2022-2023学年江苏省常州市教育学会九年级（上）期末语文试卷

一、积累与运用（共20分）

• 1．把拼音所表示的汉字和加点字的注音填在指定方格内。
        读书，一种充yíng （　　）精神的方式，一个塑造心灵的过程。在这个海量阅读的时代，各种书籍琳琅满目，有名家荟cuì（　　） 的《唐诗鉴赏辞典》，有风靡（　　）一时的《学习的革命》……阅读不能良莠（　　）不分，而要懂得思biàn （　　）和批判，把阅读与阅历结合起来。
  （摘自人民网）
  组卷：8引用：1难度：0.8

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• 2．下列有关名著的表述，不正确的两项是（　　）

  A．《水浒传》中梁山义军越战越勇，朝廷改变策略，派人招抚。在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安，改编为赵宋王朝的军队，并被派去征辽征方腊。

  B．《西游记》第七十六回中，悟空故意不扯救命索，让八戒被二魔象怪卷走，气得三藏大骂悟空无情无义，这体现了悟空自私狭隘的一面。

  C．《水浒传》中林冲被押开封府。当案孔目孙定与府尹将林冲刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。

  D．《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔是一位刚毅坚强的革命战士。他在双目失明后仍坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》这部书。

  E．《水浒传》善用“穿针引线”的方式构思情节，如吴用派晁盖报恩，引出宋江杀孙二娘的故事：宋江避难柴进庄园，又引出武松的故事。
  组卷：23引用：2难度：0.8

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• 3．《水浒传》：他崇尚忠义，以“行者”身份行走江湖，是下层英雄好汉中最富有血性的人物。句中的“他”指谁？请写出与“他”相关的一个情节。
  组卷：11引用：2难度：0.8

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二、阅读理解（共40分）

• 10．阅读组合文本，完成问题。
  [文一：毕淑敏《童话中的苦难》]      ①各位小朋友、中朋友，咱们今天谈谈关于苦难的问题，你们可有兴趣？我原来总以为研究“苦难”这个大题目，要放在人比较成熟的时候，可是生活根本就不理会我们的安排，它我行我素，肆无忌惮。顷刻间，就把严酷的灾难，比如山崩地裂，比如天灾人祸，比如父母离异，比如病魔降身……莅临到无数人头上，对儿童和少年不存体恤之情。
        ②这就证明了一个铁一般冷酷的事实——苦难的降临是不以人的善良意志为转移的。它就像空气一样，围绕着成人，也围绕着未成年人。对于注定要发生的风浪，单纯地依靠一厢情愿的堤坝，是无法躲避灾难的。
        ③有一句说得很滥的话——“不要总是生活在童话中”，意思是说童话总是很美好的。其实我不同意这种说法。在那些最优秀的童话里，是充满了苦难和对于苦难的抗争的。比如说“灰姑娘”吧。她小小的年纪，就失去了母亲，父亲也并不关爱她。她在继母的冷漠和姐姐们的白眼下生活，没法读书，做着力所不及的杂役……嗨!简直就是未成年人被家庭虐待的典型。比如“卖火柴的小女孩”，更是悲惨至极。没有吃的，没有喝的，在节日的夜晚，还要光着脚在风雪中售卖火柴，以至于饥寒交迫冻饿而死……真是惨绝人寰的景象。再说白雪公主。亲妈早早仙逝，后母不容，因为嫉妒她的美丽，竟然雇了杀手要取她首级。好不容易死里逃生，被好心的小矮人收留。为了报答恩人，她从高贵的公主摇身一变，成了打扫家务烹炸菜肴的小时工，这个落差不可谓不大。就这样，她的厄运还远未终结，后母死死追杀，最后被毒苹果险些夺去红颜……
        ④怎么样？以上所谈童话中的阴谋与死亡、贫困与灾难……其力度和惨烈，就是今人，也要为之垂泪吧？我还可以举出许多。比如小人鱼变鳍为脚的痛楚，小红帽面对狼外婆的恐惧，孙悟空戴上紧箍咒的折磨和唐僧九九八十一难的艰辛……怎么样，我说得不错吧？
        ⑤也许是因为童话多半有一个光明的结尾，好人得到神灵相助，就使人们忽略了那些惨淡的忧郁，以为童话总是祥云笼罩，这实在是一个大误会。小朋友和中朋友们，说真心话，依我这些年跋山涉水走南闯北的经验，苦难就像感冒，几乎是不可避免的。所以说，世界不是永远阳光灿烂的。
        ⑥灾难埋伏在我们前进的拐弯处，不知何时会突袭我们。怕，是没什么用的。我们不能取消灾难，各位能够做到的就是面对灾难不屈服。既然灾难不可避免，灾难之后，我们怎么办？我想答案一定是形形色色的。不过万变不离其宗，大致可以分成两大类。
        ⑦一条路是——我们可以终日啼哭，用泪水使太平洋的海拔高度上升。我们可以一蹶不振徘徊在墓地，时时沉湎在对亲人的怀念和追悼中。我们可以怨天尤人，愤问苍穹的不公和大自然的残忍。我们可以从此心地晦暗，再也不会欢笑和宽容……沿着这条路一直走下去，那结局是末日的黑色和冰冷。
        ⑧还有一条路是——我们拭干眼泪，重新唤起生的勇气。掩埋了亲人之后，我们努力振奋新的精神，以告慰天上的目光。我们更珍惜生命的价值和意义，争取用自己的存在让这颗星球更美。我们对他人更多温情和宽厚，因为我们从患难中理解了友谊和支援……沿着这条路走下去，那结局是火焰般的桔黄色，明媚温暖。
        ⑨小朋友和中朋友们，这两条路可是南辕北辙。灾难之后何去何从，千万三思而后行!
        ⑩灾难是一把双刃剑，可以把一个人从精神上杀死，也可以把他锻造得更加坚强。所以，选择非常重要。如果说，何时我们遭遇灾难，是不受我们控制的，但灾难之后我们如何走过灾难，却是我们一定能掌握的。在灾难的废墟上，愿生命之树依然常青。
  （选自《初中语文拓展阅读•九上》）[文二：鲁迅《中国人失掉自信力了吗》节选]      于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
        如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联“，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
  [文三：戚继光《马上作》]
  南北驱驰报主情，
  江花边月笑平生。
  一年三百六十日，
  多是横戈马上行。注：这是诗人抗击倭寇十余年后戍边时所作。
  （1）概括[文一]的中心论点。
  （2）说说[文一]中作者为什么要特地和小朋友、中朋友讲“苦难”这个话题。
  （3）分析[文一]第⑦段的论证思路。
  （4）简析[文一]第③段与[文二]的反驳方法？
  （5）[文一]第⑧段的“患难”与[文三]中的“苦难”分别具体指什么？各自对待的态度怎样？
  （6）下列对文章的理解与分析，错误的一项是

   

  
  A.[文一]多处用问句与小朋友、中朋友进行互动，让苦难这个凝重的话题失去了庄重感，严肃感；而[文三]主要是抒写诗人与战马的心理互动。
  B.[文一]⑦⑧两段使用的主要论证方法是：对比论证。
  C.[文一]第③段列举了很多童话里的苦难，作者讲述故事的口吻风趣幽默，贴合作者的写作对象；而[文二]的口吻则在幽默中带着讽刺。
  D.[文一]第⑥段加点的“埋伏”“突袭”，用了拟人手法，把灾难当作敌人来写，表现它不为人知、突如其来、破坏力大的特点。
  组卷：54引用：1难度：0.1

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三、作文（共40分）

• 11．阅读下面的材料，按要求作文。
        中华文化博大精深、源远流长。文化，在古币徽章、瓷石票券的收藏里，在善良诚信、谦让友爱的品行里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在书法国画、唐诗宋词的意蕴里……
  
        请以“___里的文化”为题，把题目补充完整后作文。
        要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的校名、班名、人名。
  组卷：11引用：1难度：0.5

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