2021-2022学年山东省济宁市兖州一中高三（上）开学语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。
        所谓文学的自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，汎渭之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点，并且更广泛地注重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。
        其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书•艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论•论文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析是文学自觉的重要标志。
        再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等许多方面，更是文学自觉的标志。
  （摘编自袁行霈《中国文学史》）材料二：
        文学自觉是一个渐进的进程。以文字记述事件，表达思想与情性，进而描摹物象，传神写照，娱情悦性，经历了漫长的演进，日益积累了创作的经验与体会。从此，文学的表现内容扩大，文学性日趋明确、丰富。内容的扩大与丰富，不仅关注“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感发，而且关涉“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨”的广泛的人生悲欢离合。动荡社会中的民生百态，开始进入了建安、曹魏时代作家的视野，尽情展示时代乱离与悲苦人生，抒写个体命运的焦灼忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见个人情性，至此遂发生巨大的变化，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在表现个人悲苦以及对他人悲惨遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用文体，如阮籍《大人先生传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着鲜明的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，不可力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的独特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于个人情感，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。
        文学自觉，指的是一种自觉之创作意识与状态。为艺术而艺术，仅仅指作家看重艺术，借艺术（文学）表达自己独特的生命意识和人生体验。魏晋张扬文学的个人情性表现、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不意味着否定文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既突出文章之价值，也强调文章可以使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的努力，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正可以视为文学自觉的宣言。由此，文学自觉，乃是魏晋时期的特殊文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自觉正是对这一特殊文学现象的高度概括，并且最终开启了唐代文学之雍容大雅和丰富多样。
  （摘编自雷恩海《自觉是魏晋文学的特征》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.宋文帝立四学，将文学中广义的学术中分离出来，已接近我们现在所说的文学概念。
  B.关于“文”与“笔”的区分，萧绎强调文之抒情并且注重语言形式美，比刘勰又进了一步。
  C.“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的文体特征，标志着文学自觉的成熟。
  D.曹丕根据对不同体裁的特点的把握，将文体分为四科，是文体辨析开始与文学自觉的标志。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.魏晋时并不否定文学的社会责任，但更强调借文学表达独特的生命意识和人生体验。
  B.“气之清浊有体，不可力强而致”，强调了作家的才情与生命体验，是文学性明确的表现。
  C.文学自觉扩大了文学的表现内容，创作者开始关注物象描摹，强调人生悲欢离合。
  D.在曹丕看来，文章不仅具有突出的价值，也可以借此使作者超越权势与生命局限。
  （3）下列各项中不能支撑材料一观点的一项是

   

  
  A.碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。
  B.文温以丽，意悲而远。
  C.文家承其体式，故辨别不淆。
  D.万物虽并动作，卒复归于虚静。
  （4）材料一在论证上有何特点？请简要说明。
  （5）请结合上述材料相关论述，以陶渊明《归去来兮辞》为例，谈谈你如何理解文学的自觉。
  组卷：29引用：10难度：0.6

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  师傅领进门
  黄平      这天下午，樊威从镇上回家，半路上看见几个地痞正在欺负一个外地中年人。樊威上前赶走地痞。那人不住道谢，说自己叫潘贵山，是外乡人。樊威见天色已晚，又怕地痞去而复返，便邀请他到自己家里留宿一晚。
        樊威回到家，家里却乱糟糟的。半个时辰前，青龙山上的土匪窜到村里，把樊威六岁的弟弟掳走了，并让樊家三天内送上一千块大洋，否则撕票，樊老爷急得快疯了。
        樊威拿起木棒就往外冲，樊老爷赶紧拦住，说土匪心狠手辣，人多势众，你单枪匹马去还不白白送命。
        这时，潘贵山忽然开口问道：“樊老爷，家里能拿出多少大洋？”
        樊老爷说：“现在只能拿出二百来块。”
  “差不多了。樊老爷如果信得过我，明天我上山一试？”潘贵山竟然主动请缨。
        樊老爷虽然有点犹豫，事到如今，只好如此了。
        第二天一早，樊老爷叫来一个胆大的佃户，把潘贵山带到青龙山脚下。潘贵山一个人上了山，中午时分就把小孩带了回来。
        樊威好奇地问：“潘师傅，您用了什么功夫？给我们说说。”
        潘贵山却口风很紧：“这是江湖规矩，不能说。”
        樊老爷点头赞道：“潘师傅深藏不露，侠肝义胆，真是高人！”
        晚上，潘贵山正要休息，樊老爷带着樊威过来了。樊威扑通一声跪倒在地，嘴里说：“请师父收我为徒。”
        潘贵山一愣，马上婉言推辞：“樊威心浮气躁，还是不学的好。再说习武不是一朝一夕之事，只怕樊威受不了这个苦。”
        樊老爷说，“樊威虽然鲁莽冲动，却心地善良，为人仗义，肯定不会恃强凌弱。”
        樊威也说：“师父，我不怕苦不怕累，一切听从师父教诲。”
        见樊家父子真情实意，潘贵山考虑再三，终于答应下来。
        第二天一大早，潘贵山对樊威说：“从今天开始，你每天早上去山上抓野兔。”
        不久，潘贵山又指着那只健壮的大黄牛说：“每天下午你跟它摔跤。”
        又过了几天，潘贵山说：“你每天找人打你，但你只能躲闪，不能还手。”
        于是，樊威每天都按照师父要求的去做，尽管枯燥辛苦，却从不偷懒。
        一晃两年过去了，樊威力能扳牛，快能逮兔，手臂粗的木棒打在身上，棒断了人却没事。
        潘贵山开始传授他一些简单的拳脚兵器功夫。招式简单，要求却严，每天千遍。
        这一年，镇上来了一伙日本浪人，他们武艺高强，横行霸道，小镇被搅得鸡犬不宁。
        镇上商会气不过，听说樊家村有高人，就上门来请潘贵山出马赶走那些日本浪人。当时潘贵山不在家，樊威义愤填膺，替师父答应下来。
        没想到潘贵山回来听说这事脸色一变：“谁叫你自作主张答应的？糊涂……”
        樊威急了，没等潘贵山把话说完：“师父，保家为民，人人有责。习武之人，怎么能临阵脱逃？”
  “其实我……我不会武功。我骗了你们！”
        潘贵山平静下来，缓缓说出真相……原来，潘贵山是威远镖局的人不假，但只是个马夫。
  “您没有功夫，当年怎么能从青龙山救出我弟弟？”
        潘贵山苦笑了一下，从怀里掏出一块威远镖局的腰牌。戴百川遣散镖局时，送给镖局每人一块腰牌。他名气大、朋友多，黑白两道都给他面子，即使救不出人，也能全身而退。万一把人救回来，樊家肯定得重重酬谢他，所以才到了山上，亮出腰牌，土匪一看，果然客客气气……说到底还是沾了戴大侠的光。
  “今天不把话说清楚，对不起这几年樊家对我的恩情。”
        潘贵山说完，转身就走。
        看着潘贵山蹒跚的身影，樊威心里百感交集。不知为什么，他竟然一点都恨不起师父来。他追上去，动情地说：“师父，您别走！一日为师，终身为父！今后您就在樊家养老吧！”
  “好吧！樊家大恩，我无以为报。现在戴大侠在河南老家隐居，我卖个老脸写一封推荐信，樊威你去拜师。如果戴大侠肯收你为徒，你就能学到真功夫赶走日本人，这是我唯一能帮你的了。”
        樊威高兴极了，带上书信即刻动身，日夜兼程，赶往河南戴家。
        戴百川看完信，忍不住哈哈大笑：“樊威呀樊威，你真是个傻小子！这么多年了竟然没发现潘贵山不会功夫？你这么笨，哪是练武的料？还是回家去吧！”
        樊威：“戴大侠，我虽然笨，却不怕吃苦。请大侠收我为徒，我要学好功夫，赶走日本人。”
        戴百川说：“潘贵山骗了你，樊家还能善待他，实在难得。看在这个份上，你先留下，我天天派徒弟打你，直到把你打跑为止。当然你不能傻乎乎地挨打，要学会还手，就把他们当作日本人，不要客气。”
        一开始，樊威只有挨打的分，过了一段时间，开始有输有赢。再到后来，竟然胜多负少了。
        这天，樊威以一敌五，把他们全部打败。戴百川忽然现身，拍手叫好：“樊威，可以回去啦！”
        樊威奇怪地问：“大侠，我还没有学功夫呢？”
        戴百川笑道：“傻小子，你现在已经是高手啦！说起来你还得感谢潘贵山，他虽然不会功夫，但教你练功的那些鬼点子却很实用。加上你心无旁骛，勤学苦练，倒是歪打正着练好了基本功。这半年来你每天和人搏斗，武功已经突飞猛进，江湖中难有敌手了。”
        樊威恍然大悟，拜别戴大侠回到家。那些不可一世的日本浪人被打得屁滚尿流，狼狈地逃离了小镇。
        樊威得胜回家，见到潘贵山，跪拜在地：“师父，您不会功夫，却能教徒弟，您是天底下最好的师父！”
  （有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A.樊威一听弟弟被土匪掳走后的举动，表现了他的心浮气躁，为后文故事发展埋下伏笔。
  B.在樊家对土匪掳走孩子束手无策时，潘贵山自告奋勇，说明他对救出孩子已胸有成竹。
  C.潘贵山有恩于樊家，且与樊威师徒情深，当他说出不会武功的真相时，樊威百感交集。
  D.樊威经过河南戴百川的精心传授后，武功突飞猛进，最终打跑了作恶多端的日本浪人。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说以樊威拜师习武为线索，使文章脉络清晰，情节集中，又跌宕起伏，一波三折。
  B.小说描写人物时，多用精彩的语言描写，闻其声，如见其人，使人物形象跃然纸上。
  C.小说所讲的故事融入了中国传统小说的江湖豪侠、英雄义气等因素，富有传奇色彩。
  D.小说运用倒叙的手法，叙述潘贵山不会武功还能从青龙山救出樊威的弟弟这一情节。
  （3）小说讲究伏笔，潘贵山不会武功，作者在文中早有暗示，请举例说明。
  （4）小说结尾“师父，您不会功夫，却能教徒弟，您是天底下最好的师父！”这句话对你有什么启示？请结合材料说明理由。
  组卷：3引用：2难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ

• 7．阅读下面的文字，完成下面小题。
        在新的时代条件下要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，（　　），使中华民族的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、具有当代价值的文化精神弘扬起来，推进中华优秀传统文化在“①           ”的同时“飞入世界寻常百姓家”。②        ，文明因互鉴而丰富。人类历史就是一幅不同文明相互交流、借鉴的绚丽宏伟画卷。纵观人类历史，任何有重大影响力的文明，其发展的历史轨迹必定是兼收并蓄的过程。
        推动文明交流互鉴，关乎文明之间的和平和谐，③        。让不同文明在和而不同中生生不息、同放异彩，实现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”；推动构建人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
  （1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

   

  
  A.不断赋予其新的时代内涵和现代表达形式
  B.使其时代内涵和现代表达形式得以充分体现
  C.挖掘出其时代内涵和阐发出现代表达形式
  D.时代内涵和现代表达形式会让其焕发生机
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
  组卷：3引用：2难度：0.6

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
  材料一：
        中美高层战略对话会上，女翻译官张京强势出圈，圈粉无数。当时中美对话争锋相对，为回击美方，中国外交官员作了近二十分钟的即兴发言，张京临危不乱，流畅自如、完整准确完成任务，展现了新时代大国外交人员的风采。
  材料二：
        两会有代表建议取消英语在中小学的主课地位，不再将英语或外语设为高考必考科目，同时禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试，让学生用更多时间学好母语，培养独立思考能力、实践能力和创新能力。
        英语在现代社会、生活中的作用毋庸置疑，张京的出圈，就是英语在中国与世界交流、竞争时重要作用的一个缩影。而全民学习英语耗时耗力，甚至远超学习母语，也是一个不争的事实。降低英语教学在基础教育中的地位的呼声，日趋强烈。
        英语教学的比重或轻或重，对于国家和百姓都影响深远。对此也许你有自己的思考，请综合材料，自拟标题，发表自己的主张，不得泄露个人信息，不少于800字。
        要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
  组卷：4引用：1难度：0.7

  解析