2019-2020学年安徽省蚌埠二中高二（下）开学生物试卷

一、选择题（每小题2分，共50分）

• 1．下列诸多因素中，可能引起病人组织水肿的是（　　）
  ①毛细胞血管壁破损            
  ②长期蛋白质营养不足
  ③淋巴管阻塞                  
  ④花粉等过敏，引起毛细血管的通透性增加
  ⑤肾炎导致血浆蛋白丢失．

  A．①②③④⑤

  B．只有①③⑤

  C．只有②③④

  D．只有①②③
  组卷：42引用：43难度：0.7

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• 2．关于内环境稳态，以下说法正确的是（　　）

  A．下丘脑渗透压感受器能感受细胞外液渗透压下降、产生渴觉

  B．血液中CO2增多引起呼吸频率加快，是由体液和神经共同调节的

  C．正常情况下生成与回流的组织液中氧气含量相等

  D．毛细血管处血浆和组织液之间相互转化的量总是平衡的
  组卷：52引用：4难度：0.7

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• 3．如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法正确的是（　　）

  A．体液①含有激素、尿素、氨基酸、CO2等物质

  B．②渗透压下降会刺激下丘脑，抗利尿激素分泌增加

  C．③若产生乳酸会引起①②④内pH值剧烈变化

  D．①②④是机体进行细胞代谢的主要场所
  组卷：38引用：9难度：0.7

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• 4．若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是（　　）

  A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平

  B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平

  C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平

  D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平
  组卷：1611引用：135难度：0.7

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• 5．如图是反射弧的局部结构示意图（a、d点为两接线端之间的中点），下列相关说法正确的是（　　）

  A．若刺激a点，电流表①可能偏转1次，电流表②可能偏转2次，且方向相反

  B．若刺激c点，电流表①、电流表②均可能偏转2次，且方向相反

  C．若刺激d点，电流表①、电流表②可能都不发生偏转

  D．若刺激e点，电流表①不发生偏转，电流表②仅偏转1次
  组卷：49引用：19难度：0.7

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• 6．如图是某神经纤维产生动作电位的模式图，下列叙述正确的是（　　）

  A．K+的大量内流是神经纤维形成静息电位的主要原因

  B．ab段Na+大量内流，需要载体蛋白的协助，并消耗能量

  C．bc段Na+通道多处于关闭状态，K+通道多处于开放状态

  D．动作电位大小随有效刺激的增强而不断加大
  组卷：58引用：8难度：0.7

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• 7．如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是（　　）

  A．①和③都是神经元细胞膜的一部分

  B．②进入突触间隙需消耗能量

  C．②发挥作用后被快速清除

  D．②与④结合使③的膜电位呈外负内正
  组卷：588引用：37难度：0.6

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• 8．细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是（　　）

  A．细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中

  B．Ca2+内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素

  C．细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放

  D．该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制
  组卷：887引用：37难度：0.9

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• 9．如图表示机体由T₁环境进入T₂环境的过程中产热量和散热量的变化。下列叙述不正确的是（　　）

  A．根据图示信息可知T2＜T1

  B．曲线A表示产热量，曲线B表示散热量

  C．a～b是因为进入T2环境中产热量增加

  D．T2环境中机体产热量和散热量均高于T1环境
  组卷：18引用：4难度：0.7

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二、填空题（除标出外，每空3分）

• 27．神经系统对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种模式，如图所示。回答下列问题。
  （1）在紧急状态下，甲模式中，靶腺为甲状腺，则中枢神经系统通过下丘脑分泌

   

  激素到达垂体，调节垂体某激素的分泌，再调节甲状腺激素的分泌，这种调节方式称为

   

  。
  （2）抗利尿激素的合成和分泌是通过图中

   

  模式完成的，使其分泌量增加的刺激作用的感受器位于

   

  。
  （3）血糖含量升高时，一方面可以直接刺激

   

  引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节分泌量。兴奋在A处传递的主要特点是

   

  。
  （4）动物体内的激素和神经递质在作用过程中所具有的共同特点是：

   

  （答出两个即可）。
  组卷：4引用：1难度：0.6

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• 28．某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但效果不明显，为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。
  实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。
  实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做如图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。
  
  （1）生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的

   

  ，其生理作用特点表现为

   

  。
  （2）根据科学实验原则，上图中X处应放置

   

  ，则乙、丙两组实验的自变量是

   

  。
  （3）预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：
  若

   

  ，则假设成立；若

   

  ，则假设不成立。
  组卷：5引用：2难度：0.6

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