部编版六年级下册《第17课 他们那时候多有趣啊》2021年同步练习卷（13）

一、基础知识

• 1．给下面画横线的字注音。
  

  荧光屏	皱皱巴巴	不屑
  调整	鄙夷
  组卷：17引用：1难度：0.7

  解析

• 2．请根据原文内容，从括号里选择合适的词语。
  （1）可现在她比以往任何时候都更（痛恨 憎恶）它。

   

  
  （2）她的妈妈（发愁 悲痛）地摇了摇头，把教学视察员找了来。

   

  
  （3）机器老师正在屏幕上（显现 闪过）出这样的字：‘“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起……”

   
  组卷：16引用：1难度：0.7

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二、阅读

• 6．阅读选文，回答问题。
  ㅤㅤ托来尖声大笑。“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。”
  “所有的孩子都学一样的功课吗？”
  “那当然，如果他们的年龄一样的话。”
  “可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。”
  （1）选文部分主要使用的人物描写方法是

   

  。
  （2）请从原文找出未来教师是如何上课的：

   

  。
  （3）对未来的老师是机器人这一大胆的设想，你同意吗？为什么？
  组卷：14引用：1难度：0.3

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• 7．课外阅读。
  ㅤㅤ这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。
  ㅤㅤ我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成！这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密！我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了！多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德•兰的计划实现！我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第雇听号的方向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。
  ㅤㅤ我自从在桑多林岛附近跟船长会见以来，就没有再看见他。在我们出走之前，是不是有机会使我再见他一面呢？
  ㅤㅤ我同时又想见他，又怕见他，我注意听，我是不是可以听到他在隔壁的房中走动呢。没有什么声响传到我的耳边来。
  （1）“一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜。”“我”为什么会感到惋惜？
  

   

  
  （2）最后一段说：“我同时又想见他，又怕见他。”其中，“怕见他”照应了前文中的哪一句话？
  

   

  
  （3）在人物刻画上，选文主要运用了什么方法？有什么作用？
  

   
  组卷：18引用：2难度：0.4

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