2023年云南省保山市高考语文二模试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
  材料一：
        无论是灵河畔的仙草，还是客居府的幼孤，林黛玉本质上都是草木之人。无父母兄弟，无本家扶持，且断根迁移，这些都是要凸显林黛玉浮萍无依的孤儿处境。在贾府的客居，不仅延续了这一状态，且逐渐恶化，林黛玉因此而有“一年三百六十日，风刀霜剑严相遇”之叹，最终“花落人亡两不知”。这个渐变的过程，是黛玉如草木般移植、生长、渐衰、枯萎的生命历程。
        抛却仙草幻化的由来，单从成长和教育来看，和贾府其他少女相比，林黛玉也有她的特殊性。其他女性无一例外地处于具体的规矩和要求之中，惟独黛玉少孤兼客居，贾府并无人真正管教她，只是提供优渥的生活，其他基本放任不管。有了衣食无忧和宽容放任的前提，林黛玉才能悲春伤秋，吟花诵月，无视世俗荣华及规则。本来就是草木之人，在贾府又保持了草木之心，刻薄、小性儿，不通人情世故，便是必然的结果。反过来，这些表现也合乎草木之人的设定。
        林黛玉作为草木之人，实际是兼具“山林之人”和“草野之人”的特点以往更多关注其“山林之人”隐逸清高的方面，而对其“草野之人”任性而为的一面有所忽略。这两方面结合起来，才是林黛玉作为草木之人的应有之义。任性，不合礼法，促狭，好捉弄人等，都体现了林黛玉作为草木之人的鲜活性——她是活生生的、有喜怒哀乐的人，而不是一个抽象了的理想化的符号。
  （摘编自杨子彦《林黛玉因何经典：草木之人、性灵之诗、清虚之美》）材料二：
        桃花和杏花虽同为春天的物候象征，同以美丽诱人，但它们在不同的诗中却承载着各自不同的情感意义，很多时候是绝然不能互换的。
        桃花常寄寓对美好爱情的赞美和温馨回味，杏花常寄寓爱的失意和惆怅；桃花常被用来寄寓隐逸情怀和暗示隐士之所，杏花却没有这种作用。
        为什么在不同时期的诗人笔下，桃花和杏花的寄寓意义有这样不约而同的差异呢？这是由历史的渊源和自身特质决定的。
  三日寻李九庄
  唐  常建
  雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。
  故人家在桃花岸，直到门前溪水流。      诗人特意标举寻友的日子“永和三日”，读者即可以从这里引发出丰富的联想，在脑海中描绘出一幅“天朗气清，惠风和畅”“茂林修竹，清流激湍”的清丽画图。李九庄的环境景色如何？故人的家就住在这条溪流岸边，有一片桃林。三月初头，正是桃花盛开的季节，让人自然联想起夹岸桃花的武陵源。实际上，作者在这里正是暗用桃花源的典故，把李九庄比作现实的桃源仙境，不过用得非常自然巧妙，令人浑然不觉罢了。有了陶渊明的《桃花源记》，桃花便有了“隐”的寓意。
        我们通过对相关、相近意象的比较研究，启发我们从细微处关注意象，准确把握诗的情感倾向。同时，桃花或杏花在诗中到底寄寓什么情感意义，还要看它们同其他意象共同构成的意境。
  （摘编自程仙梦《对古典诗词中桃杏富意的探求》）
  材料三：
        20世纪下半叶乃至21世纪初期，对“花”意象的研究成为红学领域中一个独特的审美阐释视角。桃花的象征意象多元而丰富。在许多作品中，桃花是悲情的意象。曹雪芹在继承古人佳作的基础上，将桃花的悲情意象与作品水融般的结合在一起。桃花不仅作为园林背景存在于小说中，它与大观园中众女子的命运也息息相关，特别是林黛玉。桃花就是林黛玉灵魂的寄托，只有懂得黛玉对桃花的情感，把握两者之间的关系，才能对《葬花吟》《桃花行》有深刻的了解，才能对黛玉的人格魅力有更贴切的领悟，才能对黛玉的不幸遭遇有更深层的认识，才能更真切地感受《红楼梦》的悲剧意蕴。梳理桃花悲情意象的发展脉络，掌握曹雪芹对桃花悲情意象的深入发掘，对我们全面把握《红楼梦》悲剧意蕴具有重要作用。
        在《红楼梦》中，与桃花具有直接关系的是贾宝玉与林黛玉。第二十三回中，宝玉偷读《西厢记》，“正看到‘落红成阵’，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落得满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花瓣浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多”。惜花便是伤春心绪的外在表现。黛玉“又胜宝玉十倍痴情”，惜春、伤春的情感格外强烈，竟拿花帚把花扫起来，装在绢做的花囊里，用花锄挑着，埋到花冢里，这样的惜春、伤春之举，可谓达到极致。
        宝黛二人同捧《西厢记》，绚丽的桃花，微风阵阵，落红成片，两颗真挚的心在桃花的清香中相知相恋。这图景似乎很唯美，是他们爱情理想之图，但薄命的桃花和附近的花冢也警示了以后爱情理想的破灭。花冢埋葬的不仅是落花，也是宝黛的爱情，花冢见证了黛玉爱情失意的悲苦，也见证了宝玉对爱情的执着。当他们刚沐浴在爱情的香气中时，黛玉听到的却是“如花美眷”“似水流年”“水流花谢”“花落人流红”等诗句，黛玉已经嗅到世事无常、好景不常在的气息。在这里，作者借花的命运暗示人的命运，揭示了小说的主题。
  （摘编自徐丽华《红楼梦》中桃花悲情意象》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．和贾府其他少女相比，黛玉少孤兼客居，贾府并无人真正管教她，只是提供优渥的生活，其他基本放任不管。可见林黛玉的特殊性皆源自于她成长和教育的环境。
  B．以往红学研究更多关注林黛玉“山林之人”隐逸清高的方面，而不大关注其“草野之人”任性而为的一面。因此导致对林黛玉作为草木之人的应有之义理解有偏差。
  C．在阅读诗歌时我们应该对相关、相近意象进行比较研究，我们需从细微处关注意象，同时也要注意看它们同其他意象共同构成的意境，才能准确把握诗的情感倾向。
  D．桃花的象征意象多元而丰富，在许多作品中，桃花是悲情的意象，这为《葬花吟》的创作提供了基础。分析桃花意象对全面把握《红楼梦》悲剧意蕴具有重要作用。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．“草木之人”身上的种种缺点体现了林黛玉的形象的鲜活性。
  B．虽同为春天的物候象征，但杏花的情感意义不如桃花的丰富。
  C．常建诗中桃花“隐”的寓意是从陶渊明《桃花源记》中来的。
  D．宝黛读《西厢记》时对桃花有不同的理解，黛玉读出了悲情。
  （3）下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是

   

  
  A．“百谷草木丽乎土”（《易•离》）
  B．“人生一世，草木一秋”（《今古奇观》）
  C．“草木有本心，何求美人折”（张九龄《感遇》）
  D．“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”（《离骚》）
  （4）“黛玉葬花”是《红楼梦》中的经典情节，请结合这三则材料观点解析林黛玉立“桃花冢”有何意蕴？
  （5）材料二、材料三都引用化用古诗文作为论据，请简要概括这样做的好处。
  组卷：16引用：1难度：0.7

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）

• 2．阅读下面的文字，完成下列各题。
  牛背上的少年
  邓建华
        爷爷将小漫从牛背上抱下来时，小漫就在爷爷耳朵边说了一句悄悄话。爷爷一听，抱着小漫亲个不停。小漫被爷爷硬胡茬扎得哇哇直叫，哎哟呢，不要不要……
        马三爷见了，就问，你家大孙给你说了什么话啊，让你发癫？
        爷爷就爽朗大笑，道，我家老大说了，他长大了一定要将爷爷接进城享福！你看你看，带孙还是有用吧？
        小漫最喜欢看爷爷在水田里做犁耙功夫。爷爷扶犁倒耙，上十里下十里是一流的。一条老水牛和他配合得天衣无缝，一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页。
        水牛耕完田，爷爷就将它牵到池塘洗干净，尔后，将牛绳交给小漫，说，骑着你的马回家吧！
        小漫看见水牛皲裂的肩，在一群牛蚊子的侵袭下血迹斑斑，就有点不忍骑。
        爷爷就笑，看看我孙心有多善啊！骑吧，别心疼它，它和你爷爷一样，有人磨着才快乐呢！再说，你才多重啊？两三百斤的笨牛，你骑上去，顶多就像多粘着一只绿头苍蝇！
        小漫就骑了。
        水牛好像也很乐意，头一甩一甩地，慢慢悠悠，在夕阳的余晖里回家。
        没多久，村里的建筑老板回来了，买了十台拖拉机，十台收割机，十台插秧机，还有这样的机那样的机，牵头成立了农机合作社，村里组里的田都转包给了他。
        爷爷的犁把功夫，一夜之间就给废了。被废了功夫的，当然，还有老牛，爷爷的老牛，这个村子里最后一条耕牛。
        小漫对爷爷说，在城里，爸爸每天用小车接送我上学，我在这里，要爷爷每天用老牛驮着我上学，行不行啊爷爷？
        爷爷没有说话。
        爷爷心里说，哦，老牛啊我的老伙计，我们都有事做了，你又派上大用了！
        村子里，有了一个每天骑牛上学、放学的孩子。
        这个牛背上的孩子，成绩也一直那么牛。
        这个牛背上的孩子，一直有一个梦，那就是拼命地学习，以后将老牛一样的爷爷，接到城里去享福！
        爷爷从来没有像现在一样开心过。
        爷爷觉得，能够看见牛背上健硕的孙子，一天天长大，就是享福；能听见孙子这么直朴的表白，就是享福。不是每一个还没有做爷爷的，或者是做了爷爷的，都能有的福利啊。
        没多久，县里来了一班子人，通知家家户户的户主去开会。
        爷爷也去了。爷爷回后就不停地念叨，有这么好的政策，这么好的运气吗？我为什么想要什么，就真的来了什么呢？
        小漫听见老樟树上的大喇叭在播着“乡村振兴”“美丽村庄建设”什么的，小漫虽然听不大明白，但从左邻右舍逢年过节一样的神态，就知道，这肯定是个好事，是这个村子里的大喜事。
        接下来的日子，小漫在摇摇晃晃的牛背上，看着这个村庄变美变靓。
        村民的房子装修得个性十足。爷爷垛墙边废弃多年的瓜架，都给改成了两个爬满青藤的生态车位。房前屋后进行了彻底的清扫整理，竹林子成了健身场所，县里的室外健身器材都送来三批。一个个花圃建好了，五颜六色的花开旺了，彩蝶翻飞。茅屎屋都改成了水冲厕所，蚊子少了许多。入户道路铺上了油砂。路灯齐扎扎亮了起来。长满杂草的老队屋禾场，铺上了地板砖。村妇女主任带着一班婆婆姥姥，跳起了广场舞。
        在外面打工的年轻人一对对、一群群回来了。暮气沉沉的村子又变得生机勃勃！
        城里艺术学院的美术生隔三差五来村头写生。有天，学生们刚刚摆开画架，爷爷背着一把锄头路过。一个女生叫道，哇，好有型！学生们就叽叽喳喳闹开了。有个学生搬来凳子，一定要请爷爷做模特。爷爷不知道什么是模特，等弄明白了，就开叫，那搞不得呢，我都是条老丝瓜了，一脸皱一脑壳的白头发！学生们哪里肯放他走，硬劝软磨，还把他按在老樟树下，描画了老半天。爷爷看了几张自己的画像，小声嘟哝了一句，是还不错啊，怪不得当年……学生们听出了端倪，又闹开了，您说什么啊，当年怎么了，有什么故事吗，您给说说啊！吓得爷爷赶紧跑。
        爷爷都没有被放过，骑牛的小漫自然是当模特次数最多的了。每次画完，美术生们就围着小漫问这问那。好多的女孩子就喊天，我的天啊你太不公平了，我怎么就没有爷爷在村里啊，要是有个乡下的亲戚就好了！小漫一听，心里咯噔了一下。
        牛背上的小漫，又给爷爷说悄悄话了，他说，爷爷我有一个梦。爷爷说，我知道的你要接爷爷进城享福，爷爷正盼着呢！
        小漫说，爷爷那是我以前的梦！
        哦，我的孙子现在梦都不一样了？爷爷笑道。
        我现在有个梦，我要在这里，一直在这里，和爷爷一起在乡里享福。长大了也不走了，我也可以办农业公司，我也可以当乡长，我也可以当拖拉机手，我要守着这里的老树老藤，这里的水车风车，这里的屋场蛇，这里的山雀子叫，这里满山跑的野猪，这里的所有山歌，这里吹得脸红脖子粗的唢呐……小漫望着青翠的山坡，描绘着他的梦。
        爷爷什么都没说，静静地听着小漫的讲述。夕阳下爷爷与老牛的影子渐渐地融为了一体。
        过了许久，爷爷心底一声感叹，我的村子长大了，我的孙子长大了，我的梦也长大了！
  （选自《中国作家》（文学版）2023年第2期，有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A．小漫与爷爷相依为命，有着深厚的感情，祖孙二人虽然生活贫苦却精神富足。
  B．受到时代冲击，乡村里的生活方式发生了巨大改变，因此爷爷感到非常失落。
  C．“乡村振兴”“美丽村庄建设”使乡村的外在环境和内在精神都发生了改变。
  D．城里的美术生的话让小漫的想法发生了变化，使他不再满足于只做一个牧童。
  （2）下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是

   

  
  A．本文通过大量的语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写，刻画出小漫的孝顺懂事和爷爷的开明爽朗，使得二者的形象跃然纸上。
  B．“一丘丘水田被爷爷整得像一片片书页”，运用了比喻的修辞手法，将小漫心中对读书的渴望形象地表现了出来，为后文小漫骑牛上学作了铺垫。
  C．本文语言质朴典雅，“发癫”“有人磨着才快乐呢”“老伙计”“老丝瓜”等充满乡土味的词汇为读者勾勒出一幅富有生活气息的乡村美景图。
  D．小说里村子的外在环境“变美变靓”了，与先前脏乱的环境形成鲜明的对比，借此表现了小说的另一主题——乡村振兴战略助力乡村经济发展。
  （3）小漫和爷爷都有“梦”，他们的“梦”分别是什么？请概括分析。
  （4）“在中华传统文化的语境中，牛是无私奉献、开拓进取、吃苦耐劳的象征”，在本文的语境中老水牛和爷爷也是一体的，他们身上是否能体现这几种精神？请结合小说内容简要分析。
  组卷：5引用：1难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        在食品安全备受瞩目的今天，由各大高校和科研院所自主研发的“高学历”食品由于其高学历背景的加持，往往给人以“健康、安全”的印象，与当今消费者对健康饮食观念的追求不谋而合。同时，“高学历”食品也价值不菲。那么，①          ？答案是肯定的，在投入市场之前，“高学历”食品往往已在高校和科研院所经历过长时间的科学研究。新疆农业科学院粮食作物研究所对燕麦的课题研究始于1988年，用了5年的时间完成了品种选育、栽培、育种、高产等课题，才进入到最后的品质加工的阶段。新疆农科院院长于明说，“经过临床试验，②         。”经过口口相传，越来越多的消费者希望能通过正规渠道购买到这款有助于降低血糖的麦片。于是，这一研究成果得以开展市场化经营。
        业内人士指出，目前，一些研发成功的“高学历”食品虽然已走向市场并且取得了良好的收益，③         ：一方面，运营团队要提防不良商家对品牌的觊觎，以防衍生出“蹭牌”行为；另一方面，原有的科研团队要在保证“学历品牌”和产品质量的前提下，采取符合市场期待的营销策略。
  （1）下列各句中，引号和文中“高学历”的引号作用相同的一项是

   

  
  A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
  B．父亲的话让我意识到要打破我们父子之间的这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
  C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
  D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  组卷：2引用：1难度：0.7

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        “风景、风俗、风情”是诸多机构在宣传云南时会用到的词。风景是指供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观；风俗是指特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范；风情是指特定区域、特定人群沿革下来的风土人情，包含风气、礼节、习惯等。三者看似相近，其实却各有侧重。云南是旅游大省，是国内外游客心驰神往的地方。旅游者可从关注风景开始，进而了解风俗，感受风情。而旅游从业者也应考虑如何介绍风景、风俗，展现风情。
        以上材料对我们颇具启示意义，请从旅游者或旅游从业者的角度结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：2引用：1难度：0.5

  解析