上海新版九年级上册《第2章 身边的化学物质》2020年单元测试卷（1）

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共36分）

• 1．空气中含量较多且可以作保护气的是（　　）

  A．氮气

  B．氧气

  C．二氧化碳

  D．稀有气体
  组卷：603引用：9难度：0.7

  解析

• 2．下列二氧化碳（干冰）的用途中，不正确的是（　　）

  A．作火箭的助燃剂	B．用作气体肥料
  C．用于人工降雨	D．用于制造舞台烟雾
  组卷：26引用：3难度：0.7

  解析

• 3．下列实验现象描述正确的是（　　）

  A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟

  B．镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁固体

  C．石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳

  D．木炭在氧气中燃烧产生白色火焰
  组卷：19引用：1难度：0.6

  解析

• 4．下列有关氧气的说法，错误的是（　　）

  A．氧气能支持燃烧

  B．在通常状况下，氧气的密度比空气大

  C．细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁

  D．氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应
  组卷：111引用：28难度：0.5

  解析

• 5．关于自然界中碳循环和氧循环的说法中正确的是（　　）

  A．大气中的氧气含量在各种因素作用下能保持相对稳定

  B．植物的光合作用使空气中的氧气含量逐年提升

  C．积极倡导“低碳”行动的目的是彻底消除温室效应

  D．动植物的呼吸作用使空气中的二氧化碳含量逐年增大
  组卷：43引用：3难度：0.7

  解析

• 6．有关水的说法错误的是（　　）

  A．汉江水、太极湖水等天然水均为混合物

  B．可以用肥皂水鉴别食盐水和蒸馏水

  C．污水集中处理，确保水源区水质安全

  D．通过蒸馏可以从海水中获得淡水
  组卷：12引用：1难度：0.6

  解析

三、实验探究题（共30分）

• 18．二氧化碳与我们的生活息息相关，兴趣小组利用如图中装置进行多角度探究。
  
  探究一：气体的制取
  （1）写出标号①仪器的名称：

   

  。
  （2）用装置A制取二氧化碳的反应的符号表达式是

   

  。
  （3）生活中有许多物品可以代替实验仪器。关闭K₂和K₃，打开K₁，若用装置F所示的医用塑料袋采用排空气法收集二氧化碳，则F装置

   

  （填“a”或“b”）端与B装置相连。
  探究二：气体的性质检验
  打开K₂，关闭K₁和K₃，用于检验制取的二氧化碳的性质。
  （4）若装置C中是紫色石蕊试剂，可证明二氧化碳与水发生了反应，则该反应的符号表达式是

   

  。若装置C中的试剂可以检验二氧化碳，则该试剂是

   

  ，反应的符号表达式为

   

  。
  探究三：测定气体生成的速率
  关闭K₁、K₂，打开K₃，可测一段时间内生成二氧化碳气体的速率。所测得数据如下：
  

  稀盐酸的体积/mL（反应前）	大理石质量/g（反应前）	E装置收集的液体体积/mL	反应时间/s
  50	5.0	37.8	100

  （5）由实验数据可知，生成二氧化碳的体积为

   

  mL。
  （6）若生成气体的速率用公式v=

  △

  V

  △

  t

  表示（△V表示生成气体的体积、△t表示反应所用的时间），则生成二氧化碳的速率为

   

  mL/s。
  （7）有同学认为，图中的测量方法容易造成误差，请指出造成误差的原因：

   

  （写一点）。
  组卷：20引用：1难度：0.5

  解析

• 19．小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：
  

  	实验操作	实验现象	实验结论或总结
  			结论	总结
  实验一	取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是   。	二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
  实验二	向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条	没有明显现象
  实验三			二氧化锰能加快过氧化氢的分解

  （1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
  （2）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
  第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：

   

  ；
  第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。需要探究的是：

   

  。
  组卷：82引用：5难度：0.1

  解析