，随风摇曳；鱼儿在水草间嬉戏；野鸭子追逐着小鱼，专注着寻觅着美食。赏此美景，勿忘所学，你该知道（ ）
组卷：51引用：6难度：0.5
二、非选择题（本大题共5小题，每空1分，共45分。）
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39．崂山的生物资源十分丰富。如图一是学校生物社团到崂山研学时，通过实地考查后绘制的部分食物网简图；图二表示的是图一某条食物链中各种生物所占的数量关系；图三表示图一生物所在的生态系统中部分物质循环模式图。其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，A、B、C是丙包括的三种生物。请据图分析回答：
（1）在生物学上，把空气、水、草和喜鹊等影响蝗虫生活和分布的因素统称为。
（2）由于不法分子捕抓鸟类的违法行为，使鹰和喜鹊减少，导致图一中的肆虐，但未对整个生态系统造成太大影响，其原因是。
（3）分析图三，可见图中的可以利用大气中的二氧化碳来制造有机物，因此被称为生态系统中的，它在图二中对应的是。
（4）要成为一个完整的生态系统，图一还需要补充的生物成分是图三中的。
（5）图一中青蛙生命活动所需的有机物和能量直接来自，但是在生态系统能量流动过程中，蛙体内的能量流向蛇的效率并不高，原因是蛙体内的能量在自身的生命活动中会消耗一部分，还有部分能量会随着遗体的分解被分解者利用，因此能量流动的特点是沿着食物链单向流动并且逐渐。（填“减少”或“增加”）
（6）图二中，a、b、c、d构成了图一的一条食物链，请找出图一中这条食物链。
（7）图三中生物B、C之间存在着关系。图中可见生物C可以通过多条食物链获得物质和能量，请写出C获取能量最多的食物链：。组卷：8引用：2难度：0.5 -
40．概念图是一种直观形象的表达知识结构的方式，体现了概念之间的内在联系。图一是小乐同学构建的概念图，一方面归纳了细胞结构与细胞生活的要点及联系，一方面概要了细胞如何构成生物体。你也可以尝试这样做，把学习的知识梳理一下吧：
（1）A和B表示的细胞结构分别是。
（2）此图更适合作为细胞（填“植物或动物”）的知识构建。因为细胞结构部分少了对的记录，同时细胞构成生物体部分多了这一结构层次。可以用不同颜色的笔进行补充和标注，对比效果更好。
（3）小乐结合第一单元的相关知识，进一步将能量部分进行了梳理补充，如图二，图二中的F和G都是细胞中的重要结构，如果将它们补充在图一概念图里的话，F和G被称作。具有结构F的生物主要是，G的名称是，功能为。组卷：6引用：2难度：0.5
