2022年江西省南昌市白塔岭文化教育有限公司高考语文模拟试卷（4月份）

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        四十多年前，英国艺术史家苏利文出版了一本介绍中国艺术的小书——《三绝：中国绘画、诗歌与书法》。他坦言此书试图回答一个问题：中国人为什么要在他们的绘画上写字？这种诗书画结合的形式实乃中国艺术独特之发明。同样是欣赏绘画，西方惯用的表述是“看画”，而中国人却说“读画”，正是因为中国画上往往不只有图像，还有题跋、印章等文本信息。
        图文结合的中国画是一种独特的媒介：它既连接着画家、不同时代的观看者、收藏家等诸多行动者，也促使与之相关的行动者实现跨时空社会交往，并在此过程中建立、加固、改变他们之间的关系。以倪璜的《竹石霜柯图》为例，上面绘有坡石、枯木与幽篁，除了图画，还有用行、草等不同书体题写的七通跋语。倪瓒通过题写诗文，将案木竹石的意义锁定于不屈与自得，使之成为自己漂泊心境的写照，我们可以将此画看作倪瓒抒发自我情感的媒介。清初的几位文人王时敏、笪重光、高士奇都在画上留下了题跋，谈论欣赏此画的心得。在这一过程中，文人士大夫们实现了跨时空的社会交往，产生出种种复杂变动的精神关系。
        画上有诗文题跋，唯独中国画如此，西方绘画为何不曾也不能如此呢？阮璞指出西方绘画自古希腊以来，一直遵循“摹仿说”道路，画幅必表现特定空间、视点、光源，给人以真实感性形象。为避免破坏画面的视觉效果，自然不便在画上题款。中国画最迟从北宋开始，“超越了具象艺术”，放弃了对亦步亦趋描摹外部世界的重视，成为反映画家内在心灵的艺术。对于文人来说，绘画、书法与诗歌一样，都是为了表达自身的经验、情感和价值理念，并将之传递给志趣相投的人们。
        诗文题跋何以成就中国画的独特媒介性？首先，绘画大多出于一人之手，是一次性完成的，但诗文却由不同人题写，可以在一个很长的时间范围内不断增加，这就导致了中国画作为媒介的第一个特征——开放性。文人士大夫对于绘画媒介的这种“开放性”有充分的自觉：画家作画时，会特意留下给他人或自己题跋的空间——比如在扇子的一面画画却将另一面留白，或者给一幅山水留下大片天空。
        作为媒介的中国画还有另一个重要特征：关联性。这一特征则与诗文题跋的社交实用性密不可分。对于古代文人而言，诗歌不仅仅是一种艺术形式，也是一种重要的社交媒介：在祝寿、送别、宴饮、贺人新婚或生子等诸多世俗场合，无不作诗。不过，在时间的长河中，大部分诗歌渐渐摆脱了实际功用，正如今人会在“红豆生南国，春来发几枝”中玩味爱情的缠绵，却忘了这是王维与友人李龟年赠别的诗作。若细细爬梳这些诗文题跋，便会发现一张张复杂的社会网络图。
        一方面，文人通过中国画这一媒介展开丰富的传播实践，这些传播活动“并非直指讯息在空中的扩散，而是指时间上对社会的维系；不是指传达信息的行为，而是共享信仰的表征”。另一方面，中国画这一媒介也塑造着文人士大夫群体，既对他们的学识、品味、技艺提出挑战，也促成了他们此间跨越时空的社会交往。如今，作为文本的中国画得到前所未有的妥善珍藏，但作为媒介的中国画，却因为士大夫群体的消失，而日渐式微。
  （李晓愚《合壁：论诗书画形式的独特媒介性》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.中国人“读画”，读的是画中的图像、题跋、印章等文本信息，对此苏利文在他的书中作了尝试性的探究。
  B.西方绘画没有诗文题跋的原因是为避免破坏画面效果，给人真实形象感，不便在画上题款。
  C.诗文题跋成就了中国画的独特媒介性，中国画的开放性使得文人士大夫在作画时有充分的自觉。
  D.中国画与诗有极大的关联性。它们都是重要的社交媒介，诗和画一样能够展现社会交往关系网。
  （2）下列对材料论证不正确的一项是

   

  
  A.文章前三段始终紧扣题目，围绕着关键词“诗书画形式”“媒介性”“独特”一一进行论述。
  B.文章主体部分先谈中国画的独特媒介性，再谈西方绘画异于中国画的原因，最后谈诗文题跋何以成就中国画的独特媒介性，层层递进。
  C.文章第四、五两个自然段在结构上是并列式，都是在论证诗文题跋何以成就中国画的独特媒介性。
  D.文章第五段运用了举例论证，以今人对“红豆生南国，春来发几枝”的理解偏差为例，论证了中国画的关联性特征。
  （3）下列对材料相关内容的说法正确的一项是

   

  
  A.中国画对文人士大夫的学识、品味、技艺是有要求的，也促成了他们跨越时空的社会交往，体现出对这个群体的塑造作用。
  B.中国画很早就“超越了具象艺术”，反映画家内在心灵，而西方一直遵循“摹仿说”，说明古代中国画比西方水平更高。
  C.古代文人在社交场合无不作诗，而如今，诗歌已经没有这种功用，不仅使得古诗被曲解，而且极少有人写诗。
  D.士大夫群体在时间长河中日渐消失，导致了中国画文本得到了前所未有的妥善珍藏，而中国画的媒介功能却由盛转衰。
  组卷：18引用：2难度：0.3

  解析

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一
  “双减”政策出台后，来自家长的声音中也有一些质疑和不安，不少家长开始更加焦虑地自行“补位”：花更多的钱选聘高端私教给孩子在家补课，或者千挑万选买齐各类复习资料。这些补位的误区，深刻反映出焦虑已经成为家长的惯性。只有打破这种惯性，家庭教育才能正确补位，才能实现“双减”的根本目标。
        在市场化、信息化、城镇化高速发最的社会进程中，“望子成龙，望女成凤”的传统心理被加倍激化，加上教育被逐利的资本裹挟，使得“考高分——读好学校——上好大学——找好工作”，成为一些家庭的终极目标。这个目标中，只有物化的、可视的结果，没有关注人的情感、精神与生命本真。
        家长应重塑家庭教育目的观：关注价值塑造，把“做有用的人”作为目标，培养孩子的责任担当和奉献精神；关注身心素质，把“做身心健康的人”作为目标，培养孩子的运动习惯和达观心态；关注生活质量，把“做有趣的人”作为目标，培养孩子的人生爱好和审美意趣。
        另外，家长可重新审视自己作为父母的角色定位，转变“指挥者”“督导者”“审判者”的角色，做好孩子的守护者、支持者、陪伴者，营造民主平等、快乐幸福的家庭氛围。
  （摘编自《“双减”落地后家庭教育须正确补位》，《中国教育报》2021年10月25日）材料二
  
  （摘编自《调查：“双减”实施后72.7%受访家长表示教育焦虑有所缓解》，《中国青年报》2021年9月16日）材料三
  “专人一对一沟通”“基于个人资料并结合意向学校进行量身定制”“定制一份精美的简历，能助你提高90%的升学率”……据央广网报道，目前市面上存在小升初简历制作的“小市场”，专为小学生和家长提供价格从几百元到上千元不等的简历定制服务。
        竞争的下沉是造成家长焦虑心态的直接原因。父母都希望为孩子提供最优质的教育资源，让孩子“赢在起跑线上”进而能够进入更好的初中、高中、大学乃至获得一份更好的工作。而在全国绝大部分初中实行划区派位后，部分家长对未知的结果感到焦虑。个别初中因办学特色拥有限额的自主招生权利，使少数家长认为自己重获了选择权，心中的焦虑得到了一定缓解。但很快他们又陷入了另一种焦虑：名额有限竞争相对激烈，如何让自家孩子脱颖而出？嗅到商机的小升初简历服务由此产生。部分商家夸大小升初简历的作用，声称一份精致的简历可以提升孩子的被录取概率，部分家长因此将之视为名校的“敲门砖”，一度趋之若鹜。
  （摘编自《迷信小升初简历是歧路》，《中国教育报》2021年12月2日）材料四
  “双减”，首先是减轻义务教育阶段学生过重作业负担。记者从教育部了解到，目前超过94%的学校绝大部分学生能在规定时间内完成作业。但是，作业少了，质量却不能降，时间短了，效果却不能减。
        3个月来，不少地方创新探索作业管理减量增效。江西南昌市京安学校严格落实作业时长要求，学生作业以“悦”为重点，包括悦读、悦跑、悦动——每天回家阅读优秀书籍，至少运动10分钟，做一项家务。“既不给家长增添额外负担，又能让孩子全面提升综合素质。”该校校长陈英说。
        在一些地方，开展课后服务延长了教师的工作时间，增加了一定工作量。新问题如何解决？不少地方进行了有益探索。为分担教师压力，有的学校在管理上加强统筹，调动更多教师，避免部分教师工作量过大。还有的则聘请退休教师、社会专业人员等补充师资。一些地方探索推出关爱举措：吉林长春市吉大附中力旺实验小学通过采取弹性上下班制、开设教师子女课后托管班等方式，让教师能够安心、放心地开展课后服务工作；浙江杭州市丁兰实验中学给参与课后服务的教师安排了特别的“关爱假”。
  （摘编自《作业减量增效，校外培训减压，推动“双减”政策落实落细》，《人民日报》2021年11月04日）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.“双减”过后，家庭教育存在补位的误区。打破了家长的焦虑惯性，“双减”的根本目标就能实现。
  B.“双减”政策实施之后，大部分受访家长表示教育焦虑有所缓解，中等收入群体缓解比例较其他的低。
  C.小升初简历制作的市场的出现，主要原因是部分商家夸大简历的服务作用，相关部门应该加以监管。
  D.许多学校正在创新探索作业管理减量增效，例如江西南昌市京安学校缩短作业时长，以“悦”为重点。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.根据材料一和材料二可知，“双减”政策能适当减轻家庭经济负担，在一定程度上缓解了教育焦虑。
  B.在材料三的事例中，家长迷信小升初简历，想要将孩子送进“名校”，体现了教育资源分配不均的现状。
  C.在当前“双减”背景下，大部分家长的焦虑正有所缓解，材料三中的现象属少数，教育生态已经优化。
  D.从材料四可知，“双减”首先要减轻义务教育阶段学生过重作业负担，要让学生能在规定时间内完成作业。
  （3）“双减”不仅仅是“减法”的问题，更重要的是“加法”。请结合材料分析应该“如何做好‘加法’”？
  组卷：4引用：2难度：0.5

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

• 3．阅读下面的文字，完成下面小题。
  如果我在沙漠中发现十吨黄金
  马伯庸      ①从前没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长旅途中只能靠思维游戏打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这游戏很简单，先设想一个原点——我突然得到十亿美元，突然写出一部震惊古今的小说——然后开始想象我接下来采取的行动。
        ②我最喜欢的一个命题是“如果我在沙漠中发现一整块十吨重的黄金，该怎么办？”通常的想法是，这下可发财了。其实，从这个命题到真正发财，还有段距离。你要如何把黄金真正转换成私有财富？这种想象要尽可能细致，要考虑每一个可能产生的意外。你会发现，事情没想象中那么简单。首先这十吨黄金要如何运出去？要不要找人？怎么保密？如何分成？如果你决心单干，那还要想租用哪些设备和车辆，如何在沙漠中独自把十吨黄金切割成可运输大小。返回城镇后，如何卸货，如何存放？如何遮人耳目？接下来黄金要如何处理？一古脑卖出会造成市场波动，被觉察，私下分批次处理如何操作？怎么找买家？钱要分开存在哪家银行？怎么避开税务部门？如何跟家人解释突然有这么一大笔钱？哪些亲戚和朋友要告诉哪些要保密……其实是件很复杂的事，规划起来很花功夫。这个思维游戏我已经玩了好多年，现在已经有了一整套详尽计划，而且随时根据现实科技发展调整，万事俱备，只欠真的发现十吨黄金了。
        ③除此外，还可以琢磨人。坐地铁时，经常人多拥挤，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。这种情况下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏的故事和他们离开地铁后的人生。
        ④比如左边这位戴着棒球帽、穿着运动套装的白皙少年。他是个外星人，为了深入了解地球人的生活，特意化装而成，他也许已完成了使命，正踏上返回母星的旅程，可因为棒球队那个美丽的女经理殷切的眼神，他还是毅然决然留在了地球。
        ⑤而我们坐的地铁，谁又能保证下一站抵达的是普通地铁站而不是一个城市地底巨大的军事要塞呢。要塞里有一门利用灵魂作炮弹的大炮，炮口对准月球。每一个不幸的乘客都要被送进炮口，把灵魂贡献出来轰击月球上的兔子恶魔。
        ⑥我就这么坐在地铁里，在城市腹心穿行，眼睛看着乘客，脑子里琢磨着他们的种种不靠谱故事，一直到达旅途的终点。
        ⑦这种“思维游戏”有一个分支种类——“想象图书”。玩的时候，我会闭上眼睛，开始虚构一本从未存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评等等，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读。
        ⑧我曾幻想路遥写《平凡的世界》时，在稿纸背面写下了另一个故事。故事主角是落水的田晓霞，她死里逃生却遭遇失忆，被人救起后开始了另一段人生。几十年后她和孙少平在街头偶遇，擦肩而过，互不相识。可惜的是，这份稿纸被编辑忽略了，一直丢在存稿箱中。直到一个新毕业的编辑无意中把存稿箱打翻在地，这才发现稿纸背面的秘密。不过老编辑认为这个故事会损害《平凡的世界》的形象，于是只印制了一千册，赠送给路遥的亲朋好友，书的封面是个巨大的旋涡。其中一本，不知如何流落到了桂林临桂中学，扉页还盖有临桂中学图书室藏的红章。里面的借书卡只有一条借阅记录……
        ⑨我书架上的另一本书，叫《廷巴克图故事集》。1822年，英国组织了一支探险队，从的黎波里出发，计划南穿撒哈拉沙漠，寻找尼日尔河与尼罗河的源头。探险队中有一名人类学家，叫塞缪尔•欧内斯特，他抵达廷巴克图后，注意到当地图阿雷格人部族存在着一种奇特风俗：首长死后会被部落巫师敲破脑壳，接出脑浆，掺杂着蜂蜜和椰汁给被选中的孩童服用。那孩子就会流利背诵出一段故事，然后一生都无法发出声音。这些故事巧妙而有寓意，被认为是神的意旨，所以不允许被记录下来。欧内斯特花了十三年时间，等待每一个类似的仪式，偷偷记下了几十个故事。可惜他的行为最终被土著人发现，惨遭杀害。他死后，脑浆也被土著人用同样方式制成饮料，盛放在他生前用过的水壶里。
        ⑩后来该部落被殖民者屠戮一空，这个水壶与记录手稿被送回葡萄牙，作为遗物交还给欧内斯特的遗孀。这份手稿一直沉睡在旧物箱里。直到有一天欧内斯特的孙子无意中打开水壶，喝下他爷爷的脑浆，当着家人的面高声说出这些手稿的来历，欧内斯特的工作才公之于世。手稿于1923年结集出版，命名为《廷巴克图故事集》，版税用来为欧内斯特的孙子治疗哑病。该书中文版在1973年的台湾出版，但销路不佳，名人里只有邓丽君买过一本，并遗落在雅加达的旅馆里……
  ⑪这样编下去的话，简直没完没了，可以从一本书想象到一个家族史乃至国家史。在构思这些东西时，时间如风车一样过得飞快。等车抵达终点，我所获得的愉悦和看一本书差不多。
  （1）下列对文章的理解与分析不正确的一项是

   

  
  A.文章以“如果我在沙漠中发现十吨黄金”为题，虽然并不能概括文本所有材料，却以一个假设句巧妙地吸引了读者阅读兴趣，引出了有关“想象”的话题。
  B.作者想象在沙漠中发现十吨黄金后如何把它转化成私有财富时，并没有正面写出自己构想的结果，而是一连提出十几个问题，引导读者一起深入生活细节进行思考，让人意犹未尽。
  C.作者在行文时举重若轻，以想象为核心，开篇提出“思维游戏”一词，然后分别展示了思维游戏三类型——设定命题、琢磨人、想象图书。
  D.文章以乘车行程为线索，结构上首尾照应，而关于《廷巴克图故事集》这本书的想象，又是一篇情节离奇、结构完整的微小说，这使得本文形成了一种“文中文”的奇妙结构。
  （2）请你谈谈对文章第七段“以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本，靠回忆来阅读”这句话的理解。
  （3）作者马伯庸说过：“真实不是束缚想象力的桎梏，它会让想象变得更有质感。”请你结合这篇散文谈谈小说创作中“真实”与“想象”的关系。
  组卷：18引用：2难度：0.7

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共⒉小题，11分）

• 8．阅读下面的文字，完成下面小题。
  “稻在水中长，虾绕稻边游。”在江西都昌，稻田养虾实现“一水两用、一田双收”，稻虾共作已成为当地脱贫致富新门路。
        （　　），早在2000多年前，先民就曾过着“饭稻羹鱼”的自给生活。作为稻渔综合种养模式的一种，稻虾共作之所以能成为农户的重要增收途径，不仅来自每亩多产出的百余斤小龙虾，（　　）。相比普通水稻种植，该模式能实现粮渔双赢：与虾共生的水稻不打药、不施化肥，游弋水中的虾苗能松土、摄食害虫，粪便还可肥田。市面上，这样的绿色虾稻米比普通稻米贵好几倍。
        近年来，随着租地、农资、人工费用的上涨，种粮成本有所增加。稻虾共作的种养结合模式，折射出的正是粮食种植生产方式的调整。（　　），另一头是市场对于绿色优质农产品的需求增长，怎么种地才更挣钱？种粮者必须从种植模式上转变思路。
  （1）请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  （2）根据第二、三段内容给“稻虾共作”下个定义，要求不超过65个字。
  组卷：5引用：4难度：0.6

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四、写作（60分）

• 9．写作。
        寓言《刺猬的困境》中说，刺猬因寒冷而挤到一起取暖，又因靠得太近刺痛了对方不得不分开。最后，它们找到了一个安全距离，既不刺痛对方，又能相互取暖。这个安全距离，就是边界感。
        人与人相处，也存在边界感。但有的人边界感模糊，有的人边界感清晰。你认为人应该具有怎样的边界感？请你联系现实写一篇议论文。
        要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭，不得套作，不得透露个人信息，不少于800字。
  组卷：4引用：2难度：0.7

  解析